A給4歲多的孫子——宇宇買了個“洋娃娃”，宇宇心愛至極?？伤嬷嬷桶蜒笸尥薜囊恢皇植鸬?。B便大聲呵斥：“你這不成器的東西，敗家子！”宇宇很委屈，但又不敢反抗，只是眼淚汪汪的。

　　 C說：“一個玩具管得了幾七幾八？再買一個，我給錢！”
　　 B說：“不是幾個錢的問題，而是不要讓他養(yǎng)成一種破壞習(xí)慣。”
　　 C、B雙方為此爭論起來，各抒己見，互不服氣，沒完沒了。
　　 此時，默默無語的A，拿過“洋娃娃”仔細一看，原來是可以拆裝的；便對宇宇說：“來，爺爺教你把它修好”。
　　 只見A先讓宇宇把“洋娃娃”的肢體全部卸開。這更使B、C瞠目結(jié)舌，齊聲埋怨A火上澆油，教孫子干壞事。A不與之爭論，又教孫子把那洋娃娃裝還原，并再拆再裝。B轉(zhuǎn)而夸獎宇宇聰明。A也不隨聲附和，只告訴宇宇：胡亂拆壞東西，屬于破壞者，不能亂拆。但拆壞了能把它裝還原，便是建設(shè)者；把它改造得比以前好，便是改革家。隨即問宇宇愿當(dāng)什么？宇宇高興得大聲說：“我要當(dāng)建設(shè)者，當(dāng)改革家！不當(dāng)破壞（者）！”此時，B也轉(zhuǎn)怒為喜，C亦哈哈大笑。
　　 A也只看著B、C意味深長地一笑。
　　
　　 導(dǎo)讀：大人總認(rèn)為小孩不懂事，且以成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求小孩。小孩做了不遂大人意愿的事，不是斥責(zé)便是不過問。使家庭幼教陷入誤區(qū)。
　　 好動是少兒的天性，好奇的拆卸便是先動腦后動手的表現(xiàn)，應(yīng)予鼓勵和正確引導(dǎo)，使其變破壞為建設(shè)，從中學(xué)到知識。好動的“頑皮蛋”比不動的“乖娃娃”更有培養(yǎng)前途。宇宇拆洋娃娃手的故事，值得家長們一讀。