01

道家曰：“形而上者謂之道，形而下者謂之器”，道即是抽離的智慧，器即是知識(shí)、技能。

道，是經(jīng)驗(yàn)背后的底層邏輯；

器，是特定事物的思維認(rèn)知；

一萬(wàn)小時(shí)定律說(shuō)：如果在某個(gè)領(lǐng)域持續(xù)學(xué)習(xí)累計(jì)一萬(wàn)小時(shí)，就可以成為某個(gè)領(lǐng)域的專家。

后來(lái)，又出現(xiàn)了一萬(wàn)小時(shí)定律的升華觀點(diǎn)，即刻意練習(xí)。它說(shuō)：在某個(gè)領(lǐng)域刻意并有意識(shí)的練習(xí)N多小時(shí)，才能成為這個(gè)領(lǐng)域的專家。

一萬(wàn)小時(shí)定律和刻意練習(xí)，均是“器”的層面；即：學(xué)習(xí)針對(duì)某一特定事物的知識(shí)、技能。

如果換成其他事物或領(lǐng)域，這些“專業(yè)性知識(shí)”將喪失它的作用！

所以，智慧比知識(shí)更重要。

02

我們大多數(shù)人，都處在學(xué)習(xí)知識(shí)的層面，學(xué)的多卻不會(huì)用。這是因?yàn)?，知識(shí)背后的抽象認(rèn)知，底層邏輯，沒(méi)有打通。

我們經(jīng)常見(jiàn)到這兩種高分學(xué)生：一種勤奮刷題型，一種做題很少型。

對(duì)于第一種，我們經(jīng)?？洫?jiǎng)他們勤奮、努力；

對(duì)于第二種，我們經(jīng)常稱之為聰明；

其實(shí)，他們的差距在于思維認(rèn)知的不同。

第一種孩子，認(rèn)知低，知識(shí)學(xué)的太死，刷題再多，也不達(dá)不到知識(shí)的靈活遷移；

第二種孩子，認(rèn)知高，學(xué)的不僅僅是知識(shí)本身，還是知識(shí)背后的抽象邏輯。抽離出背后的“道”，才能更好的應(yīng)用到各類問(wèn)題中。

我們常說(shuō)自己的遷移運(yùn)用能力差，那是因?yàn)槲覀冎皇窃谥R(shí)階段，而沒(méi)有上升到智慧層面。

知識(shí)是幫助增長(zhǎng)智慧，并助力于知識(shí)學(xué)習(xí)的！

缺乏智慧的學(xué)習(xí)，效果可想而知。

03

知識(shí)無(wú)窮無(wú)盡，我們耗盡一生，恐怕也難以學(xué)完世上的知識(shí)。

我們生存，又必然需要各種知識(shí)。

所謂觸類旁通，一通百通。

學(xué)習(xí)，不要沉于知識(shí)本身，那樣學(xué)得的知識(shí)只是一潭死水，泛不起波瀾，經(jīng)不起應(yīng)用。

只有借助知識(shí)，看透知識(shí)背后的道理、思維，上升到智慧/道的層面，才能更好的指導(dǎo)生活。