前些日子在微博上刷到一則舊聞，說的是日本一名12歲的小學生出版了一本圖文書《文房具圖鑒》，內(nèi)容是他對160多件文具的詳細分析，從外觀到內(nèi)在，再到具體的使用感受，非常詳盡。

就是這個名叫山本健太郎的小學生。因為喜歡文具，所以一有空他就會對它們各種研究和鉆研。

這些研究他都用圖文的方式做了詳細的記錄，慢慢的，攢了厚厚一摞，也就是《文房具圖鑒》最初的手稿。日本國內(nèi)30多家文具制造商都對他盛贊不已，山本健太郎儼然成了一個小網(wǎng)紅。

看到這個故事，我的第一感覺是這個孩子的觀察能力實在是太強了，文具那么小的東西，他都能研究的這么頭頭是道。

聯(lián)想到前段時間，我在微博上分享過一次六六寫的關(guān)于斯芬克斯貓的作文，好些人在評論里都夸她用詞準確、描述生動，說她寫的不錯。

的確，看的出六六確實是用心觀察了斯芬克斯貓的，否則不可能寫出這樣的文字。

我覺得對于寫作來說，除了要多閱讀，積累詞匯量以外，善于觀察更是一項必不可少的能力。正好看到了山本健太郎的故事，于是我就想，不如跟大家聊聊關(guān)于培養(yǎng)孩子觀察力的事。

咱們先來搞清楚什么是“觀察”。

在《神探夏洛克》中，福爾摩斯與華生第一次見面，就準確說出華生是來自阿富汗的退役軍醫(yī)，這讓華生驚嘆不已。華生問福爾摩斯是怎么知道的，福爾摩斯說：“是觀察到的?！?/p>

華生的發(fā)型、曬黑的臉以及走路的姿勢，這些都是福爾摩斯“看”到的，但要得出“華生是來自阿富汗的退役軍醫(yī)”這個結(jié)論，還必須要對這些看到的表象進行分析和思考才行。

所以，“觀察”絕不僅僅是“看”那么簡單，重要的是要有大腦主動參與的思考。

這就是為什么，見過蘋果落地的人不少，但只有牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力；水開后壺蓋會跳動這個現(xiàn)象，所有燒過水的人都看到過，但只有瓦特發(fā)明了蒸汽機……

搞清楚了這點，我們就知道了，要培養(yǎng)孩子的觀察力，就是讓孩子學會“帶著腦子去看”。

具體怎么做呢？

明確觀察目標

六六小時候，有一次我?guī)ス珗@玩，因為時間比較充裕，就又是放風箏，又是劃船，又是喂魚的，各種項目都玩了個遍。回來后我問她：“今天在公園都看到什么了呀？”六六說：“看到了很多人，還有魚?！蔽乙詾樗龝f出很多東西，就繼續(xù)問還有什么，她說：“沒了……”這個回答很讓我意外。我想估計是因為看的太多，反而啥都沒記住了。

于是等過了幾天我們再去公園的時候，我給了六六一個明確的觀察目標，提前告訴她今天的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)公園里的小動物。從一進公園門開始，六六就邊走邊找，一會兒告訴我樹上有只小鳥，一會兒又告訴我看到一只蝴蝶，甚至會蹲下來跟我說地上有只小螞蟻……

那天我們在公園里待了差不多2個多小時，她一直都是這個狀態(tài)?；氐郊疫€興奮地跟爸爸一個個地又介紹了一遍，各種細節(jié)都沒落下。

所以你看，有了明確的觀察任務(wù)后，孩子的注意力就會很集中，能比較主動、積極地去觀察，而且也會觀察得更細致。

長期觀察任務(wù)

