都說新一代的父母不容易。不僅要在外敢打拼、能賺錢，回到家還要鉆研教育子女問題。拼父母拼的是什么，拼的是教育理念。那么，在孩子成長過程中，總會有一些共性問題是每個家庭都會遇到的。會正確應(yīng)對、處理的父母，漸漸就和其他家庭教育拉開差距。如果我們能懂一些心理學(xué)常用規(guī)律，那么在和孩子相處中，就能當(dāng)上“搶跑”的家長。 那么，有哪些常用的心理學(xué)原理可以運(yùn)用呢？結(jié)合我自己和小小費(fèi)的相處實(shí)際案例，跟大家聊聊家長一定用得上的心理學(xué)原理。這幾個原理，讓我認(rèn)為自己不太優(yōu)秀的小孩，每一天都變得比昨天更好。 原理一：羅森塔爾效應(yīng)1968年，美國心理學(xué)家羅森塔爾到一所小學(xué)做實(shí)驗。 他們從1-6年級各選了3個班，進(jìn)行名為“未來發(fā)展趨勢測驗”。之后，羅森塔爾以贊許的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和相關(guān)老師，并叮囑他們務(wù)必要保密，以免影響實(shí)驗的正確性。 其實(shí)，羅名單上所謂的優(yōu)等生都是隨機(jī)挑選的。8個月后，羅森塔爾和助手們對學(xué)生們進(jìn)行復(fù)試。讓人意外的是，凡是上了名單的學(xué)生，每一個成績有了較大的進(jìn)步，而且性格活潑開朗、自信心強(qiáng)，變得跟以前不一樣了。 啟迪：要用鼓勵教育替代打擊教育，正面暗示是孩子成長的第一步。 我的經(jīng)歷：小小費(fèi)剛開始學(xué)鋼琴的時候，我簡直遭遇人生的滑鐵盧。我自幼學(xué)琴，自以為孩子也不會差到哪里去。事實(shí)證明，那真的就是“我以為”。小小費(fèi)不僅沒有節(jié)奏感，而且5個手指頭完全捋不直，手型塌在鍵盤上……直到我一遍一遍崩潰地糾正。 但是我腦海里始終有一個聲音，忍住，要鼓勵。于是，哪怕孩子一遍遍地做錯老師要求的手型動作，我咬著牙鼓勵他，“這一遍比上一遍進(jìn)步多了”“媽媽看見你努力了，繼續(xù)加油?！薄皨寢尭杏X你還挺適合學(xué)音樂的?！?/p> 開始這個過程很煎熬，有時候父母real在說違心的話。也許好幾遍孩子都沒有改進(jìn)。但是，奇跡發(fā)生在3個月以后，孩子真的越彈越好，有時候不需要我們叫他練琴。他還會催著說：“媽媽，來陪我練琴啊?！蔽矣芍缘馗惺艿剑_森塔爾效應(yīng)的威力。  原理二：超限效應(yīng)這是來自于美國著名作家馬克·吐溫的經(jīng)歷。有一次，他在教堂聽牧師演講，最初他覺得牧師講得很好，隨即準(zhǔn)備捐款。過了10分鐘，牧師還沒講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。又過了10分鐘，牧師還在講，于是他決定一分錢也不捐了。到牧師終于結(jié)束了冗長的演講后，馬克·吐溫不僅不打算捐錢，還從盤子里拿走了兩元錢。 啟迪：如果同一刺激過多、過強(qiáng)導(dǎo)致作用時間過久，會引起人們心理上的極度不耐煩或強(qiáng)烈反抗。這種現(xiàn)象被稱為“超限效應(yīng)”。對待孩子，別總啰里啰嗦講道理，小心適得其反。 我的經(jīng)歷：在我們家有一個有趣的現(xiàn)象，相信在很多家庭都一樣。老人總是把嘴放在孩子身上，“說好看10分鐘動畫片，你再看我就要打你屁股了！”“吃飯的時候別到處跑——喂你怎么又跑了，今天我非要跟你媽媽告不可?！?/p> 我家姥姥對孩子苦口婆心，不厭其煩地一遍又一遍威脅+恐嚇。但效果呢？第一次，孩子可能會因恐懼而糾正行為。次數(shù)一多，他發(fā)現(xiàn)，姥姥就是紙老虎嘛。于是索性不聽，有時候不僅不聽，還學(xué)會“挑釁”：那你來打我??？ 