寫(xiě)作業(yè)拖拉日常：

場(chǎng)景一：“作業(yè)寫(xiě)完了嗎？已經(jīng)都寫(xiě)了2個(gè)小時(shí)了，為何還沒(méi)有寫(xiě)完，寫(xiě)不完不允許吃飯了?！眿寢尶粗鴮?xiě)了將近2個(gè)小時(shí)作業(yè)的小A惡狠狠的說(shuō)到。為何寫(xiě)這么慢的，因?yàn)樾的文具都太有趣了，小豬小狗小貓的掛飾，寫(xiě)著寫(xiě)著她就開(kāi)始玩起來(lái)，一會(huì)兒玩會(huì)兒筆一會(huì)兒弄會(huì)轉(zhuǎn)筆刀，一會(huì)兒又開(kāi)開(kāi)文具盒。

場(chǎng)景二：小B一放學(xué)就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，但是寫(xiě)了10分鐘之后說(shuō)“我要去喝水”，然后跑去喝水，喝完水繼續(xù)寫(xiě)，又寫(xiě)了15分鐘左右，跑去上廁所。上完廁所回來(lái)繼續(xù)寫(xiě)，寫(xiě)了20分鐘左右又說(shuō)“我餓了吃點(diǎn)兒東西”，然后跑去餐廳吃東西，本來(lái)20分鐘就可以搞定的作業(yè)，弄得1個(gè)小時(shí)還是沒(méi)有完成。

場(chǎng)景三：小C眉頭緊皺一直忙著寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)語(yǔ)文很輕松，因?yàn)榫褪巧值某瓕?xiě)沒(méi)有什么難度，但是數(shù)學(xué)就不行了，因?yàn)樾枰訙p進(jìn)位，并且還要訂正課堂上自己做錯(cuò)的題目，他看著數(shù)學(xué)作業(yè)數(shù)學(xué)作業(yè)看著他，就這樣坐著，做了半個(gè)小時(shí)也沒(méi)有動(dòng)筆，等媽媽下班回來(lái)的時(shí)候看到孩子還沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)的時(shí)候很是詫異，2個(gè)小時(shí)孩子都在干什么。

面對(duì)作業(yè)不同的孩子有不同的問(wèn)題，如何攻克拖拉磨蹭習(xí)慣呢，利用3步法輕松搞定

攻克拖拉三步法：

1、預(yù)備清零階段

（1）提前喝水、吃東西、上廁所

寫(xiě)作業(yè)之前做好必要的準(zhǔn)備工作，提前上廁所、喝水、喝吃東西，不然剛剛寫(xiě)了10分鐘即將進(jìn)入專注的狀態(tài)，跑去處理其他的事情，然后注意力就開(kāi)始分散，這樣對(duì)于孩子來(lái)講很難養(yǎng)成良好的習(xí)慣，所以在寫(xiě)作業(yè)之前一定把自己要做的事情做完，心無(wú)旁騖的專心進(jìn)入寫(xiě)作業(yè)狀態(tài)。

（2）寫(xiě)作業(yè)的桌子?xùn)|西清零

2、評(píng)估分析階段

（1）作業(yè)是什么

寫(xiě)作業(yè)之前先搞清楚作業(yè)是什么，有幾項(xiàng)，寫(xiě)在作業(yè)記錄本上，然后寫(xiě)完一項(xiàng)劃掉一項(xiàng)，這樣孩子就會(huì)有一種成就感，感覺(jué)寫(xiě)一項(xiàng)少一項(xiàng)，還有就是需要詢問(wèn)孩子今天的作業(yè)是否有難度，有沒(méi)有沒(méi)有聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)，如果有那么寫(xiě)作業(yè)之前先幫助孩子掃除知識(shí)上的盲點(diǎn)。這樣孩子就會(huì)有信心去完成作業(yè)，而不是無(wú)休止的被難題卡住。

（2）作業(yè)預(yù)計(jì)時(shí)間

剛開(kāi)始小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候就要幫助孩子養(yǎng)成預(yù)計(jì)作業(yè)寫(xiě)作時(shí)間的習(xí)慣，因?yàn)橹挥泻⒆有睦韺?duì)一件事情有數(shù)有把握的時(shí)候，孩子才會(huì)不緊張不焦慮，從容不迫的去完成任務(wù)挑戰(zhàn)。剛開(kāi)始預(yù)計(jì)的不準(zhǔn)不要緊，只是記錄預(yù)計(jì)時(shí)間和實(shí)際用時(shí)，慢慢的找感覺(jué)，這樣孩子才會(huì)只是寫(xiě)作業(yè)是有時(shí)間結(jié)點(diǎn)的，不是一件放學(xué)之后整個(gè)晚上都要做的事情。

3、寫(xiě)作執(zhí)行階段

（1）寫(xiě)作順序簡(jiǎn)單-復(fù)雜-簡(jiǎn)單

作業(yè)的寫(xiě)作順序也是有技巧的，先寫(xiě)簡(jiǎn)單的孩子擅長(zhǎng)的作業(yè)，這樣孩子容易進(jìn)入專注的狀態(tài)，進(jìn)入心流的狀態(tài)，等孩子進(jìn)入狀態(tài)的時(shí)候完成有些困難的和復(fù)雜的作業(yè)抵觸的情緒就沒(méi)有那么大了，然后最后安排一些簡(jiǎn)單的作業(yè)，這時(shí)孩子邊寫(xiě)會(huì)邊想，這個(gè)很容易一會(huì)兒就會(huì)搞定了，這樣的寫(xiě)作業(yè)的順序會(huì)一直讓孩子出于興奮的狀態(tài)，不會(huì)將寫(xiě)作業(yè)就是苦差事聯(lián)系起來(lái)。

（2）番茄鐘執(zhí)行法

如果孩子的作業(yè)比較多，那么建議使用番茄鐘工作法，寫(xiě)25分鐘休息5分鐘，不過(guò)在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候可以活靈活用，比如給孩子30分鐘的時(shí)間，如果25分鐘完成作業(yè)可以玩耍5分鐘，如果可以20分鐘完成作業(yè)那么就可以玩耍10分鐘，依此類推，這樣也可以大大的提高孩子寫(xiě)作業(yè)的效率。

教育孩子的過(guò)程就是一個(gè)父母自我修行的過(guò)程，寫(xiě)作業(yè)是孩子自己的事情，但父母在責(zé)任是協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的寫(xiě)作業(yè)的方法和習(xí)慣，然后就開(kāi)始讓孩子自行的良性發(fā)展，做智慧父母養(yǎng)育智慧孩子，一路與你同行！