|
感謝這位書友的信任和邀請，我們家正好有個小孩也在學(xué)習(xí)書法，因此我還是有點小經(jīng)驗的。 小孩子幾歲開始練毛筆字比較好呢？我認(rèn)為這是沒有硬性規(guī)定的，幾歲都可以。但這里有一個區(qū)分，就是玩和學(xué)的階段。 二年級之前是玩書法的階段 二年級之前，因為心性還不是很穩(wěn)定，這個時候練書法就是讓他玩就好了，拿著毛筆隨便寫，隨便涂抹，只要開心就好。不可硬性規(guī)定必須如何如何學(xué)習(xí)。否則，過于嚴(yán)格的規(guī)定很容易打擊孩子的興趣。  現(xiàn)在的小孩和古代的不同，古代的教育方法也不是很適合現(xiàn)代，現(xiàn)代書法學(xué)習(xí)一定要把興趣放在前面，有興趣的話才能長久和用心。 我們家小孩的書法老師有兩個小孩，大的和我們家孩子一樣是二年級，小的才3-4歲。大的已經(jīng)開始在練書法了，小家伙就跟著一起拿毛筆在紙上涂涂抹抹的。書法老師也不限制她，任她隨便寫。后來我請教這位老師，他說這個時候小孩子喜歡涂抹就好了，只要她喜歡拿筆就好，培養(yǎng)她的興趣，以及對筆的喜歡，在涂抹當(dāng)中不自覺就會慢慢熟悉筆性，練習(xí)了控筆。仔細(xì)想想其實蠻有道理的。  二年級以后可以正規(guī)學(xué)習(xí)書法 我們家小孩是二年級開始正式學(xué)習(xí)書法的，這個時候心性稍微穩(wěn)定了，也能坐得住。而且這個時候?qū)W習(xí)任務(wù)也不是很重，還是有很多時間去學(xué)的。練習(xí)書法好處還是很多的，能讓小孩子靜下來，鍛煉她的注意力、模仿力、分析力、心手協(xié)調(diào)的能力。 小孩子學(xué)書法先從楷書學(xué)起 小孩子剛開始學(xué)習(xí)書法，控筆很難把握，這個時候適合從點畫不連貫的楷書練起。而且小孩子剛開始上學(xué)，楷書的學(xué)習(xí)對日常學(xué)習(xí)幫助也比較大。  顏真卿《多寶塔》楷書當(dāng)中“顏、歐、柳、趙”四大家的書體都可以學(xué)習(xí)，顏體因為較為平正，以正面示人，其實非常適合小孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)顏體的話建議從《多寶塔》入手，切勿一開始就從《勤禮碑》等晚年作品開始，否則小孩子很容易練成肥胖臃腫的用筆，日后要改很難。  歐陽詢《九成宮》 歐體用筆簡捷，瘦硬挺拔的特點也易于掌握，出鋒不須太快，用筆方圓兼?zhèn)?，很適合小學(xué)生練習(xí)。趙體楷書源自王羲之一脈，但簡化了筆法，減少了用筆的提按幅度，這個特點對于初學(xué)書法的小孩子還是蠻適合的。  趙孟頫《膽巴碑》 柳楷結(jié)合了歐體和掩體的筆法和結(jié)體，出鋒強(qiáng)調(diào)迅捷的節(jié)奏，對于剛熟悉毛筆的小學(xué)生來說，難度有點大。如果有老師指點倒也無妨，我們家小孩子的書法老師就是學(xué)柳楷的，有老師指點的話，以柳楷作童子功也是很好的。柳楷首選就是柳公權(quán)的《玄秘塔碑》  柳公權(quán)《玄秘塔》 以上就是我結(jié)合我們家小孩子的情況，分享的自己的一些經(jīng)驗，希望能對書友有所幫助。  小孩練習(xí)書法建議在6周歲或以上開始學(xué)習(xí)； 先學(xué)哪種字體？取決于你對小孩學(xué)書法的期待。 一、為什么小孩的書法學(xué)習(xí)需要在6周歲或以上的年齡開始呢？ 這是取決于人體的生理構(gòu)造所決定的，書法的執(zhí)筆，現(xiàn)在基本是五字執(zhí)筆法，小孩若年紀(jì)小其骨骼的發(fā)育并未成熟，若過早開始學(xué)習(xí)書法會對其生理產(chǎn)生不良影響（特別是執(zhí)筆不規(guī)范的情況下。）  二、先學(xué)哪種字體？ 若只是想寫好規(guī)范字，建議：從唐楷碑帖中擇一入門學(xué)習(xí)； 若想在書法藝術(shù)這方面發(fā)展，建議從隸書（漢隸）入門學(xué)習(xí)，其理由如下： 書法有云：“楷如立，行如走，草如奔”。 意思是：楷書就好比站立，行書好比行走，草書好比奔跑。 先學(xué)會站立，再學(xué)行走最后學(xué)習(xí)奔跑。是比較合乎邏輯的，楷書、隸書、篆書都是正體。