中小學(xué)作文中最常見(jiàn)的記敘文是寫(xiě)人的和記事的，無(wú)論是寫(xiě)人的還是記事的，都離不開(kāi)塑造人物形象，然而看似最常寫(xiě)的文章，中小學(xué)生寫(xiě)起來(lái)卻很難寫(xiě)好，關(guān)鍵的一點(diǎn)在于，不知道如何塑造人物才傳神，今天就從肖像描寫(xiě)入手教會(huì)大家如何塑造傳神人物。

一、肖像描寫(xiě)的含義：

一個(gè)人的肖像狹義上指人的容貌（面容長(zhǎng)相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮），然而人的面容又是和面部表情分不開(kāi)的，所以肖像描寫(xiě)廣義上來(lái)講既包括外貌、身材、衣著，還包括一個(gè)人的喜、怒、哀、樂(lè)等表情神態(tài)的描寫(xiě)，特別是在塑造人物時(shí)，兩者更是密不可分，形神具備方可塑造出傳神的人物。

二、肖像描寫(xiě)第一招：肖像描寫(xiě)要按一定的順序來(lái)說(shuō)，既要突出其肖像中與眾不同的地方，更要體現(xiàn)其性格特點(diǎn)。

肖像描寫(xiě)要想寫(xiě)得傳神，就一定要突出人物外貌上的特點(diǎn)，而且外貌的特點(diǎn)要能表現(xiàn)個(gè)性的特點(diǎn)，如此一來(lái)，塑造的人物才更鮮明獨(dú)特。

寫(xiě)人的記敘文，經(jīng)常會(huì)在文章的第一段就對(duì)人物肖像進(jìn)行描寫(xiě)，給讀者一個(gè)較為感性的認(rèn)識(shí)，這樣在用具體事件表現(xiàn)人物性格時(shí)就不會(huì)感到突兀，然而是不是第一段的人物肖像描寫(xiě)就可以天馬行空的想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，或者面面俱到一一描述一番呢？

答案是否定的，對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫(xiě)時(shí)一定要想好要表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，在描寫(xiě)外貌時(shí)就有意突出這一特點(diǎn)，這樣才能做到前后照應(yīng)，中心突出。

例如， 寫(xiě)《愛(ài)嘮叨的媽媽》，既然媽媽愛(ài)嘮叨，那么外貌描寫(xiě)時(shí)，就要突出一下她的嘴或者說(shuō)話的聲音，我們可以這樣寫(xiě)：

我的媽媽長(zhǎng)得很漂亮，彎而細(xì)的眉毛下一雙大大的眼睛，笑起來(lái)卻又瞇成一條縫，尖尖的嘴巴上一張薄薄的嘴唇，小巧玲瓏的，人們都說(shuō)，薄嘴唇的人能說(shuō)會(huì)道，可我的媽媽卻用這張嘴來(lái)嘮叨，而且媽媽個(gè)子不算高，但嗓門(mén)卻高得嚇人，我最怕我的媽媽嘮叨了。

再如，寫(xiě)《閑不住的奶奶》，在對(duì)這樣的奶奶進(jìn)行肖像描寫(xiě)時(shí)就要突出“勤勞、閑不住”，那么可以好好刻畫(huà)一下奶奶的腿腳或者手：

我的奶奶六十五歲了，但看上去一點(diǎn)也不顯老，特別是走起路來(lái)，腿腳麻利，而且走很長(zhǎng)的路也不說(shuō)累。奶奶不但腿腳利落，而且耳不聾、眼不花，還特別勤快，一天到晚閑不住，那雙長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的手，一會(huì)兒擦擦桌子，拖拖地，一會(huì)兒又忙著洗衣服。什么活都沒(méi)有的時(shí)候，她就會(huì)坐在沙發(fā)上，靜靜地用她那雙靈巧的雙手為我和爸爸織毛衣。

在文學(xué)作品中，肖像描寫(xiě)要抓住人物的肖像特點(diǎn)體現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)更是突出，如下圖所示：

在學(xué)生作品中，也有抓住人物肖像特點(diǎn)的傳神的人物塑造佳作：

三、肖像描寫(xiě)第二招：肖像描寫(xiě)+神態(tài)描寫(xiě)，人物塑造才會(huì)更傳神。

除了寫(xiě)人的記敘文的開(kāi)頭經(jīng)常用到肖像描寫(xiě)外，在文中為了把事件敘述得更生動(dòng)形象，或者是塑造人物或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的需要也經(jīng)演常用到肖像描寫(xiě)，而此時(shí)的肖像描寫(xiě)是離不開(kāi)神態(tài)描寫(xiě)的，既有人物外貌描寫(xiě)又有人物神態(tài)描寫(xiě)，形神具備才能使人物栩栩如生。

例如，寫(xiě)某同學(xué)受到了委屈：

他緊皺著眉頭，眼睛一眨也不眨地盯著血口噴人的那個(gè)人，憤怒溢滿(mǎn)了他的雙眼， 他剛要理論，但一張嘴，眼淚卻從眼睛里大顆大顆的流下來(lái)。

再如圖所示：我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)肖像描寫(xiě)結(jié)合神態(tài)描寫(xiě)時(shí)，人物形象才會(huì)更生動(dòng)形象傳神，有血有肉。

四、肖像描寫(xiě)第三招：來(lái)點(diǎn)修辭，人物肖像會(huì)更生動(dòng)形象、栩栩如生。

塑造生動(dòng)形象的人物形象，當(dāng)然離不開(kāi)鮮活靈動(dòng)的語(yǔ)言，而要想讓語(yǔ)言生動(dòng)形象，修辭功不可沒(méi)，肖像描寫(xiě)用上修辭，更讓人物鮮活靈動(dòng)。

例如：高爾基在他的名作《童年》中這樣描寫(xiě)他的兩個(gè)舅舅和他的姥爺：

另外，學(xué)生作品中也有不少佳作，例如：

當(dāng)肖像描寫(xiě)加入了修辭，特別是常見(jiàn)的比喻，可能將人物的特點(diǎn)更加形象具體感性的表現(xiàn)出來(lái)，收到良好的藝術(shù)效果。

另外，進(jìn)行外貌描寫(xiě)要按照的一定的順序來(lái)寫(xiě)，可以先整體后部分，也可先部分后整體；可以先突出顯明的特點(diǎn)，也可把最顯明的特點(diǎn)放在最后寫(xiě)；可以由上而下，也可由下而上，但必須有條理，不可頭上一句腳上一句，給人雜亂無(wú)章的感覺(jué)。

寫(xiě)作訓(xùn)練：