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李昆
今年是教育家蘇霍姆林斯基誕辰100周年，我們能夠從這樣著名的教育家身上學(xué)到什么？
愛每一個孩子是教師工作的感情基礎(chǔ)
蘇霍姆林斯基一生都熱愛自己的學(xué)生，“把整個心靈獻(xiàn)給孩子們”是我們熟悉的座右銘。他曾坦言：“什么是我生活中最重要的東西呢？可以不假思索地說：熱愛兒童?！彼麑吷Χ极I(xiàn)給孩子，以實際行動做榜樣。
中學(xué)教師的工作，每天面對的是一群未成年學(xué)生，而這些學(xué)生都是有思想、有情感的活生生的人。愛與被愛是每一個學(xué)生內(nèi)心的需求，如果這一需求沒有得到滿足，其更高層次的需要就會受到阻礙，學(xué)生的發(fā)展就會陷入停滯。而在學(xué)校之中、班級之內(nèi)，學(xué)生最想得到的無須多言，一定是教師的愛護(hù)與關(guān)心。
面對這樣的現(xiàn)實，教師對于學(xué)生的熱愛就成為開展教育工作的感情基礎(chǔ)與前提條件。在我的周圍，經(jīng)常能夠看到許多教師發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心學(xué)生的點點滴滴。而學(xué)生面對這些教師的關(guān)愛，自然而然地尊敬教師，從而愿意接受教師的教導(dǎo)，將教師的期望轉(zhuǎn)化為自己的追求。
基于愛對于學(xué)生發(fā)展的重要作用，愛學(xué)生就成為教師的天職，是每一位教師必備的感情。正如蘇霍姆林斯基所說：“教師對學(xué)生的真正的愛，是一種強(qiáng)烈的不可抑制的愿望?！?/font>而一名教師只有擁有對學(xué)生無限的發(fā)自內(nèi)心的愛，才能日復(fù)一日地樂于去做那些對教育學(xué)生有益而又瑣碎的工作，才能自發(fā)地親近學(xué)生，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)孩子身上的長處，才能利用業(yè)余時間鉆研教育的理論與實踐。
高尚的人格是優(yōu)秀教師的必備條件
每一位教育工作者都不會否認(rèn)，教師的人格對于學(xué)生成長的巨大影響。蘇霍姆林斯基非常重視教師的人格修養(yǎng)，他認(rèn)為“必須使教師的人格能吸引學(xué)生，以其思想和生活觀點、信念、道德倫理原則、智力的豐富性和熱愛勞動的品質(zhì)的完美性來鼓舞學(xué)生”。根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，人的行為，特別是人的復(fù)雜行為主要是后天習(xí)得的。對于學(xué)生來說，每天都能夠在班級中看到、最經(jīng)常模仿的就是教師；而在學(xué)校中，最了解學(xué)生的也恰恰是教師，因此教師就自然而然地成為學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者。正是基于此，我們經(jīng)常能夠聽到經(jīng)驗豐富的教師說一句話：“要求學(xué)生做到的，老師先要做到?！?/font>
我們經(jīng)常能夠看到，那些生活態(tài)度積極陽光、意志品質(zhì)頑強(qiáng)、興趣廣泛的教師，他們所培養(yǎng)的學(xué)生往往是性格開朗、樂觀向上的。我們可以試想，如果一個教師都沒有高尚的人格，整個學(xué)校的氣氛與風(fēng)氣能夠好到哪里去？我們不會忘記，蘇霍姆林斯基教給我們的“在教師的人格中，什么東西能吸引兒童和青年……這首先就是教師在生活、工作、行為中體現(xiàn)的理想、原則、信念、觀點、道德和倫理立場的和諧的統(tǒng)一體”。因此，作為教師必須重視提高自己的個人品格素養(yǎng)。
廣博的知識是教師必備的基礎(chǔ)素養(yǎng)
教師只有知識積淀豐厚，才能帶領(lǐng)學(xué)生徜徉于知識的海洋之中，從而迅速地獲得學(xué)生信任，拉近師生關(guān)系。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在學(xué)生心目中，教師應(yīng)是一個有智慧、有學(xué)識、善思考、酷愛知識的人。”在現(xiàn)在這樣一個信息發(fā)達(dá)、知識爆炸的時代，作為教師我們不可能對所有的知識都精深，但是至少有兩個努力深造的方向：學(xué)科專業(yè)知識與教育學(xué)理論知識。
確實，教師必須精通自己所教學(xué)科的專業(yè)知識，因為只有教師的專業(yè)知識足夠豐富，教師才能夠突破教科書的限制，將教學(xué)的重點著眼于學(xué)科的核心素養(yǎng)和本質(zhì)，而不僅僅是學(xué)生未知的知識；教師才能夠在教學(xué)過程中把目光聚焦到學(xué)生的思維過程上；教師才不會成為照本宣科的教書匠，而是一名真正的學(xué)習(xí)者與教育者。蘇霍姆林斯基曾說：“一個好教師應(yīng)是精通他所教科目的那門科學(xué)的人，熱愛那門科學(xué)，并了解它的發(fā)展情況——最新的發(fā)現(xiàn)，正在進(jìn)行的研究以及最近取得的成果。此外，本人若能熱心于本門科學(xué)正在探討的問題，并具備進(jìn)行獨(dú)立研究的能力，這樣的教師則可成為學(xué)校的驕傲。”
作為一名教師，每天的工作中會遇到各種各樣學(xué)生的問題，其許多可以利用教育學(xué)和心理學(xué)的理論很好地得到解決。正如蘇霍姆林斯基指出的：“一個好教師要是個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人，懂得而且能體會到缺乏教育科學(xué)知識，就無法做好孩子們的工作?！币虼耍鳛橐幻處?，一定要研究學(xué)生的心理成長過程，了解教育學(xué)和心理學(xué)相關(guān)的理論與做法，要像蘇霍姆林斯基那樣做教師，“剛從師范學(xué)院畢業(yè)的教師，只有整個教育生涯都不斷研究和不斷加深自己的教育和心理學(xué)知識，才會成為教育工作的真正能手”。
從蘇霍姆林斯基那里，我們不僅看到一位偉大教育家的可貴品質(zhì)，更學(xué)習(xí)到許多寶貴的教育經(jīng)驗和奮斗方向。
（作者單位系北京市第一七一中學(xué)）
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