陜西省丹鳳中學張富群郵編：726200

        李鎮(zhèn)西老師用這樣樸實無華振聾發(fā)聵的語言來形容我們每一天司空見慣的教育生活：“教育其實很樸實，就是認認真真把每一個班帶好，把每一堂課上好，把每一個孩子教好！一切圍著這些去做?！边@段話正是李鎮(zhèn)西老師從普通平凡的中學語文教師和班主任成長為千千萬萬普通教師所尊敬的優(yōu)秀教師的心路軌跡和珍貴經驗。

         尊重生命本真和發(fā)展規(guī)律，心平氣和的和孩子們創(chuàng)造和諧愉悅的校園生活。什么是生命的本真？生命的本真指的是生命本身是一個過程，從出生到死亡的過程。正因為如此，校園生活就是教師和學生共同創(chuàng)造共同分享的充滿身心成長和發(fā)展的酸甜苦辣體驗的過程。教育就是為學生創(chuàng)設身心健康成長的條件，教師就是經歷孩子們精神生命形成和發(fā)展的見證者和促進者，是和學生共同度過生命一段過程的人。正因為如此，我們就要像李鎮(zhèn)西老師說的那樣“認認真真把每一個班帶好，把每一堂課上好，把每一個孩子教好！一切圍著這些去做”，心平氣和的認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，用純真的微笑迎接和善待自己每一個具體鮮活的學生，和孩子們一起創(chuàng)造和諧愉悅的校園生活，在學生生命健康成長的過程中享受自己的教育人生。

        把每一天都看作是全新的生命體驗，在孩子們精神生命形成和發(fā)展的過程中創(chuàng)造和擴大自己的人生價值。教師的工作平凡、樸實，這是事實。但是從另一的角度來說，教師面對的是正在成長過程中的生命個體，孩子們的精神生命形成和發(fā)展過程是動態(tài)的、發(fā)展的，這就是說，教師的工作具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，其創(chuàng)新的空間十分巨大，這就為教師自身精神生命形成和發(fā)展創(chuàng)造了機會。作為教師，我們要向李鎮(zhèn)西老師那樣，扎根于自己教育教學工作實踐的沃土，在自己的每一個課堂里，在教育自己每一個具體鮮活學生的真實生命體驗感悟的過程中積累經驗，增長才干。同時用文字記錄自我反思和感悟的心路歷程，達到自我提升和發(fā)展的目的。只有我們能夠在經歷孩子們精神生命不斷形成和發(fā)展的具體真實過程中獲得自己的生命情感體驗并不斷使這種體驗升華為教育智慧，積淀為屬于自己的教育文化時，我們自己也就創(chuàng)造和擴大了自己的人生價值。這樣的人生價值，就像李鎮(zhèn)西老師那樣，植根于豐厚的自身教育教學實踐沃土，根深葉茂，豐盈充實。到這個時候，我們也就能夠在每一天樸實無華的教育生涯中分享到孩子們精神生命成長的快樂。