全國(guó)學(xué)前教育宣傳月已臨近尾聲，各個(gè)幼兒園都結(jié)合自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為寶寶們做了充足的科學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備。那么家長(zhǎng)朋友在此方面要為孩子做哪些準(zhǔn)備呢？今天就結(jié)合此問(wèn)題送給您一份超全家長(zhǎng)手冊(cè)。

      搶跑并不能贏

      幼小銜接班或是幼兒園大班就開(kāi)設(shè)小學(xué)一年級(jí)的課程，這種所謂的幼小銜接，且不說(shuō)提前教授知識(shí)，不符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，單就知識(shí)來(lái)講，試問(wèn)剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容，到一年級(jí)開(kāi)學(xué)后再學(xué)一遍，孩子還會(huì)有什么興趣呢。

      有的孩子愛(ài)表現(xiàn)，老師一提問(wèn)，他覺(jué)得自己會(huì)便急于搶答，影響了老師的講課還干擾了其他同學(xué)的思考；有的孩子倒是老老實(shí)實(shí)坐在那兒聽(tīng)呢，但是心思早不知道飛到哪兒去了，養(yǎng)成了不專心聽(tīng)講的習(xí)慣；還有的孩子覺(jué)得自己根本不用努力，成績(jī)也挺好，產(chǎn)生了驕傲心理，不去刻苦學(xué)習(xí)，結(jié)果到了三四年級(jí)，老本吃完了，又沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)一落千丈，這就是所謂的三年級(jí)現(xiàn)象。

      因此，家長(zhǎng)朋友們應(yīng)當(dāng)從孩子終身發(fā)展的角度思考幼小銜接問(wèn)題，不要急于搶跑，將小學(xué)的知識(shí)提前灌輸給孩子，破壞了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，甚至造成厭學(xué)情緒。幼小銜接的關(guān)鍵在于兒童的心理準(zhǔn)備、能力準(zhǔn)備、習(xí)慣準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。

      做好迎接挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備

      家長(zhǎng)要幫助孩子了解小學(xué)教育與幼兒園教育的不同。

      1.學(xué)習(xí)環(huán)境不同

      幼兒園的環(huán)境生動(dòng)活潑，每個(gè)班級(jí)有4—6個(gè)游戲區(qū)域。；小學(xué)的環(huán)境布置簡(jiǎn)單嚴(yán)肅，課桌椅固定擺放，沒(méi)有玩具。

      2.生活制度不同

      幼兒園注重保教結(jié)合，保育為主，關(guān)注幼兒的身心健康成長(zhǎng)及一日生活常規(guī)的養(yǎng)成，中午有兩小時(shí)的午睡時(shí)間。小學(xué)以課堂教學(xué)為主，每節(jié)課40分鐘，課間自由活動(dòng)時(shí)間很短，有較為嚴(yán)格的紀(jì)律要求，只有夏季學(xué)期有午睡。

      3.師生關(guān)系不同

      幼兒園每班兩教一保，幼兒大多時(shí)間跟隨教師進(jìn)行活動(dòng)，有專門的保育員照顧生活，與老師之間的相處非常親密。小學(xué)每班有固定的班主任，其他任課老師按照課表去上課，下課后基本沒(méi)有接觸。

      4.學(xué)習(xí)方式不同

      幼兒園的活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，注重幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)、實(shí)際操作獲得相關(guān)知識(shí)，沒(méi)有書面作業(yè)和學(xué)科考試。小學(xué)以課堂教學(xué)為主，按照教學(xué)大綱的要求系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，有明確的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)作業(yè)和考試鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

      5.教育要求不同

      幼兒園致力于兒童身心健康發(fā)展，主要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，發(fā)展大小肌肉群，激發(fā)求知欲，發(fā)展注意力、傾聽(tīng)表達(dá)能力、人際交往能力等。小學(xué)則注重知識(shí)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求更加具體和嚴(yán)格，學(xué)生課業(yè)壓力大，考試多。

      小學(xué)教育與幼兒園教育有這么多的不同，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，因此要讓孩子明白，成為一名合格的小學(xué)生，會(huì)有一個(gè)很艱苦的過(guò)程，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，懂得克服苦難，要知道學(xué)習(xí)從來(lái)就不是一件輕松的事情，但是在這個(gè)過(guò)程在我們能獲得挑戰(zhàn)的樂(lè)趣，獲得能做成事的成就感。

