幼少兒英語學(xué)習(xí)，老師教孩子學(xué)，怎么教是老師的責(zé)任，教的方式影響孩子的學(xué)習(xí)和理解方法；輔導(dǎo)和培訓(xùn)的厚度決定了孩子的表現(xiàn)形式，有時(shí)候，家長都希望孩子學(xué)的更快更好；教會孩子字母，單詞，發(fā)音，句型，口語，拼寫，閱讀，由簡到繁，由易到難，不斷增加詞匯量，口語水平，理解效率，提升英語學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，鍛煉英語思維，對于學(xué)習(xí)效率是很重要的；源于老師正確得培訓(xùn)方式，課后有效得復(fù)習(xí)和鞏固。及時(shí)去關(guān)注和參與，3-6歲孩子更是希望家長陪伴，給予贊美和認(rèn)可，有的時(shí)候孩子想做什么事情，總是想拉著家長一起做；這就是少兒英語啟蒙階段，家長要參與并輔助孩子學(xué)好英語，培養(yǎng)能力，并逐漸養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和理解能力。

在培訓(xùn)孩子學(xué)英語的時(shí)候，希望孩子能認(rèn)知，記憶，熟悉，掌握并應(yīng)用；學(xué)會英語學(xué)習(xí)是目的；如果學(xué)習(xí)過程很枯燥，就算掌握了，也不能持久，也需要家長的敦促和幫助，才能堅(jiān)持去學(xué)；如果能找到英語學(xué)習(xí)中的樂趣，將學(xué)習(xí)變成一種愛好，會有不斷的精力和時(shí)間融入到學(xué)習(xí)中；興趣和愛好，會產(chǎn)生不竭的動(dòng)力，成為熱情的源泉，英語學(xué)習(xí)怎么學(xué)才能有興趣呢，相信少兒英語培訓(xùn)老師或家長都能掌握孩子的性格和習(xí)慣，能知道什么才是孩子喜歡的，怎么樣才能引導(dǎo)孩子注意力，并有效得投入到教學(xué)環(huán)節(jié)；就像吃飯一樣，喜歡吃的平時(shí)都會想著去吃，而且吃的還會多一點(diǎn)；不喜歡吃的平時(shí)不會去想，這個(gè)“想”就是興趣和動(dòng)力，很多時(shí)候想到和想不到，差別很多；平時(shí)不想，腦子就不會對印象進(jìn)行鞏固，也不會去投入更多精力和時(shí)間，就像吃過了飯，至少不討厭而已。

如果孩子不喜歡英語學(xué)習(xí)，或聽到英語就躲避不及，更要從根本上去改變孩子對英語的印象，從而讓孩子從排斥到接受，從接受到喜歡；過程是漫長的，轉(zhuǎn)變是明顯的，興趣就是關(guān)鍵的；如果家長不能正確引導(dǎo)孩子興趣，小時(shí)候家長寵愛孩子，總是不斷買玩具，玩游戲，去吃好的，玩好玩的；這些就是孩子的興趣啊，如果沒人引導(dǎo)和啟發(fā)，孩子就很少會轉(zhuǎn)變，就像種植了一棵樹，不去打理，當(dāng)需要改變的時(shí)候，就會產(chǎn)生阻力；興趣就會讓孩子貪玩，貪玩的習(xí)慣就會讓孩子在玩的方面投入更多精力，在其他方面，特別是學(xué)習(xí)上就會投入少，甚至敷衍，應(yīng)付，忽略；就像河流一樣，如果不及時(shí)去引導(dǎo)，溝通，疏導(dǎo)，原本的興趣會越來越寬，大禹治水，不在于堵塞，而在于疏導(dǎo)，只有將興趣正確的引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上，才會將學(xué)習(xí)當(dāng)做有興趣的活動(dòng)，3-6歲的學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變時(shí)期，也是孩子語言開發(fā)，思維訓(xùn)練關(guān)鍵時(shí)期。

讓孩子喜歡上學(xué)英語，通過激發(fā)并培養(yǎng)興趣，主要是掌握好學(xué)習(xí)方法，才能游刃有余，如果處處碰壁，自然會逐漸失去信心，降低熱情和興趣了；所以要先教會孩子，然后掌握好聽說讀寫的方法，在培訓(xùn)方面，要適當(dāng)；難易結(jié)合，松緊有度，引導(dǎo)住孩子的興趣，就像離合器的控制點(diǎn)一樣，過于難就會讓孩子理解和消化吃力；過于簡單，就會原地打轉(zhuǎn)，消磨興趣。在幼少兒英語培訓(xùn)和輔導(dǎo)方面，根據(jù)孩子的基礎(chǔ)水平，年齡段進(jìn)行分班，因人而異，因材施教，因勢利導(dǎo)，多學(xué)多練，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，能讓孩子從不同角度去看待和理解英語的聽說讀寫，面對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和考核，更有效率。不斷完善和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。喜歡學(xué)少兒英語，更要樂于學(xué)，將口語練習(xí)和對話溝通，成為快樂的學(xué)習(xí)和生活方式。