而對于我，孩子總是言出必行。為啥？我和孩子爸爸基本上很少“啰嗦”。做任何一件事，我們把原則、規(guī)則說到前面，做得不好、犯錯了，那對不起，你要接受后果懲罰。我之前寫過一篇文章專門探討這個問題，感興趣的朋友可以戳。懲罰男孩最有效的方法：只需1招，比打罵效果好100倍！ 我的感受，如果父母要梳理絕對權(quán)威，靠的不是強(qiáng)權(quán)、命令和體罰，靠的是父母對規(guī)則的堅守。這是對超限效應(yīng)的最好的利用。 原理三：霍桑效應(yīng)20世紀(jì)20年代，美國霍桑工廠管理者發(fā)現(xiàn)，無論娛樂設(shè)施、醫(yī)療制度和福利改善得多好，工人的生產(chǎn)效率都提不高。問題出在哪里？心理學(xué)專家前來調(diào)研發(fā)現(xiàn)，工人需要受到工作外的額外關(guān)注。如果工廠注重工人的意見并進(jìn)行傾聽時，工廠的產(chǎn)值就大幅度提高。心理學(xué)把個人感受到被重視、情緒得到合理宣泄，個人就具有改變自己行為的傾向，叫做“霍桑效應(yīng)”。 啟迪：渴望被關(guān)注，是人的天性。讀書的時候，如果學(xué)生總能感受被老師關(guān)注，學(xué)生會更加努力。老師和家長要善于利用“關(guān)注”作用，傾聽孩子、讓孩子的情緒得到宣泄。這樣，成長才能爆發(fā)出強(qiáng)大的動力和生命力。 我的經(jīng)歷：小小費(fèi)是一個有點(diǎn)慢熱的孩子，這種慢熱表現(xiàn)出他和陌生人的交往會很遲緩，尤其是兩歲多的時候。有時候我很著急，為什么別的孩子能大大方方地出眾、和幼兒園老師很快熟悉，而我的孩子好像非常內(nèi)向。 但我提醒自己不能著急。我要用好霍桑效應(yīng)，持續(xù)地給孩子關(guān)注和傾聽。每天，我回家后，不論再忙、再累，一定要和孩子聊天。“在幼兒園有什么好玩的時候去跟媽媽分享？”“今天中午吃了什么點(diǎn)心？”現(xiàn)在孩子大了，我會問：“鋼琴彈得有進(jìn)步嗎?” 小小費(fèi)特別喜歡拼搭lego積木，經(jīng)常自己動手DIY一些炫酷的機(jī)器人。有時候我在家也加班，往往正進(jìn)入工作狀態(tài)時，他推門進(jìn)來，“媽媽，你去看下，我搭建了一個特別酷的戰(zhàn)列艦?！蔽乙欢〞俜种賮G下手頭的工作，興致沖沖地去看他的作品。 除了夸張地表達(dá)欣賞，我還會指揮他和自己的作品合影。下圖就是一個他周末自己搭建的腰部能旋轉(zhuǎn)的機(jī)器人。  我的這些行為，讓孩子感覺：“我搭積木搭得好，媽媽總是肯定我。我想搭更多更好的積木，贏得父母更多的肯定?！辈粌H是搭積木這一件事，每一件事父母都可以采用霍桑效應(yīng)的原理。 持續(xù)地這樣和孩子相處，他越來越愛表達(dá)、越來越享受表達(dá)。他越來越愛提升自己，人生觀變得很積極。他知道，無論何時，媽媽再忙，一定會把他放在第一重要的位置。不管他做什么，他都樂于去表現(xiàn)、去探索從而實(shí)現(xiàn)自我成長。 現(xiàn)在，從老師、外界那里，我獲得與之呈正比的激勵。老師們說：小小費(fèi)性格好好喲，小朋友都想跟他一組，合作完成一個小項目。家長們說：他真的變化好大，以前見人都往大人身后躲，現(xiàn)在跟我們暢聊人生暢談理想…… 我會心地笑了。  成長是一件很慢的事。這是我為人父母后體會最深的一件事。因為慢，所以不要急。每天付出一點(diǎn)點(diǎn)，有一天再回首，你就會驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子真的，跟昨天不一樣了！ |
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