“3+1+2”中的“3”指語(yǔ)數(shù)外3門課，所有學(xué)生必考;“1”指學(xué)生必須從物理、歷史兩學(xué)科中選擇一門作為首選科目;“2”指生物、化學(xué)、地理、政治中選擇兩門，作為再選科目。

　　此外，各省市方案提出，物理或歷史將以原始成績(jī)計(jì)入高考總成績(jī)，滿分100分;另外2門再選科目，以等級(jí)賦分轉(zhuǎn)換后的等級(jí)成績(jī)計(jì)入高考總成績(jī)，每門滿分100分。

　　選科方式的變化以及計(jì)分方式的變化，引發(fā)了大家對(duì)“3+1+2”科學(xué)性的討論，以及對(duì)新高考改革方向的質(zhì)疑。

　　爭(zhēng)議最多的集中以下兩點(diǎn)：

　　“3+1+2”是否會(huì)造成文理分科?

　　“3+1+2”要求學(xué)生必選物理或歷史，同時(shí)將其作為原始分計(jì)入高考成績(jī)，會(huì)有兩個(gè)錄取分?jǐn)?shù)線，造成實(shí)際意義上的文理分科。

　　同時(shí)，根據(jù)8個(gè)省市改革方案，高校將按照物理和歷史兩個(gè)類別分列計(jì)劃、分開(kāi)投檔、分開(kāi)錄取，高校需按文理分科確定招生計(jì)劃進(jìn)行錄取。

　　“3+1+2”意味著學(xué)生不能同時(shí)選考?xì)v史物理，而物理和歷史各自在科學(xué)和人文領(lǐng)域中具有獨(dú)特價(jià)值，因此，二者不能同選標(biāo)志著“文理不分科”大打折扣。

　　北京師范大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃研究中心主任楊娟對(duì)“3+1+2”模式的“文理不分科”傾向并不欣賞。她以英國(guó)為例，英國(guó)從初中起，就會(huì)教學(xué)生做生涯規(guī)劃，高中階段，學(xué)生要從近20門課程中做選擇，“遠(yuǎn)比我們六門課要多。所以他們高中時(shí)已經(jīng)想好大學(xué)要學(xué)什么專業(yè)了，學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)動(dòng)力都比較強(qiáng)?！?/p>

　　棄考物理是否會(huì)轉(zhuǎn)化為棄考化學(xué)?

　　學(xué)生棄考物理一直以來(lái)飽受詬病。浙江先行的高考改革，7選3一共有35種選修方案，選物理的考生只有不到30%?？梢哉f(shuō)，要不是因?yàn)椴糠衷盒?duì)物理有要求，估計(jì)連兩成都危險(xiǎn)。上海在實(shí)行6選3選科后，理論上每門選修科都應(yīng)該有50%的選修人數(shù)，但是實(shí)際物理的選修人數(shù)也只有不足30%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于理論值。

　　那么，“3+1+2”模式將物理作為首選科目，無(wú)疑保護(hù)固定了物理，克服了3+3方案的弊端。但是對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)理化三門學(xué)科，數(shù)學(xué)復(fù)雜、物理難、化學(xué)繁。這也是讓很多孩子望而生畏的三門學(xué)科。數(shù)學(xué)是沒(méi)有辦法，必須得學(xué)。所以，當(dāng)無(wú)法回避物理后，化學(xué)自然會(huì)成為棄考的首選，理由則與原來(lái)的棄考物理一樣。有網(wǎng)友用段子道出了許多人的擔(dān)憂——高考3+1+2方案拯救了物理，卻順手把化學(xué)埋了……

　　“如果在這4個(gè)學(xué)科里看，毫無(wú)疑問(wèn)，區(qū)分度最大的就是化學(xué)?！眲⑽慕洪L(zhǎng)也認(rèn)為，如果學(xué)生追求等級(jí)賦分，那么普通中學(xué)的學(xué)生和學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生，會(huì)成為賦分的分母，這樣他們就會(huì)謹(jǐn)慎地去選科，未來(lái)化學(xué)被棄考的概率可能會(huì)增大。

