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李玫瑾老師又來《圓桌派》了。

上次她在節(jié)目中教女生如何識(shí)別渣男的言論刷爆了網(wǎng)絡(luò)，這次話題升級(jí)到了育兒層面，評(píng)論翻車了。

育兒向來不是個(gè)安全的話題，即使是育兒專家，也不能如某APP高明的算法推薦一樣，精準(zhǔn)推算出每一位爸媽的需求。

她的育兒觀點(diǎn)，從節(jié)目到在網(wǎng)上發(fā)酵后，引來了不小的爭(zhēng)論。

爭(zhēng)論一：要不要給孩子立規(guī)矩？

李玫瑾教授認(rèn)為，教育的時(shí)機(jī)非常重要，父母更是應(yīng)該從小就給孩子立規(guī)矩。

尤其是，溺愛的父母，愛得沒有節(jié)制，在孩子小的時(shí)候?qū)λ僖腊夙?，到了后面突然想管，孩子早就翅膀硬了，油鹽不進(jìn)了。

李玫瑾教授還提出了一個(gè)“孩子為什么要親自養(yǎng)”的教育觀點(diǎn)，追求的依舊是父母教育孩子時(shí)，孩子要能夠“順從聽話不忤逆”。

為什么李玫瑾教授，一直在反復(fù)強(qiáng)調(diào)管教的重要性呢？

因?yàn)椋龑?duì)孩子有一種預(yù)設(shè)——小時(shí)候不受約束，不守規(guī)矩，缺乏管教的孩子，長大之后，很大可能就會(huì)變得無法無天、無人能管。

但其實(shí)，大部分父母更愿意相信，孩子生來不是一條惡龍，他們會(huì)犯錯(cuò)誤，也會(huì)在有自我修正和自我成長的能力，他們會(huì)遭遇青春期，卻不一定會(huì)驕縱乖張。

瑞典人就堅(jiān)持大人不要過度干涉兒童，在不妨礙他人和保證自身安全的前提下，兒童做任何事都可以自己做主，不會(huì)被制止。

只要環(huán)境得當(dāng)，即使不立規(guī)矩，父母的言傳身教，也能幫助孩子健康成長，讓孩子在潛移默化中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟到正確的是非對(duì)錯(cuò)，長成獨(dú)立、優(yōu)秀的年輕人。

當(dāng)然，自由養(yǎng)育還是嚴(yán)格管教向來是育兒界battle不斷的話題，身為父母的你，是怎樣看待立規(guī)矩這個(gè)事呢？

爭(zhēng)論二：打罵教育是挫折教育嗎？

脫敏，就是抗挫教育。

如何讓孩子脫敏？

李教授在節(jié)目中提出，聰明的父母，在孩子小的時(shí)候，損孩子幾句，在家里開幾句玩笑，甚至急了就直接吼他，那么孩子就習(xí)慣了，后面就沒問題了。

為了給你勇氣去面對(duì)這世界的殘酷，先讓你身經(jīng)百戰(zhàn)，提前去體驗(yàn)被生活擊潰的感覺。這種脫敏方式，讓我想起了前段時(shí)間的一段視頻。

視頻里，一個(gè)小女孩愁容滿面地對(duì)爸爸說：“有些時(shí)候你老是讓人不開心，這是一個(gè)缺點(diǎn)，你能改掉嗎?！?/span>

爸爸說：不能。

“為什么不能？”

爸爸緊接著解釋道，其實(shí)我是為你好。溫室里的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨，你知道是什么意思嗎？

如果在家里碰到困難和不開心的事情，不鍛煉你的抵抗力，等你長大了，離開爸爸媽媽就會(huì)完蛋。

所以呢，現(xiàn)在就要經(jīng)常讓你不開心，這樣你長大在外面碰到不好的人，你也會(huì)跟他斗爭(zhēng)，不會(huì)那么容易崩潰了。

這個(gè)小女孩卻說：“我才不覺得，那小孩子如果老是不開心就會(huì)得一種不開心病啊，那樣就不能健康長大啊?！?/span>

這個(gè)年幼天真的小女孩，哪里懂得爸爸的“用心良苦”，她只是本能地、單純地覺得不開心。

現(xiàn)實(shí)中也有很多父母，和視頻里這個(gè)小女孩的爸爸一樣，為了培養(yǎng)孩子的“鈍感力”，強(qiáng)行制造孩子的苦難和不快，反而有損孩子的健康快樂，甚至是自尊自信，得不償失。

抗挫力，不一定來自苦難，也可以來自父母的情感支持。

那些火爆全網(wǎng)的夸夸群的存在，也正是因?yàn)椋藗兏鼝墼诳洫?jiǎng)中尋找情感支持。

只要一點(diǎn)溫度和愛，便可以點(diǎn)亮人生中的灰暗，撫平生活中的褶皺，對(duì)抗生命中的挫折。

那么，在你的育兒認(rèn)知中，是如何看待抗挫教育的呢？

爭(zhēng)論三：父母要不要懲罰孩子？

李玫瑾教授認(rèn)為，父母懲戒孩子是對(duì)孩子的一種保護(hù)，只有讓孩子知道怕，他才會(huì)有對(duì)法的敬畏心，對(duì)長輩的敬畏心。

父母到底要不要讓孩子怕自己，很多家長的想法不一樣。

我身邊就有不少當(dāng)媽的朋友，在生孩子前，曾信誓旦旦地說要和孩子做朋友，用愛和包容養(yǎng)育孩子，到真當(dāng)了孩子?jì)屩?，才發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候根本壓抑不住自己的怒火，站起來一通火發(fā)完，發(fā)現(xiàn)比坐下來講道理管用多了。

但是，教訓(xùn)完孩子，也會(huì)常常暗自擔(dān)憂，這樣對(duì)我兒子，他會(huì)不會(huì)恨我？

按李玫瑾教授的說法是，父母親自帶孩子，情感基墊好，就大可不必?fù)?dān)心了……

換句話說，懲罰孩子不是不可以，前提是你得讓他知道，父母依然愛你，這個(gè)不過是嚇唬嚇唬你罷了。

節(jié)目中，李教授分享了她在小時(shí)候的“挨揍”經(jīng)歷，說媽媽一開始來勢(shì)洶洶追著她跑了半個(gè)操場(chǎng)，嚇唬她要體罰，結(jié)果后面追回了家，媽媽反而沒有真的打她。

因?yàn)椋兄腔鄣母改?，懲罰孩子的方式，都是“雷聲大雨點(diǎn)小”。也就是說，懲罰要合情合理，也要有底線，不能傷害到孩子的心理和身體健康，更不能毫無顧忌地“怎么打”都行。

李教授關(guān)于懲罰的一些言論，還是比較符合一些父母的育兒實(shí)際的，不過，打罵孩子這個(gè)行為，放在現(xiàn)在的育兒語境中，毫無疑問是一個(gè)育兒大忌。

不知道又有多少父母能夠接受這樣的育兒觀點(diǎn)呢？