孩子從小受教育和家庭環(huán)境的影響，對(duì)事物和語(yǔ)言的理解程度也有深淺不一。比如少兒英語(yǔ)啟蒙培訓(xùn)，老師教給每個(gè)孩子的內(nèi)容是一樣的，但每個(gè)孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶有多有少。所以要通過(guò)提問(wèn)，考核的方式來(lái)加強(qiáng)記憶，不能本末倒置，提問(wèn)和考核是學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)節(jié)，而不能為了考核和提問(wèn)而去學(xué)習(xí)。從參加培訓(xùn)到復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，決定學(xué)習(xí)效果的是什么呢？記憶，能記住并不是死記硬背，怎么記，老師教孩子去記詞匯，語(yǔ)法，發(fā)音，辨音，閱讀等過(guò)程，不僅知識(shí)點(diǎn)需要記，學(xué)習(xí)方法也需要記。和孩子相呼應(yīng)的就是回憶，復(fù)習(xí)的時(shí)候，就是通過(guò)課堂上，教學(xué)過(guò)程中老師所培訓(xùn)的內(nèi)容，孩子所記錄的知識(shí)和技能，通過(guò)回憶來(lái)達(dá)到溫習(xí)和鞏固。在回顧的過(guò)程中，去品味，來(lái)理解，從而消化和掌握。其次，就是理解能力，當(dāng)老師在課堂上教英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的時(shí)候，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子，在理解方面會(huì)比較效率，會(huì)讓其他小朋友另眼相看，當(dāng)孩子能很快回答或跟著老師思路學(xué)習(xí)的時(shí)候，質(zhì)量是比較高的。

怎么鍛煉孩子理解能力呢？記憶的越多，越感到不輕松。學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是記住，并消化，轉(zhuǎn)化成能力，而不是囫圇吞棗。具體怎么做呢？檢驗(yàn)有沒(méi)有聽(tīng)懂，有沒(méi)有學(xué)會(huì)，有沒(méi)有真正掌握；不僅要看能不能記住老師所教的內(nèi)容，還要看能不能理解，比如少兒英語(yǔ)詞匯在口語(yǔ)表達(dá)中的應(yīng)用?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練，老師培訓(xùn)，孩子練習(xí)?？谡Z(yǔ)先練發(fā)音，家長(zhǎng)教孩子學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，總是一句一句來(lái)教；隨著口語(yǔ)不斷重復(fù)和積累，家長(zhǎng)不需要教，就知道怎么說(shuō)，在語(yǔ)境中直接去用就行了。其實(shí)家長(zhǎng)在帶孩子的時(shí)候，不知不覺(jué)會(huì)說(shuō)很多話，孩子潛移默化，跟著模仿，日復(fù)一日，進(jìn)步是看得見(jiàn)的。所以口語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就抓住了：模仿和重復(fù)，交流互動(dòng)，積累?？赡苡械暮⒆涌吹郊议L(zhǎng)什么表情，就知道該說(shuō)什么話，也就是察言觀色。

幼少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的過(guò)程中，中外教老師會(huì)貼合孩子的個(gè)性，用孩子的口氣和孩子交流，拉近和孩子之間的距離。還要了解孩子的性格，針對(duì)性地采取教學(xué)方式；讓孩子模仿老師的發(fā)音和動(dòng)作，跟著英語(yǔ)唱誦或有節(jié)奏的口語(yǔ)。模仿是讓孩子適應(yīng)和找到英語(yǔ)模仿的感覺(jué)，而重復(fù)是為了加強(qiáng)記憶。特別是朗朗上口的兒歌，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)唱了之后，語(yǔ)境到了或聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)就會(huì)跟著哼唱起來(lái)；所以孩子跟著老師學(xué)，也是在學(xué)跟隨和模仿能力。當(dāng)孩子學(xué)了生活中常用的口語(yǔ)之后，中外教老師會(huì)通過(guò)對(duì)話形式和小朋友互動(dòng)，這個(gè)過(guò)程就是家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)著孩子說(shuō)話，嘗試讓孩子來(lái)表達(dá)。當(dāng)看到多了，聽(tīng)得多了，模仿多了，再和老師由簡(jiǎn)到繁的對(duì)話交流；交流機(jī)會(huì)多了，口語(yǔ)表達(dá)語(yǔ)境應(yīng)用能力就會(huì)增強(qiáng)。

最后要學(xué)會(huì)積累，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，容易學(xué)，也容易忘；所以要保持所學(xué)，就要學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)和鞏固。積累是有效的方法，需要持之以恒，怎么樣才能從量變達(dá)到質(zhì)變呢，就是要靠恒心，怎么樣保持恒心，就是要靠習(xí)慣。方法固然重要，能解決問(wèn)題；能力固然重要，能提升自我；但習(xí)慣能成就孩子學(xué)習(xí)效果，保持不斷前進(jìn)的勁頭。有時(shí)候，養(yǎng)成讀寫(xiě)學(xué)習(xí)的習(xí)慣需要一定時(shí)間，家長(zhǎng)要陪伴孩子去養(yǎng)成；當(dāng)孩子在家里復(fù)習(xí)英語(yǔ)或保持學(xué)習(xí)狀態(tài)的時(shí)候，家長(zhǎng)不必在旁邊玩電腦，看電視，或嘈雜忙碌。有的時(shí)候可能一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片，就會(huì)破壞孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成；勞逸結(jié)合，不能在學(xué)的時(shí)候想著玩。少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)，怎么樣效果好，其實(shí)培訓(xùn)過(guò)程給予孩子是環(huán)境熏陶和影響，灌輸知識(shí)和技能，重點(diǎn)卻在孩子復(fù)習(xí)和鞏固，消化和理解，應(yīng)用和實(shí)踐練習(xí)中，提升能力，保持習(xí)慣的。