做數(shù)學(xué)題我認(rèn)為最重要的是要注意一下幾個(gè)方面：

第一，認(rèn)真審題。數(shù)學(xué)題目是有題干和題問組成的，題干部分是題目的主要內(nèi)容部分，蘊(yùn)含了題目中的所有已知條件，學(xué)生只有認(rèn)真審題，明確題目給出了哪些條件？哪些疑問？才能做到有的放矢。很多同學(xué)在做數(shù)學(xué)題時(shí)，往往手忙腳亂一通，沒有做好審題工作，致使題目沒有看懂，甚至題目都沒有看全，如果是這樣的話，數(shù)學(xué)題哪能做出來？必然會造成大量失分。

第二，理清脈絡(luò)。所謂理清脈絡(luò)，是指梳理清楚題目的題意，包括已知條件，未知條件，題目的問題，以及已知條件之間的基本關(guān)系。數(shù)學(xué)題目是由一系列邏輯環(huán)環(huán)相扣形成的，只有理清了題目的基本脈絡(luò)，才能構(gòu)建起自己的解題思路。一些學(xué)生往往熱衷于背公式，套算式，這樣的學(xué)生在做簡單題目是還可以得到一定的分?jǐn)?shù)，一旦題目發(fā)生了變化，邏輯關(guān)系需要重新梳理后，往往對題目無從下手。因此，我建議同學(xué)們在認(rèn)真審題之后，要仔細(xì)分析題目的各項(xiàng)條件，必要時(shí)可以畫圖，通過圖形的方法把題目中的各種關(guān)系都列出來，從而建立起明晰的解題思路。

第三，從問題出發(fā)。很多應(yīng)用題需要從問題出發(fā)，反推解題思路和解題方法。比如說一道牛吃草問題，問題是最后幾頭牛5天吃完牧場上的草，通過分析問題，我們可以反推出來，為了解決這個(gè)問題，我們要知道每頭牛每天吃多少草，還要知道牧場上的草加上5天長出來的草一共有多少，這樣勢必要求出牧場上長草的速度，而上述兩個(gè)量我們都可以通過題目給出的其他條件計(jì)算得出。因此，從問題出發(fā)，仔細(xì)觀察問題的具體要求，不失為一種好的解題思路。

第四，從結(jié)論出發(fā)。對于復(fù)雜的問題，往往會有多個(gè)問，當(dāng)我們解答出第一個(gè)問后，這個(gè)問題的結(jié)論就可以作為已知條件，帶入后續(xù)的問題求解過程之中。另一方面，這些問題之間往往是思路連續(xù)的，是對一類規(guī)律性問題的集中考察，因此，我們也可以延續(xù)求解第一個(gè)問題時(shí)的思路，采用一脈相承的方法，繼續(xù)求解后續(xù)的問題，往往會有不錯(cuò)的效果。

第五，提高正確率。思路正確，解答錯(cuò)誤造成的失分是十分可惜的，在做數(shù)學(xué)題時(shí)，不僅要做到思路嚴(yán)謹(jǐn)，計(jì)算正確，書寫規(guī)范同樣十分重要。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)非常不注意計(jì)算能力的培養(yǎng)，一些家長也覺得孩子聰明就行了，馬馬虎虎的習(xí)慣以后再改也來得及。實(shí)事求是的講，我最怕的就是馬虎的學(xué)生，因?yàn)殡y題不懂的孩子我有信心給他講懂，及時(shí)難題解答不出來，至少基礎(chǔ)題的分?jǐn)?shù)還是能夠保證的，但馬虎的毛病真的是無能為力的，而且你不知道他在什么地方又丟分，可以說是顧此失彼。我建議同學(xué)們加大基礎(chǔ)計(jì)算能力的訓(xùn)練，力求做的快，做的準(zhǔn)。