在日常生活中，許多父母習(xí)慣于“明說”教育，也就是耳提面命，直接給孩子以明確的指點(diǎn)，讓他懂得該怎樣，不該怎樣，從而規(guī)范孩子的行為。

明白說教雖然是一種重要的教育手段，但是，因?yàn)檫@種教育影響是直接的、外在的，只采用這一手段，會(huì)使孩子覺得父母總是管制自己，嘮叨起來沒完，逐漸產(chǎn)生一種逆反心理，大大影響了教育效果。

其實(shí)，父母除了明說外，還可以巧妙地運(yùn)用暗示教育法，啟發(fā)、感染孩子。“暗示教育法”就是用動(dòng)作、表情等間接、含蓄的方式使孩子不自覺地接受某種意見或做某事的教育方法。

教育家蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育者的意圖，他的教育效果越大?！彼?，很多父母在教育孩子時(shí)，不應(yīng)用那些讓人不愉快的“要求、命令、必須”等詞匯，而應(yīng)通過“啟發(fā)、暗示、商量”等形式來進(jìn)行。暗示，是無聲的教育，是“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育。

父母在教育孩子時(shí)，應(yīng)靈 活運(yùn)用下面幾種暗示：

眼神暗示。

眼神是一種無聲的語言，比語言能更細(xì)膩清晰地表達(dá)感清。眼神暗示就是用眼睛把要說的話表達(dá)出來，孩子覺察以后會(huì)依據(jù)家長(zhǎng)的意圖去行事。例如，家里來了客人，家長(zhǎng)看看孩子，再看看茶杯，孩子會(huì)領(lǐng)會(huì)家長(zhǎng)的用意，“主動(dòng)”給客人倒茶。

表情暗示。

表情比眼神表現(xiàn)得更明確，人的表情能傳達(dá)多種信息，比如肯定、可以、不能、不該等，使暗示對(duì)象作出反應(yīng)。孩子做了好事，你對(duì)他贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭；孩子經(jīng)過努力，解開了一道題，你對(duì)他會(huì)心地笑笑，都是最好的激勵(lì)。例如，家里來了客人，孩子高興得忘乎所以，發(fā)起了“人來瘋”。他一會(huì)兒大笑，一會(huì)兒尖叫，對(duì)爸爸的眼神也視而不見。千是爸爸猛地皺起了眉頭，這下，孩子總算看到了，聲音也降低了不少。爸爸的表情暗示發(fā)揮了效力。

動(dòng)作暗示。

動(dòng)作暗示就是用體態(tài)語言把自己的想法表露出來，從而教育孩子。比如，父母輔導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子坐姿不正，可以面對(duì)孩子做幾個(gè)挺胸的動(dòng)作，讓孩子接受這種暗示，他就會(huì)調(diào)整坐姿。再如，晚上9點(diǎn)多了，孩子還坐在電視機(jī)前。媽媽可以一言不發(fā)，站起來把孩子床上的被子鋪開。以無聲的語言提醒孩子，孩子會(huì)馬上去睡覺。

情境暗示。

有位班主任的班上涌現(xiàn)了一批“追星族”，學(xué)生們本子上摘抄的是明星的生肖屬相，課間談?wù)摰氖敲餍堑男愿駩酆谩榱烁淖冞@種狀況，聰明的班主任買來祖沖之、毛澤東、周恩來、愛因斯坦等古今中外名人畫像掛在教室里，書寫名人名言貼在墻壁上，黑板報(bào)上也增添了名人惜時(shí)勤學(xué)的內(nèi)容，還圍繞名人開展講故事、詩朗誦等活動(dòng)?！白沸菬帷苯K于降了溫，取而代之的是同學(xué)們以名人為榜樣，比學(xué)習(xí)比進(jìn)步。這一情景暗示的方法很值得家長(zhǎng)借鑒。不同的情境能使人產(chǎn)生不同的心境，情境對(duì)孩子具有微妙的暗示作用。父母要善于營(yíng)造優(yōu)美的家庭環(huán)境，使孩子高尚的情操和良好的習(xí)慣在優(yōu)美的情境中潛移默化地得以塑造。

人物暗示。

即家長(zhǎng)利用自身的示范作用或權(quán)威人士的榜樣作用來間接地影響教育孩子。例如，教導(dǎo)孩子不以強(qiáng)凌弱，與同伴友好相處，父母首先要保證不打罵孩子。

活動(dòng)暗示。

就是讓孩子參與活動(dòng)，在實(shí)際活動(dòng)中受到熏陶和教育。孩子精力旺盛，好動(dòng)，喜歡做事，父母可利用孩子的這種特性，多分配他們一些“任務(wù)”，使他們?cè)谕瓿伞叭蝿?wù)”的過程中受到教育。例如，爺爺行動(dòng)不便，可以讓孩子幫著端端飯；媽媽病了，幫著倒水拿藥；鄰居買了東西，幫著拿回家等。

認(rèn)知暗示。

即通過一定渠道讓孩子自我反省、自我評(píng)價(jià)、自我認(rèn)識(shí)。例如，佳佳有許多不良習(xí)慣：亂花錢、上課遲到、拖交作業(yè)，爸爸沒有直接批評(píng)她，而是要求她給自己遠(yuǎn)方的好朋友們寫一封信，告訴他們自己開學(xué)以來養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣近期有什么打算。從此以后，佳佳果真克服了不少不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)也有了明顯進(jìn)步。這種意想不到的效果就在于孩子在寫信過程中進(jìn)行了自我反省、自我認(rèn)識(shí)，避免了心理對(duì)抗和厭煩。父母應(yīng)抓住孩子的思想狀況，利用積極的認(rèn)知暗示，促進(jìn)其良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

總之，暗示法能夠起到尊重孩子、潛移默化、自然而然地施以有效影響的作用。為了使暗示教育法收到更好的效果，家長(zhǎng)可以巧妙地將上述幾種暗示方式綜合運(yùn)用。

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