【執(zhí)教者簡介】

徐思楠，河南洛陽東關回民小學語文教師。獲全國第五屆群文閱讀教學設計大賽一等獎。

【執(zhí)教年級】

三年級

【群文議題】

詩中的數(shù)字美

【群文篇目】

《詠雪》《望廬山瀑布》《題秋江獨釣圖》《百鳥歸巢圖》《早發(fā)白帝城》《一去二三里》

【教學目標】

1. 認識含有數(shù)字的詩；

2. 體會詩中的數(shù)字美：趣味美、夸張美、意境美；

3. 感受簡簡單單、枯燥無味的數(shù)字，在詩人的筆下，卻充滿了魅力，構成了一首首美妙的詩作，令人回味無窮；

4. 培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力。

【教學重難點】

教學目標2

【教學過程】

1、激發(fā)興趣，導入課題

（一）播放兒童歌曲《數(shù)鴨子》，學生跟唱。

（二）找出歌曲中的數(shù)字（2、4、6、7、8），這些數(shù)字讓你體會到了什么？鴨子數(shù)量多，歌曲聽起來非常有趣。

數(shù)字虛指：有些數(shù)字在詩中并非指的是實際數(shù)量。數(shù)字虛指，有時會比使用實際數(shù)字更有感染力。

老師：許多詩中都含有數(shù)字，我們一起來體會它們的美吧。

2、師教讀三首詩，體會詩中數(shù)字的趣味美、修辭美 、意境美

（一）課件出示《詠雪》

詠雪 [清] 鄭板橋

一片二片三四片，五六七八九十片。

千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花總不見。

1. 齊讀，讀準字音，讀出停頓，強調重音。師范讀，生趣讀。

老師：詩中含有哪些數(shù)字？從數(shù)字中你體會到了什么？

2. 你仿佛看到了一副怎樣的畫面？（雪大）

3. 指名匯報。師適時點評小結。

《詠雪》雪花的多，眼前展現(xiàn)一幅大雪紛飛的美好景象。

師生趣作詩《雨》。

（課件出示：趣味美）

（二）生自由朗讀《望廬山瀑布》，齊讀，師指導讀，男女生賽讀

老師：詩中含有哪些數(shù)字？從數(shù)字中你體會到了什么？這里的“三千”運用了夸張的修辭手法。你仿佛看到了一副怎樣的畫面？

望廬山瀑布 [唐] 李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

《望廬山瀑布》飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。這兩句是詩人的“神來之筆”，夸張而又自然，浪漫而又逼真，詩句氣勢豪壯，雄奇瑰麗，給人以美的感受，是廣為傳誦的千古名句。

（課件出示：修辭美）

（三）師生共同體會詩的意境美

1. 出示《題秋江獨釣圖》圖片，學生說觀察到了什么。

（老翁、蓑笠、小舟、垂釣）

2. 課件出示詩《題秋江獨釣圖》，師示范讀詩，讀出停頓、重音。分組讀，齊讀。

3. 生思考：詩中含有哪些數(shù)字？（九個“一”，讀起來有強烈的節(jié)奏感。）

從數(shù)字中你體會到了什么？你仿佛看到了一副怎樣的畫面？

出示填空：《題秋江獨釣圖》中，通過“一”這個數(shù)字，仿佛讓我看到了一人身穿蓑笠，在江上垂釣，飲酒、歌唱的情形。令人感受到了獨釣者逍遙中深藏幾許孤獨和寂寞。

（課件出示：融情于景）

師小結：老翁、蓑笠、小舟、釣竿，那些看似零碎的事物，嵌入了數(shù)字“一”，便使它們有了聯(lián)系，構成了一幅秋江獨釣圖，“一”字和“獨”字相對應，讓人感到那么孤獨、寂寞。

板書：景→數(shù)字→情

（課件出示：意境美）

（四）師指導填表

3、生自讀三首詩，體會詩中數(shù)字的趣味美、修辭美 、意境美

（一）出示三首詩，齊讀。出示表格，明確要求。

（二）學生自讀《百鳥歸巢圖》《早發(fā)白帝城》《一去二三里》三首詩，小組合作填表。

（三）小組代表發(fā)言匯報，師適時指導、點評。

百鳥歸巢圖

天生一只又一只，三四五六七八只。

鳳凰何少鳥何多？啄盡人間千萬石。

——[明] 倫文敘

早發(fā)白帝城

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

——[唐] 李白

一去二三里（又名 山村詠懷）

一去二三里，煙村四五家。

亭臺六七座，八九十枝花。

——[宋] 邵康節(jié)

《百鳥歸巢圖》雜鳥多，鳳凰少。鳳凰是吉祥如意的象征。鳳凰：代表賢人，指有真才實學的人；鳥：指壞人，奸臣。

把詩中出現(xiàn)的數(shù)字寫成一行：

1、1、3、4、5、6、7、8

其中的“3、4”“5、6”“7、8”都是兩數(shù)相乘，得數(shù)分別是12、30和56。連同上句的“1只又1只” ，全部加起來，隱含著總數(shù)，含而不露地落實了百鳥圖中的“百”字：

1+1+3×4+5×6+7×8=100

“巢”·影射“腐敗的朝廷”，可謂匠心獨具。這首詩有如智力游戲，妙趣橫生，諷刺當時封建社會之黑暗、腐敗、貪官如禽獸 。

《早發(fā)白帝城》“千里”和“一日”，以空間之遠與時間之短作懸殊對比，運用了對比和夸張的修辭手法。它不僅表現(xiàn)出詩人“一日”而行“千里”的痛快，也隱隱透露出遇赦的喜悅。我仿佛看到了詩人早晨乘舟離開彩云繚繞的白帝城，觀賞沿江的美景的情形，感受到了詩人遇赦之后，海闊天空的愉悅心情。

《一去二三里》又名《山村詠懷》，詩中每一句都有一個量詞，即“里”“家”“座”“枝”，新穎有變化，把一到十表示數(shù)目的十個漢字按照自然數(shù)序同小路、煙、村、亭臺、鮮花編織在一起，隨著詩句和畫面自然排列，只用了寥寥幾筆就構成一幅自然樸實而又朦朧的山村風景畫，表達詩人閑適的心情和對大自然的喜愛與贊美之情。

4、拓展延伸

讀一讀這四首詩，體會更多的詩中有數(shù)字的美妙之處。

風

解落三秋葉，能開二月花。

過江千尺浪，入竹萬桿斜。

——[唐] 李嶠

贈汪倫

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

——[唐] 李白

江雪

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

——[唐] 柳宗元

秋浦歌

白發(fā)三千丈，緣愁似個長。

不知明鏡里，何處得秋霜？

——[唐] 李白