　　有江蘇教育界人士從“3+1+2”模式的賦分機(jī)制和馬太效應(yīng)角度分析了學(xué)生將棄選化學(xué)的必然性。摘錄如下：

　　因?yàn)椴环治睦砜?，存在著不同學(xué)科選修人數(shù)不同，按照21年的高考規(guī)則，物理和歷史按照100分總分的原始分計(jì)入高考總分。而其政治、地理、化學(xué)、生物，則按照賦分計(jì)入總分，滿分也是100分。賦分的好處是可以平衡選修不同學(xué)科考試難度不同帶來(lái)的總分差異。這個(gè)可以看出來(lái)，如果一門選修學(xué)科有5萬(wàn)人考，高考出來(lái)的原始考分你排第7500名的話，理論上，哪怕你只考了70分，最后給你的賦分也應(yīng)該在85左右。

　　舉例說(shuō)明：假設(shè)王同學(xué)地理學(xué)科原始分為 78 分，排在全省選修地理學(xué)科的前26%，這個(gè)比例處于等級(jí)B的區(qū)間，假設(shè)按比例等級(jí)B的區(qū)間最高一名原始成績(jī)?yōu)?3分，最低分為69分。該學(xué)科 B 等級(jí)的原始分分布區(qū)間為 82～61，那么可以算出該同學(xué)地理學(xué)科的轉(zhuǎn)換分為：T=80。

　　理論上這是很棒的設(shè)計(jì)方案。但從前一輪江蘇高考選修3+2來(lái)看，牛校的牛班選物化，其他的是物生和物地。當(dāng)然，物化班的大部分學(xué)生去學(xué)物生或者物地問(wèn)題也不大。但是這樣的選擇在這一輪改革里就有問(wèn)題了。首先，為了平衡各學(xué)科的命題難易程度，教育部選擇了在第三輪改革的省份選修科目上推行賦分制。這個(gè)規(guī)則其實(shí)挺好的，可以平衡各門科目試卷難度不同帶來(lái)的總分差。

　　但是問(wèn)題出現(xiàn)了。假設(shè)化學(xué)都是牛娃來(lái)選，那么會(huì)有一個(gè)問(wèn)題。

　　情況一：假設(shè)只有三萬(wàn)牛娃選了化學(xué)，那么，假設(shè)這三萬(wàn)牛娃高考化學(xué)都考得不錯(cuò)，最高的考了98分最少的那個(gè)考了80分。按照上面賦分規(guī)則，考了98分的那個(gè)考生成績(jī)賦分為100分計(jì)入高考總分，而考了80分的那個(gè)考生，他的成績(jī)只能賦分為30分計(jì)入高考總分。這個(gè)結(jié)局，那名考80分結(jié)果被賦分30分的牛娃是不能接受的。最終化學(xué)優(yōu)秀、但是不是最頂尖的考生必然逐漸放棄了選考化學(xué)。

　　情況二：假設(shè)情況很理想，不但有三萬(wàn)牛娃，還有三萬(wàn)化學(xué)學(xué)得還不錯(cuò)的娃，以及三萬(wàn)化學(xué)學(xué)得一般但是又不想選其他學(xué)科的娃，共九萬(wàn)人選了化學(xué)。按照化學(xué)賦分的規(guī)則，三萬(wàn)學(xué)得一般的娃覺(jué)得自己是墊底的，他們會(huì)首先放棄化學(xué)去選其他學(xué)科。這時(shí)候，本來(lái)在中間層的學(xué)得還不錯(cuò)的娃，就成了墊底的了，他們會(huì)怎么辦?權(quán)衡風(fēng)險(xiǎn)，他們最他們最終會(huì)放棄化學(xué)。最后剩下的三萬(wàn)牛娃，又變成了上面的情況一了。

　　這就是典型的馬太效應(yīng)，最后，結(jié)果是大家都不選化學(xué)了。畢竟不選物理就基本沒(méi)法報(bào)工科，而不學(xué)化學(xué)，被限制報(bào)考的專業(yè)要少很多，大概只占到總專業(yè)組的5%。

　　以上擔(dān)憂的問(wèn)題有沒(méi)有有效的方法應(yīng)對(duì)，以免真實(shí)地發(fā)生呢?有家長(zhǎng)說(shuō)：干脆家長(zhǎng)也都去報(bào)名高考，選修化學(xué)，作為選化學(xué)的基數(shù)。這樣的話，選化學(xué)的一家三口都來(lái)報(bào)名高考選化學(xué)，每家都來(lái)報(bào)考，可以保證參考的孩子們都在前35%，這樣即使最低分也能得到大70多分。當(dāng)然，這些只是玩笑話而已。

　　另外，據(jù)稱已經(jīng)有省份對(duì)選修科目人數(shù)遠(yuǎn)低于合理比例的學(xué)科進(jìn)行賦分托底，保證最低不低于多少分。算是一種合理的應(yīng)對(duì)吧。