如下圖：  由于楷書有嚴(yán)格的法度要求，所以大家常常將其作為登堂入室的主要途徑，而要求習(xí)書者先從楷練起l，也就是“先入規(guī)范，建立基礎(chǔ)”，繼而再學(xué)其他字體。 但是，從楷書、篆書入手不如從隸書入手容易且更為可行。 篆書乃古代文字的統(tǒng)稱，包括大篆和小篆兩種字體。 就文字而言，古老而難以辨識，學(xué)篆首先從辨認(rèn)開始才可繼學(xué)書寫方法。 篆書雖然自成一體，屬于書法取范的方面之一，但同今體文字的形制相去甚遠(yuǎn)，且字形點畫尚未完備，以上等等因素導(dǎo)致了初學(xué)從篆書入手的不利條件。 隸書，是楷書字體的先導(dǎo)。 這種字體發(fā)展到東漢中晚期，已比較成熟。無論點畫、結(jié)構(gòu)、字型、字勢都有比較嚴(yán)格的法度要求，且為今體文字的進(jìn)化，特別是楷書的演變，奠定了堅實的基礎(chǔ)。隸書與楷書的這種淵源關(guān)系，以及隸書自身的藝術(shù)特征，都表明：學(xué)習(xí)隸書入手是可行的一種方法。 隸書較楷書容易掌握。 因為隸書的筆法承篆書法則而來，比楷書點畫要簡單易寫。而楷書發(fā)展到唐代已趨向成熟，點畫經(jīng)不斷美化越發(fā)復(fù)雜了，學(xué)習(xí)起來的難度較大。 隸書在技巧方面的“簡單”特性，為學(xué)書者盡快地掌握技能提供了方便條件。通過學(xué)習(xí)隸書不僅可以達(dá)到“練筆”的目的，還能夠在學(xué)習(xí)其他字體之時減少書寫的難度。 因為用筆原理，結(jié)構(gòu)規(guī)律，臨習(xí)方法，紙墨性能等均已在學(xué)習(xí)隸書中得到了解決。而進(jìn)一步需要掌握的，則只剩各種字體自有的法則了。  初學(xué)書法從隸書入手，不僅能夠較快地踏入書法的門徑，還可以通過對我國早期藝術(shù)形式的研習(xí)，更多地領(lǐng)略古代書法的風(fēng)采，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美意識。 因此，綜合以上的論述，若是對小孩有在書法藝術(shù)方面的規(guī)劃，首推學(xué)習(xí)隸書學(xué)習(xí)。 練習(xí)毛筆字，對孩子以后的成長幫助蠻大的。別的不說，就長大后一手漂亮的好字，就是人生的加分項。而且在練字的時候，潛移默化的提升孩子的智力、情操、文化素養(yǎng)、審美等方面。  學(xué)習(xí)毛筆字的年齡段一般在三年級最好，因為孩子上學(xué)之前太小，手部肌肉群發(fā)育不完全（6歲以后才逐漸發(fā)育好），這之前不適合。而在讀小學(xué)之前的年齡還是小，理解力等方面太弱，不適合學(xué)習(xí)太復(fù)雜的東西（毛筆字練習(xí)起來有很多技巧的）。而一般練習(xí)毛筆字之前最好練兩年硬筆字（硬筆字好上手，能更快練出一手好字，并且能幫助理解字體結(jié)構(gòu)，有助于毛筆字的練習(xí)）。 小孩子練毛筆字，五六周歲后或者更大一些年齡以后開始學(xué)習(xí)比較可行。再早再小的孩子一般來說是不太適合的，因為從理解，把握等等方面來說困難比較多。會對孩子造成過分的壓力，效果也是不會理想。或許沒有學(xué)到應(yīng)該得到的毛筆字的書寫方法，相應(yīng)的毛筆字知識（雖然這部分的含量也不會多），反而起到更多的諸如畏難，抵觸等等的負(fù)面影響，對以后的學(xué)習(xí)開展有弊無利。 五六周歲以后孩子的心智漸開，學(xué)習(xí)起來容易理解，接受并且把握得住。所以晚一點開始學(xué)毛筆字對孩子來說更有利。當(dāng)然，如果孩子對書寫?yīng)氂信d趣，是完全可以提前開始學(xué)習(xí)的。 還有一點需要注意的是，即便起步學(xué)習(xí)毛筆字了，也當(dāng)以玩耍的形式更好。意在使學(xué)習(xí)充滿趣味，讓孩子不感到過分的壓力。孩子在“玩”的過程中，比較輕松的學(xué)習(xí)到毛筆字的書寫方法技巧，更可以隨著年齡的漸長而興味不減。 對于小孩學(xué)習(xí)毛筆字的臨習(xí)范本，以清楚明白為標(biāo)準(zhǔn)?？瑫?，或者隸書字體均可，行草書體對于孩子是不適宜的。版本也以印刷清楚的為宜。那些拓本影印的因為年久湮損字跡模糊，不適合初學(xué)的小孩使用 。
|
|
|