      做好成為合格小學(xué)生的能力準(zhǔn)備

      1.掌握正確的握筆姿勢(shì)

      在上小學(xué)之前，家長(zhǎng)應(yīng)該教會(huì)孩子正確的握筆姿勢(shì)，保持用筆寫字的濃厚興趣，產(chǎn)生寫字的強(qiáng)烈欲望，逐步養(yǎng)成良好的握筆習(xí)慣。怎樣才能掌握正確的握筆姿勢(shì)呢？家長(zhǎng)可以先講解虎口、一尺、一寸等概念。接著用兒歌來(lái)幫助孩子練習(xí)。

      寫字歌

      學(xué)寫字，要牢記，頭正肩平腳著地，三個(gè)一字要牢記。

      頭離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊有一拳，手離筆尖要一寸。

      大指二指對(duì)齊捏，三指在下來(lái)托起，四指五指往里卷，

      筆桿離開(kāi)虎口處，拳心要空腕用力，提筆就是來(lái)練字。

      2.學(xué)會(huì)整理書包

      上小學(xué)之前，孩子還應(yīng)該學(xué)會(huì)自己整理書包。在向家長(zhǎng)和上一年級(jí)的哥哥姐姐了解了上小學(xué)要用到的文具之后，可以帶他一起購(gòu)買書包、文具盒、鉛筆、卷筆刀、尺子、橡皮、作業(yè)本等，并幫助孩子練習(xí)自己整理小書包。

      3.培養(yǎng)生活自理能力

      除了握筆姿勢(shì)的訓(xùn)練、整理小書包以外，家長(zhǎng)還應(yīng)加強(qiáng)穿脫衣物、系鞋帶、開(kāi)杯蓋、整理桌子、掃地等入小學(xué)的能力培養(yǎng)，在鍛煉生活自理能力的同時(shí)，也鍛煉了孩子的手部肌肉群以及手眼協(xié)調(diào)能力，對(duì)他書寫能力的提高也大有助益。

      4.適度增加識(shí)字量

      不提前教小學(xué)的知識(shí)，不讓孩子提前練習(xí)寫字，但是必備的識(shí)字量還是要有的，不然到了小學(xué)孩子看不懂老師的板書，讀不懂題意，想要跟上老師的進(jìn)度就很難。

      識(shí)字量應(yīng)該來(lái)源于閱讀。建議家長(zhǎng)每天堅(jiān)持半小時(shí)的親子共讀時(shí)間，在給孩子讀繪本時(shí)，用手點(diǎn)著字讀，點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字，讀的時(shí)候孩子就會(huì)在無(wú)意識(shí)中學(xué)會(huì)認(rèn)字，同時(shí)也學(xué)會(huì)了用手指一個(gè)字一個(gè)字點(diǎn)著讀的方法，這對(duì)孩子入學(xué)后的讀題有很大幫助，能有效避免讀題的時(shí)候漏數(shù)字，漏符號(hào)。

      做好融入新集體的社會(huì)交往準(zhǔn)備

      交往能力強(qiáng)的孩子能很快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體，與同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)促進(jìn)，反之，就很容易與同學(xué)發(fā)生沖突或者與新集體格格不入，甚至經(jīng)常有剛?cè)雽W(xué)的孩子因?yàn)椴贿m應(yīng)新集體躲在角落里獨(dú)自哭泣或不想上學(xué)，這些都嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)與生活。

      所以對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，擴(kuò)大交往范圍，認(rèn)識(shí)新老師，認(rèn)識(shí)新朋友是一項(xiàng)重要的入學(xué)準(zhǔn)備，在人際交往中學(xué)會(huì)謙虛有禮，學(xué)會(huì)合作分享，學(xué)會(huì)寬容理解，能更好地適應(yīng)小學(xué)生活。

