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說起猶太人，我們腦海中就自然聯(lián)想到諾貝爾獎史上那個卓越的名字：愛因斯坦。 曾經(jīng)看過一個紀(jì)實報道：以色列第二大城市特拉維夫有一條“諾貝爾獎之街”，街道上有179座石像，上面鐫刻的名字都是為了紀(jì)念獲得諾貝爾獎的猶太人。 雖然街道并不繁華，但慕名而來的世界游客不少，約一個多小時的車程，讓大家對這個高智商民族由衷的感到敬佩。 猶太人，只占了世界人口的千分之二，卻獲得了全球23%的諾貝爾獎。不得不承認，這個民族的智商確實不是一般的高。 事實的確如此，研究結(jié)果表明猶太人的智商確實比其他民族高。
讓我們來揭開這個謎底： 1、猶太民族充滿磨難的歷史，使他們無比重視教育。1948年以前，猶太人一直沒有自己的國家，在很多國家都遭到過驅(qū)逐，過著顛沛流離的生活。在如此惡劣的生存環(huán)境下，知識跟技能成為——他們遷徙到任何一個陌生環(huán)境所必要的工具。 再華麗的房屋都可能因戰(zhàn)火而盡毀，再肥沃的良田也可能因洪水而災(zāi)荒。 所以在猶太人的意識中，唯有教育投資，可以使知識跟技術(shù)內(nèi)化成自己大腦中的東西，而大腦中的寶貴資產(chǎn)是任誰都無法奪走的，并且教育是能夠保證猶太民族世代生存的唯一戰(zhàn)略。 當(dāng)教育內(nèi)化成骨子里的意識跟信念，那么無論遭受多大的磨難，無論環(huán)境如何險惡，無論家境如何貧窮。 整個社會對于教育的重視和投入，每個家庭對于學(xué)習(xí)這項唯一的可持續(xù)生存戰(zhàn)略，都使得這個民族擁有史無前例的教育熱情。 2、猶太人深信教育不應(yīng)該局限書本知識，而應(yīng)該具備全球視野。跟最智慧的中國人觀點不謀而合“讀萬卷書不如行萬里路”。 不同的是，猶太人是因為歷史上長期顛沛流離的生活，讓他們防患于未然，隨時準(zhǔn)備好離開原住地去到下一個未知的生存環(huán)境，所以他們的認知中，整個民族活躍的舞臺不是“國家”，而應(yīng)該是“世界”。 這種全球化教育思維，注定他們擁有開闊的視野，而不會因為局限于書本知識，而成為“井底之蛙”。 我們都知道世界上大多數(shù)國家的學(xué)生，都是在經(jīng)歷各自專屬的“高考”之后就直接開始大學(xué)生活。 猶太人的不同之處是他們會在高中時期過后，先被要求服兵役，無論男女都必須履行服兵役的義務(wù)，男性為3年，女性為2年。 在義務(wù)服兵役期滿退役之后，國家會獎勵每個人一筆高額服役津貼，鼓勵年輕人去世界各地旅行或者打工1-2年，增長見識，經(jīng)歷社會生活，慢慢形成自己的世界觀，并了解自己所感興趣的職業(yè)方向跟向往的世界名校。 等猶太年輕人25歲左右的時候，服兵役時期形成的成熟的國家與民族觀、豐富的世界觀，已經(jīng)使他們從涉世未深的懵懂熱血青年成長為成熟并且閱歷豐富，清楚知道自己需要怎樣人生的理智青年。 這個時候他們會選擇參加高考，并申請自己理想中的世界名校。 看到這邊，我們也會由衷的感嘆并敬佩這個民族對于教育的深謀遠慮，甚至全局考慮到后期的職業(yè)生涯發(fā)展。 3、選擇自己熱愛的專業(yè)方向，開啟輝煌的大學(xué)求知生涯。對于大多數(shù)70、80后來說，可能當(dāng)初我們在經(jīng)歷高考或者選擇專業(yè)的時候，我們都是或多或少迷茫的。 跟最近熱播的《小歡喜》里的方圓雷同，人到中年被裁員，一個法律專業(yè)畢業(yè)的高材生，因為畢業(yè)二十多年沒有參加司法考試，獲得黃金敲門磚，使得找工作的時候一路碰壁。 方圓說：“自己之所以支持兒子藝考的夢想，就是因為自己經(jīng)歷過——學(xué)習(xí)自己不喜歡的專業(yè)有多么的痛苦！人生如果有選擇，早點知道自己適合的努力方向，那么為什么不選擇追夢呢？” 近年來，學(xué)校與家長都很重視職業(yè)生涯規(guī)劃，并且很多高中在填報志愿前，還會邀請知名職業(yè)生涯規(guī)劃師給孩子們做輔導(dǎo)跟講解。 時代在不斷的進步，對于90后尤其95后的孩子來說，他們很幸福。因為互聯(lián)網(wǎng)信息時代，讓他們見多識廣，更好的了解自己的喜好跟適合自己努力的方向。 比如方一凡熱衷舞蹈，勇敢嘗試藝考。比如英子，喜歡天文學(xué)，勇敢的追逐夢想。 重視教育，看過世界，見多識廣的猶太人到25歲才開始上大學(xué)，因為心智成熟的選擇適合自己的追夢之路才是最重要的。 在越來越重視素質(zhì)教育的中國，我相信我們的孩子也能越來越多的選擇自己熱愛的專業(yè)方向，在大學(xué)開學(xué)季開啟他們輝煌的求知生涯。 |
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