雖然孩子喜歡觀察，但熱情總是很短暫。在家庭里給孩子一個長久的、變化的觀察目標，可以幫助孩子養(yǎng)成觀察的習慣和持久力。

六六小時候特別喜歡看《媽媽買綠豆》那本書，第一次看完，我們就一起種了綠豆。從把一顆綠豆埋到土里開始，到之后生根、發(fā)芽、長莖、開花，小綠豆苗每天都有變化。

我時不時地就會問問她：“今天的小豆苗跟昨天的樣子一樣嗎？”“有沒有發(fā)現(xiàn)什么新的變化？”她都會很認真地告訴我。然后我讓她把每天小苗的樣子畫在本子上，像不像沒有關(guān)系，關(guān)鍵是在畫的過程中，六六有很認真地在的觀察，這就夠了。

我們還養(yǎng)過蠶寶寶，過程更有意思。因為蠶的生長過程，從卵到孵化出成蟲，眠蠶、蛻皮、吐絲、結(jié)繭、成蛹、變蛾、產(chǎn)卵直至死亡，變化很多，所以特別適合讓孩子觀察，不但十分有趣，還能學到知識。（PS：蠶寶寶在某寶上就能買到，很方便。）

短期觀察游戲

除了養(yǎng)植物、養(yǎng)蠶這種需要長期觀察的活動外，平常我還會帶六六玩一些可以訓練觀察力的小游戲。

像借助圖片或書籍，玩找不同、分類、看圖說話等等這些比較常見的玩法，就不說了。我們常玩的還有個“換裝游戲”，簡單有趣，還好操作。

我會先讓六六觀察我穿的衣服，看清楚我身上有什么東西，然后再到房間里隨便加上一件物品，或者取掉一件物品，比如各種小配飾什么的，接著就出來讓六六再觀察，看她是否能看出我的變化。

這個游戲孩子不但需要觀察仔細，還得記住媽媽換裝前的各種細節(jié)，所以別看很簡單，孩子的觀察力、記憶力還有分析力都能得到鍛煉。

用積木或者孩子喜歡的玩具也可以這樣玩。比如先擺好一組積木，讓孩子仔細觀察，然后閉上眼睛，媽媽挪動其中的一塊或者幾塊積木，再讓孩子睜開眼睛觀察，并且說出哪些積木的位子發(fā)生了變化，具體怎么變的。

除了用眼睛外，觀察還可以借助鼻子、耳朵、嘴、手這些感官，所以，帶孩子用手去感知硬度、溫度，用耳朵去聽聲音，用鼻子去發(fā)現(xiàn)味道等等，也是對他觀察能力的培養(yǎng)。

其實，訓練孩子的觀察能力，生活中隨時都可以做到。任意一件物品，或者一個行為，比如我們做飯的過程，洗衣服的過程等等，都可以拿來讓孩子觀察。

觀察的本質(zhì)是思考，目標是什么不重要，讓孩子學會思考才是最關(guān)鍵的。

聽不少媽媽都說，孩子上小學后，最發(fā)愁的就是作文，經(jīng)常是不知道該寫啥，就算寫出來了，也總是流水賬。就說這暑假吧，老師一般都會給孩子布置幾篇日記讓寫，盡管孩子們在假期會去旅行啊、看電影啊、參觀博物館或者參加各種夏令營什么的……生活都挺豐富，也很開心，可打開日記本仍感到很難下筆，老覺得“沒什么可寫的”。

這其實就是孩子不善于觀察，缺少“觀察力”的緣故。巧婦難為無米之炊，就跟我寫公號文一樣，如果不善于觀察生活，眼睛里看不到東西，腦子里自然也不會有內(nèi)容。

當然，觀察力對孩子來說遠不只是為了把作文寫好，更重要的是它能讓孩子的思維更開闊，這對他將來的學習和認知來說都非常重要。所以我覺得從小就有意識地培養(yǎng)一下孩子的觀察能力，還是很有必要的。不用大費周章，只要我們家長在平常稍微花點兒心思就行。就像我今天文里介紹到的方法，就都是平常我們跟孩子會玩到的游戲而已。大家可以在此基礎(chǔ)上舉一反三，玩的多了，孩子的觀察力自然就會提高。

你在訓練孩子觀察力上還有什么好玩有創(chuàng)意的玩法不？評論區(qū)里告訴我哈～