文 / 干玎竹 編 / 吳施楠

【搜狐健康】堯堯今年3歲了，家里策劃著孩子上幼兒園的事情。幼兒園離堯堯家不遠，入園前家人常常帶著小堯堯在幼兒園外邊散步，堯堯總會被欄桿里面漂亮的建筑和快樂的孩子們所吸引。每當問到“想不想上幼兒園”，他也會興奮地回答“堯堯要上幼兒園”。

但獨立上學遠遠沒有想象中的容易。堯堯第一天進幼兒園，家里人可激動了，爸爸媽媽特地請了假，小堯堯由奶奶、爸爸、媽媽帶著開開心心地來到幼兒園。邁進幼兒園大門，孩子顯得特別興奮。

可是，他一回頭看見大人站在門外揮手告別，表情馬上變了。

老師示意家長趕緊離開。

家長看著孩子大眼睛變得晶瑩，可憐兮兮的樣子哪里舍得。奶奶更是一步三回頭地看著拽著鐵欄桿，大聲哭泣的堯堯。

第二天，奶奶送孩子去，一到幼兒園門口，堯堯就哭起來不肯進去，奶奶怕孩子哭壞了，只好哄著說“好吧，好吧，今天不去了?！苯Y果，一停就三天沒去幼兒園。媽媽送孩子上幼兒園情況和奶奶的差不多，堯堯在大門口抓著媽媽的手不放，鬧騰了半個小時，媽媽看得心疼，于是又將孩子帶回了家。

這樣送一天不送一天的，大半個月過去，其他孩子都已經(jīng)適應了幼兒園的生活，而堯堯拒絕上幼兒園的情況卻越演越烈。每天一想起孩子上幼兒園的事情，一家人就特別頭疼，一方面認為老人說的“明年再送”太縱容孩子，但面對堯堯的哭鬧又一點轍兒沒有。

又快到了一年的幼兒園入學季，很多家長都開始擔心：孩子能不能順利入園并適應幼兒園的生活呢？如果孩子不愿意上幼兒園，又該怎么辦呢？

國家兒童醫(yī)學中心、首都醫(yī)科大學附屬北京兒童醫(yī)院精神心理科崔永華主任今天就化身為幼兒園園長，告訴廣大“堯堯們”的爸爸媽媽，孩子哭鬧不去幼兒園時該如何應對。

崔永華園長首先邀請堯堯父母來幼兒園開家長會。

來到辦公室后，堯堯父母發(fā)現(xiàn)參加會議的家長特別少，經(jīng)園長介紹后才知道，他們的孩子都像堯堯一樣害怕上幼兒園。

會議開始，園長沒有多說什么，而是讓家長看了幾十分鐘的視頻，內(nèi)容是開學后發(fā)生在幼兒園門口和新生教室里的畫面。

堯堯父母發(fā)現(xiàn)開學前幾天，幾乎每個小孩都有著和堯堯一樣可憐兮兮，眼淚汪汪的表情。但是，大多家長天天堅持將孩子送進幼兒園，而堯堯的家長卻常常因孩子哭鬧而妥協(xié)。

同時，他們還發(fā)現(xiàn)許多家長送孩子的態(tài)度特別堅決，有的孩子比堯堯的反應還強烈，但是他們的家長還是一到幼兒園，就將孩子交給老師而馬上離開，結果沒幾天這些孩子就不哭了。

而且，在場的家長都發(fā)現(xiàn)，不論自己孩子哭得多么強烈，在家長離開后，他們的哭泣就會減少甚至消失，而且能夠正常地參與吃飯和游戲。

看到這些，家長們終于明白為什么每天老師都勸他們趕緊走，孩子一會兒就沒事，平日他們都不相信。

通過比較，堯堯家長也發(fā)現(xiàn)，許多上幼兒園困難的孩子在自理能力方面會比較差，比如，有的孩子不會用勺子吃飯，有的孩子一想尿尿就大哭等等。

視頻播放后，園長告訴家長們，上幼兒園可以說是人生的第一次分離。孩子離開安全、以他為中心的家庭，進入到一個全新的“兒童小社會”，這件事情對大多數(shù)3歲的孩子來說都是需要時間適應的事件。在開始幼兒園生活的短短幾天里，他們要學會克服許多以前沒有出現(xiàn)過的體驗，像“媽媽真的會來接我嗎？”，“這里會不會有壞蛋把我抓走？”等。

這些因為分離而帶來的恐懼引發(fā)孩子的焦慮，根據(jù)孩子不同的氣質(zhì)特點，又會有各自不同的表現(xiàn)。有大哭大鬧的，也有沉默不開心的，還有纏著老師不放的……不過，如果給孩子足夠的時間，以及恰當?shù)年P懷，大部分孩子可以用不到一周的時間適應幼兒園生活。

那么，為什么開學快一個月了，仍然有這些孩子難以安撫呢？園長將這個問題拋給了家長，家長們開始七嘴八舌地反省起自身的問題。

最后，園長將這些問題作了個總結：

第一、孩子在家里被“過多的保護”。這種結果導致孩子自理能力差，上幼兒園要自己吃飯、上廁所等，會承受一些小挫折。

第二、家長送孩子時態(tài)度不堅決?？吹胶⒆涌蓿约涸谂赃呅奶鄣玫粞蹨I，還有的看孩子哭鬧得太嚴重，就將孩子帶回家。其實，家長這些態(tài)度反而強化了孩子的不良行為，于是變得一天比一天困難。

第三、有的家長送孩子時又太過強硬。孩子剛一憋嘴就厲聲喝斥，壓抑孩子的恐懼，在幼兒園過得誠惶誠恐的，很難開心起來。

第四、家長們許多不經(jīng)意的言行加重了孩子的焦慮。有的家長安撫孩子時帶著恐嚇地說“你再哭，我就不來接你啦！”，有的家長在節(jié)假日時會說“你再不聽話我就把你送幼兒園去”等等，這無形中把上幼兒園當成了不聽話的懲罰手段，孩子怎么會愿意上幼兒園呢。

所以，園長建議家長們：

第一，改變自己對待孩子入園問題的態(tài)度。最好在開始的一段時間固定家長接送，堅持按時入園，讓孩子形成習慣。晚上回家時，鼓勵孩子說出幼兒園里發(fā)生的開心的事情，做個好的“傾聽者”。

第二，還要注意糾正孩子的不良習慣，培養(yǎng)他們的自理能力，做到家園教育統(tǒng)一。如果孩子有特別喜歡的娃娃或小物件，可以作為一種“過渡性客體”，讓孩子把它帶到幼兒園里，告訴孩子爸爸媽媽不在的時候，讓他來陪伴寶寶。

第三，當然，還有少數(shù)孩子經(jīng)過上述處理仍然恐懼上幼兒園，這時需要帶孩子看兒童心理醫(yī)生，尋找有無其他特殊原因，進行相應的心理行為治療。