      家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多參加小朋友的游戲，或邀請(qǐng)小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂(lè)。在日常生活中注意教給孩子交往的基本規(guī)則和技能，如對(duì)孩子主動(dòng)與人分享的行為給予肯定；當(dāng)孩子與同伴發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、合作等方式解決沖突；利用相關(guān)的圖書、故事，結(jié)合孩子的交往經(jīng)驗(yàn)，和他討論什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應(yīng)該怎樣做等等。

      做好良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣準(zhǔn)備

      學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)劣在很大程度上影響著孩子一生的學(xué)習(xí)成就，尤其是剛進(jìn)入一年級(jí)時(shí)，具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子基本上能夠很好地適應(yīng)小學(xué)生活。然而剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)，很多學(xué)生存在傾聽(tīng)意識(shí)不強(qiáng)，喜歡隨意說(shuō)話，課堂上坐不住，沒(méi)有時(shí)間觀念等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，非常不利于孩子整個(gè)求學(xué)階段的發(fā)展。因此家長(zhǎng)應(yīng)該持之以恒地培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      1.養(yǎng)成好的傾聽(tīng)習(xí)慣

      平時(shí)在家和孩子交流時(shí)，要彼此看著對(duì)方進(jìn)行談話，在家會(huì)看著家長(zhǎng)的眼睛，聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)話的孩子，來(lái)到學(xué)校，他就知道老師講課時(shí)，要看著老師，就會(huì)在一開(kāi)始有一個(gè)很好的聽(tīng)講的習(xí)慣。而會(huì)聽(tīng)講的孩子，學(xué)習(xí)都不會(huì)差。

      2.養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣

      良好的閱讀習(xí)慣，不僅可以提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊視野，讓孩子學(xué)會(huì)為人處世，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還可以有助于孩子形成良好的個(gè)性、品格，健全的人格，陶冶情操，豐富語(yǔ)言詞匯，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。一個(gè)人想學(xué)有所為，就讓閱讀成為習(xí)慣，從小培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書，養(yǎng)成讀好書的習(xí)慣，將使孩子受益終身。

      3.養(yǎng)成好的作業(yè)習(xí)慣

      學(xué)業(yè)成績(jī)不好的孩子大多沒(méi)有好的作業(yè)習(xí)慣，有些孩子回家后總是找借口不寫作業(yè)，磨蹭到睡覺(jué)前、上課前才胡亂敷衍過(guò)去；有些孩子一遇到難一點(diǎn)的題目就馬上找父母，不自己動(dòng)腦思考問(wèn)題；有些孩子做作業(yè)時(shí)思想不集中，身邊一有點(diǎn)小聲音就會(huì)去關(guān)注，一會(huì)兒找橡皮，一會(huì)兒削鉛筆，一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒上廁所，半天寫不了幾個(gè)字等等，這些都是作業(yè)習(xí)慣差的表現(xiàn)。

      為了上小學(xué)后能夠養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，家長(zhǎng)在孩子上小學(xué)前就應(yīng)該注意培養(yǎng)其時(shí)間觀念和按計(jì)劃有條理做事的意識(shí)。

      上學(xué)后從三個(gè)方面養(yǎng)成好習(xí)慣：

      首先從態(tài)度上，要求孩子做到坐姿端正、字跡工整、書本整潔；

      其次從時(shí)間上，根據(jù)孩子每天的作業(yè)量，限定其做作業(yè)的時(shí)間，讓他們?cè)谛睦砩嫌袀€(gè)時(shí)間目標(biāo)，從而及時(shí)、投入、專心致志地完成作業(yè)，然后再高高興興地去玩；

      第三從輔導(dǎo)上，如果孩子向家長(zhǎng)伸出“援手”，家長(zhǎng)首先應(yīng)該了解一下孩子沒(méi)有掌握好知識(shí)的原因及知識(shí)掌握的程度，然后及時(shí)給予孩子相應(yīng)的幫助，將遺漏的知識(shí)彌補(bǔ)上來(lái)。

      小學(xué)一二年級(jí)家長(zhǎng)陪伴輔導(dǎo)作業(yè)對(duì)于孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣至關(guān)重要，在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，也增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面陪伴的時(shí)間，有利于親子感情的交流和培養(yǎng)。

      做好良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)準(zhǔn)備

      孩子在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。家長(zhǎng)要充分尊重和保護(hù)孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

