想起一句話：一流校長抓文化，二流校長抓成績，三流校長抓考勤。

雖是笑談，卻有一定道理。

大多數(shù)縣市區(qū)都有這樣一所學(xué)?！獨v史悠久、名師輩出、教學(xué)質(zhì)量過硬，培養(yǎng)人才無數(shù)。從這所學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，多年后仍對母校懷有深厚感情。真正做到了“今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮”。

這樣的學(xué)校，注重文化建設(shè)，秉承自己的教學(xué)理念，教師愛崗敬業(yè)，學(xué)生勤奮努力。這樣的學(xué)校，都少不了一批德高望重的老校長，學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，在他們手中打造和傳承。

老師調(diào)入這樣的學(xué)校，自然而然地，就提高了自我道德高求和專業(yè)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，即所謂，“不待揚鞭自奮蹄”。這就是學(xué)校文化建設(shè)的力量，是學(xué)校管理的最高境界。

二流校長抓成績，很好理解。以結(jié)果為導(dǎo)向，以績效管理為手段，重獎重罰，亦能有效調(diào)動教師工作積極性。在學(xué)校財務(wù)充足且有較大自主權(quán)的時候，用這招，既能名利雙收，學(xué)校管理也井井有條。

三流校長抓考勤，往往發(fā)生在那些校長無法駕馭住局面的學(xué)校。老教師倚老賣老，中年教師恃才而傲，年輕教師吊兒郎當(dāng)。校長眼界心胸都狹窄，既無容人之量，又舍不得花錢調(diào)動老師工作積極性，整天氣急敗壞發(fā)脾氣，買來考勤機試圖把老師們?nèi)ψ　?/p>

以上三者，高下立判。

要求教師一天4次簽到，能不能有效管住老師、管理好學(xué)校？用事實說話：

某校，教職員工百余人，一直采取辦公室主任查勤的方式管理教師考勤。因為學(xué)校有較好的傳統(tǒng)，老師們都很自覺，有事必請假，考勤可以做到人性化管理，相安無事。

后出現(xiàn)指紋考勤機，覺得是個好東西，遂安裝一個在門衛(wèi)室。結(jié)果，反給了一些人鉆了空子，按了指紋后轉(zhuǎn)身就走，臨近下班時再來按一次?？记跈C上顯示坐班到位，人卻沒在學(xué)校。

有些聰明的教師，從某寶買來制作硅膠指紋的設(shè)備，給自己的手指做了個模具，相互之間代簽到。

不久出現(xiàn)面部識別考勤機，指紋模具失效，但只簽到不坐班的弊病仍在。

魔高一尺，道高一丈。管理者又想出辦法，要求一天簽四次，并對時間段作出規(guī)定，將一天八小時均勻切分。這樣，教師即使想簽完到后離校，也沒有意義。與此同時，在簽到處安裝監(jiān)控攝像頭，監(jiān)視器放在校長辦公室，哪些人中途離校，全在校長掌控之中。

于是，老師們被徹底鎖死校內(nèi)。校長的“管理”成功。

但是，教書育人，是要用心才能做到的工作，鎖住老師們的身，卻未必能鎖住老師們的心。教師坐班，是天經(jīng)地義的，這件事，原本不必大張旗鼓進(jìn)行防范。

很簡單，學(xué)校的工作，都是一個蘿卜一個坑，老師們難道敢把課丟著不管，離校去做私事？即使偶爾外出，也必自己調(diào)好課。只要不影響工作，何必管得太細(xì)？

當(dāng)然，對于那些工作馬虎塞責(zé)，沒事也愛往外溜的老師，需要約束。校長可以個別談話，敲打敲打，就會有效。

每天簽到4次的結(jié)果是怎樣的呢？

1、考勤公示時，老師們睜大眼睛對比，發(fā)現(xiàn)某些管理人員經(jīng)常缺勤的秘密，校長無法解釋。下次公示之前，先抹去管理人員缺勤的記錄，偏有用心的老師，平時偷偷記錄了他們的坐班情況，公示時拿出來比對，搞得學(xué)校管理層灰頭土臉。

2、坐夠了八小時，有些教師下班后，不再接受學(xué)校任何工作安排，不家訪，不接家長電話。理由很充足——私人時間，請勿打擾。

3、教師不主動發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在問題，工作浮淺。

說到底，管理者的立場很重要。是把教師當(dāng)作事業(yè)伙伴看待，還是當(dāng)作統(tǒng)治對象對待。前者，可以上下一心，向著共同的目標(biāo)努力，根本無須在考勤管理上耗費多少精力。而后者，卻需要與教師斗志斗勇，即使贏得了表面的勝利，也無法贏得人心。

得人心者得天下，世事莫不如此，學(xué)校也是一樣。