暑假期間，我們老師都會(huì)給孩子布置暑假作業(yè)，其中，就有寫作文這個(gè)作業(yè)。

提到寫作文，就有同學(xué)傷腦筋了，而最主要的問(wèn)題就是無(wú)話可寫，所以，有的小學(xué)生為了湊作文字?jǐn)?shù)，可以說(shuō)是“無(wú)所不用其極”。

比如這位小朋友，本來(lái)就是想要寫自己的爺爺過(guò)生日，但是為了湊字?jǐn)?shù)，竟然把來(lái)給爺爺過(guò)生日的親戚全部列舉：大姐姐、二姐姐、三姐姐……大哥哥、二哥哥、三哥哥……大伯、二伯、三伯……總共算了算，一共就有五十多位親戚，作文字?jǐn)?shù)也圓滿湊足，但相信他的老師看了這篇作文也會(huì)哭笑不得吧。

當(dāng)我們遇到寫作文“無(wú)話可寫”的情況時(shí)，而主要原因則是孩子的素材積累不夠。那么，我們應(yīng)該怎么幫孩子呢？

一、暑假到了，家長(zhǎng)們可以多帶孩子出去走一走，體驗(yàn)生活，教孩子學(xué)會(huì)觀察，從自己的親身體會(huì)、耳聞目睹的事情出發(fā)，寫出自己的所見所聞。

二、再一個(gè)就是孩子要掌握一些語(yǔ)文作文寫作技巧。

比如我們可以在作文中用一些修辭手法，例如我們可以借鑒朱自清的《春》中的片段：鳥兒將巢安放在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

或者我們可以引用名人名句，這樣不僅能提升作文文采，還能提現(xiàn)我們淵博的知識(shí)面。比如這位學(xué)生寫的：沿著石階下山，我們一路瀏覽了煙霞洞、八仙臺(tái)的美麗景色。順著蜿蜒的山路，踏著落葉，我們又去拜謁了詩(shī)人徐志摩之墓，望著墓碑，耳邊不禁響起了詩(shī)人的《再別康橋》：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)，我輕輕的招手，作別西天的云彩……”

那么，這些技巧最重要的就是學(xué)生要有大量的作文素材積累，暑假期間，就正是積累素材的好時(shí)機(jī)，今天，我們就為同學(xué)們分享一份描寫暑假趣事的好詞好句，同學(xué)多做積累，對(duì)語(yǔ)文寫作很有幫助哦！