      1.注意培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。

      孩子上了小學(xué)后，每天都需要獨(dú)立完成一定的課堂和課后學(xué)習(xí)任務(wù)，家長(zhǎng)可以積極培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)，如按時(shí)完成大人交辦的事情，按時(shí)完成作業(yè)，自己整理書包，等等。

      2.注意培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。

      勇于挑戰(zhàn)是不斷進(jìn)步、取得成就的必備因素。孩子進(jìn)入小學(xué)后，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，不可避免地會(huì)碰到種種困難，這就要求家長(zhǎng)平時(shí)注意培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。

      要培養(yǎng)孩子的承受挫折、勇于挑戰(zhàn)的能力，首先，家長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)尊重孩子的興趣，孩子有與生俱來(lái)的好奇心，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子樂(lè)于嘗試、積極探索，不因?yàn)榕屡K衣服、弄亂環(huán)境而限制孩子的自由。

      其次，在孩子做事的過(guò)程中，及時(shí)地肯定與鼓勵(lì)孩子，家長(zhǎng)的肯定和鼓勵(lì)能夠讓孩子產(chǎn)生成就感，有利于他堅(jiān)持做成一件事。

      第三，教會(huì)孩子自己承擔(dān)失敗的結(jié)果。家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)，會(huì)讓孩子喪失承擔(dān)責(zé)任的能力。所以家長(zhǎng)要注意在生活中讓孩子學(xué)會(huì)自己做事，并學(xué)會(huì)自我承擔(dān)，比如讓孩子自己定鬧鐘起床，自己整理學(xué)習(xí)用品，自己處理與同學(xué)的矛盾等。

      3.注意培養(yǎng)孩子的專注力。

      專注力，是一切學(xué)習(xí)的開(kāi)始，是孩子最基本的適應(yīng)環(huán)境的能力。有些學(xué)生上課總是不注意聽(tīng)講或走神，寫作業(yè)時(shí)總是三心二意，邊做邊玩，寫作業(yè)常常寫錯(cuò)字、抄錯(cuò)得數(shù)，考試時(shí)總是會(huì)馬虎大意看錯(cuò)題，做事情缺乏耐心，總是虎頭蛇尾、半途而廢等等都是不夠?qū)Ｗ⒌谋憩F(xiàn)。

      大班幼兒發(fā)展特點(diǎn)之一，就是心理活動(dòng)以無(wú)意性為主，心理活動(dòng)和行為往往沒(méi)有目的，有意注意缺乏，且注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，一般能集中15分鐘左右，但對(duì)于他感興趣的事物，卻注意力持久，且愛(ài)學(xué)好問(wèn)。

      所以家長(zhǎng)在有意識(shí)培養(yǎng)孩子注意力集中這個(gè)問(wèn)題上，要選擇孩子感興趣的事物，逐漸增加孩子的注意力集中時(shí)長(zhǎng)。如給孩子講睡前故事，并讓孩子回答一些跟故事有關(guān)的問(wèn)題，如此一來(lái)孩子在聽(tīng)故事時(shí)，就會(huì)特別用心，不知不覺(jué)專注力便得到了提高。又如利用孩子愛(ài)玩的天性，通過(guò)閱讀、搭積木、拼圖、串珠、找不同等游戲的方式培養(yǎng)專注力。需要特別注意的是，做游戲時(shí)一定要做完一個(gè)以后再開(kāi)始做另外一個(gè)，要想辦法讓孩子關(guān)注一件事的時(shí)間逐漸增加。

最后的話

      幼升小是孩子生活中一次自然的成長(zhǎng)和過(guò)渡，雖然幼兒園和小學(xué)的教育有很多區(qū)別，但并非截然不同的兩個(gè)世界，相信通過(guò)幼兒園和小學(xué)兩方面的銜接工作，再加上家長(zhǎng)的密切配合，寶寶們一定能夠順利開(kāi)始求學(xué)生涯的新生活。畢竟早在三年前“入園焦慮”那關(guān)時(shí)，他們已經(jīng)有了成功的經(jīng)驗(yàn)。

      期待九月份，每一個(gè)孩子都能帶著對(duì)小學(xué)生活的美好向往，自信的說(shuō)：“一年級(jí)，我來(lái)了！”