看圖說話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)初入學(xué)兒童向觀察客觀事物過渡的一個(gè)橋梁，是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。
家長(zhǎng)們應(yīng)如何對(duì)孩子指導(dǎo)。下面，我們聽聽這位老師來談?wù)勊诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)實(shí)戰(zhàn)技巧。
雖然一年級(jí)課程表內(nèi)沒有開設(shè)作文課，但作文教學(xué)的滲透卻應(yīng)從看圖說話著手進(jìn)行。面對(duì)一幅圖或一處景，能說上幾句話或?qū)懸欢卧?，?duì)于一個(gè)一二年級(jí)的孩子來說，可并非是一件容易的事。
選圖是第一步，它要求圖的內(nèi)容有鮮明的思想性，通過說話訓(xùn)練使孩子受到一定的思想教育。
其次，由于一二年級(jí)孩子年齡小，認(rèn)知能力有限，語言表達(dá)能力有限，所以在出圖的時(shí)候，爸爸媽媽應(yīng)采用兩步走的方式，具體做法就是同一幅圖，把它分成兩部分。
即先出示單一的主題畫面，讓孩子觀察，這樣畫面中心很清晰，主題意思很容易被學(xué)生抓住，孩子的興趣也很容易被調(diào)動(dòng)起來。
在孩子的積極性被調(diào)動(dòng)起來以后，再出示內(nèi)容稍微豐富的完整的圖，這樣，孩子們的注意力和觀察力都能很好的得到發(fā)揮，其次這種由淺到深的引導(dǎo)，學(xué)生很容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。
每當(dāng)孩子們把圖的內(nèi)容把握好以后，就開始進(jìn)行說話訓(xùn)練。應(yīng)教育的理念，先做后教，我都是采用讓孩子們先說，我少講的原則，我尤其欣賞同一內(nèi)容，同一畫面，同一人物，孩子說出來的話語或者句式不同，但只要意思符合圖意，就該表揚(yáng)孩子。
為了使孩子們都能積極參與到說話的氛圍中來，建議家長(zhǎng)們一手拿花，一手拿筆，拿花是鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子說得好的時(shí)候；拿筆是針對(duì)說的好的語句馬上寫下來。
比如，表達(dá)一個(gè)簡(jiǎn)單的意思，這里風(fēng)景怎么樣？孩子們經(jīng)過激勵(lì)都會(huì)說出：這里風(fēng)景很美麗。這里風(fēng)景很好看。這里的風(fēng)景太好了。這屬于換同義詞。這里太美了，我都舍不得走了。這里風(fēng)景真美麗??！這里風(fēng)景太漂亮了，你不覺得嗎？這屬于換句式。
經(jīng)過這樣長(zhǎng)期的訓(xùn)練，孩子們的說話能力得到很快的提高，口頭表達(dá)越來越流暢，意思越來越明確，而且孩子們說話的積極性越來越高漲，為下一步寫話學(xué)習(xí)起了很好的奠基作用。
在說好話的基礎(chǔ)上，我開始著手孩子們的寫話指導(dǎo)。為了避免孩子們會(huì)說不會(huì)寫，或者說得多寫得少，再或者會(huì)寫但寫得很亂，連他自己都讀不下來的情況，我采用了寫話三步走的方式進(jìn)行教學(xué)，事實(shí)證明，這是一條有效的教學(xué)之路。
這三步具體如下：
第一步，出示寫話的基本模式
基本模式：什么時(shí)間，誰在什么地方做什么？做的怎么樣？
然后隨著孩子回答的推進(jìn)，再給出了這樣的寫話模式：什么時(shí)間，天氣如何？誰在什么地方做什么？他是怎么做的？結(jié)果怎么樣？
再后來就是：他當(dāng)時(shí)心里會(huì)想些什么？結(jié)果怎么樣？經(jīng)過三個(gè)不同層次的引導(dǎo)，孩子們都能進(jìn)入到寫話的情景中來。
第二步，讀范文
每次寫話前，我都會(huì)把自己事先寫好的短文出示到屏幕上，讓孩子們讀兩遍，而且針對(duì)短文的每個(gè)句子，提示孩子們和寫話模式相對(duì)照，鼓勵(lì)他們用自己的話來寫，看誰寫的有新意，孩子們很快就明白他該怎么做了。
第三步，自己修改寫話
每當(dāng)孩子們完成了寫話任務(wù)以后，我都會(huì)鼓勵(lì)他們站到我面前來大聲讀自己的作品。在不通順或者意思不明白的地方，我故意讓其多讀一遍，然后詢問這地方該怎么改才合適？
孩子們一般都能發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，也很快糾正過來；偶爾也會(huì)遇到知道有錯(cuò)，但是自己不知道怎么改的情況，建議孩子大聲讀給其他家人聽，幫助完成一個(gè)句子或者幾個(gè)句子的修改。
這樣的指導(dǎo)雖然耗費(fèi)精力，但是效果卻是非常明顯的。為了得到有效的利用，我鼓勵(lì)孩子們利用課余時(shí)間積極到家人面前或老師讀自己的小作文。
而且對(duì)到來的孩子給予特別的獎(jiǎng)勵(lì)，例如發(fā)一朵漂亮的小花，或者加蓋一枚鮮艷的印章，讓每個(gè)努力進(jìn)步的孩子都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂！
