在社會(huì)心理學(xué)中，有一個(gè)非常著名的理論叫“馬太效應(yīng)”。

它描述的是社會(huì)上的我們常說(shuō)的“兩極分化”現(xiàn)象，也就是強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱的一種狀態(tài)。其出自于圣經(jīng)《新約·馬太福音》一則寓言： “凡有的，還要加倍給他叫他多余；沒(méi)有的，連他所有的也要奪過(guò)來(lái)”。

這個(gè)理論，現(xiàn)已經(jīng)廣泛運(yùn)用于包括教育、金融、科學(xué)等領(lǐng)域。

前兩天，2019年本科一批錄取結(jié)果出爐，衡中的表現(xiàn)，讓“馬太效應(yīng)”得到了極致的體現(xiàn)。今年，清華、北大在河北省的招生名額，大概在300人左右。而今年的衡水中學(xué)，一共被清華北大錄取275人，比去年還高出61人。

去年衡中學(xué)生占全省清北的比例是70%，而今年是90%?？梢哉f(shuō)，衡水中學(xué)現(xiàn)已成為河北學(xué)生高考路上最大的攔路虎，親手把許多名牌大學(xué)的河北招生分?jǐn)?shù)線，拉高了一大截。

然而對(duì)于這樣的“高考神話”，許多的衡中老師依然并不認(rèn)可。他們覺(jué)得這樣的功勞，出自于他們的學(xué)生，而并非學(xué)校本身。

01 一群近朱者赤的人

如今的衡中，甚至已經(jīng)成為衡水市一道“靚麗”的風(fēng)景線。

有不少帶著孩子，前來(lái)衡水游玩的家長(zhǎng)，目的很簡(jiǎn)單。就是為了讓孩子能感受一下這里的學(xué)習(xí)氛圍，親眼看看衡中的學(xué)生是如何努力的。

“真正優(yōu)秀的高中，勝出的地方往往不僅是在于它多棒的教學(xué)和師資環(huán)境，還要看學(xué)生資源?！币幻庵械睦蠋熢@樣對(duì)我說(shuō)道。

“好的學(xué)生之間，他們自己會(huì)形成競(jìng)爭(zhēng)，這種好勝心會(huì)成為衡中學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！?/p>

比自律、比早起，比速度、比投入；比狀態(tài)、比聲音，比勤奮、比效率；比士氣、比付出，比人格、比堅(jiān)持，比成績(jī)、比名次。

在衡水中學(xué)，沒(méi)有“我已經(jīng)盡力了”這樣的話。因?yàn)槊總€(gè)人都在拼了命的努力。在這里，勤奮是標(biāo)配；不努力的人，連哭泣的資格都沒(méi)有。

02 擁有夢(mèng)想的奔跑者

前段時(shí)間，衡中校長(zhǎng)在北京圓桌會(huì)議上提到，衡中要像華為一樣，培養(yǎng)“員工們”的狼性文化。

來(lái)到衡水中學(xué)的學(xué)生，大多都有一個(gè)夢(mèng)想，那就是考上清華北大。在衡中的校園里，隨處可見(jiàn)類(lèi)似這樣的標(biāo)語(yǔ)：“青春是用來(lái)拼搏的”、“青春是用來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的”！

衡水中學(xué)的學(xué)生曾說(shuō)：他們通往清華北大的路，就是靠試卷鋪出來(lái)的！而支撐起他們奮戰(zhàn)苦讀的動(dòng)力，除了來(lái)自于家庭的支持與期待，更來(lái)自于他們內(nèi)心的聲音！

即便面對(duì)考試的失敗，他們也知道——“沒(méi)有平日的失敗，就沒(méi)有最終的成功”，學(xué)習(xí)上最重要的，是超越自己，向自己提出挑戰(zhàn)：對(duì)暴露的陋習(xí)挑戰(zhàn)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的弱項(xiàng)挑戰(zhàn)。

考上清華北大的學(xué)生，從來(lái)都不是被“逼迫”出來(lái)的。衡水中學(xué)的功勞，在于將這一群主動(dòng)的學(xué)生，聚集在了一起，從而實(shí)現(xiàn)了更大的夢(mèng)想。

03 超高效率的執(zhí)行官

一位曾經(jīng)畢業(yè)于衡中的師兄，曾告訴我他在衡中感受最深的一件事就是：“爭(zhēng)取時(shí)間就是爭(zhēng)取成功，提高效率才是提高分?jǐn)?shù)”。

但在衡中大家學(xué)習(xí)的時(shí)間都差不多，學(xué)校有午休和熄燈的規(guī)定。所以在衡中，成績(jī)的好壞往往取決于學(xué)習(xí)效率的高低，很多時(shí)候看起來(lái)，就像是智商高低的差距。

“但是實(shí)際上，比如說(shuō)考驗(yàn)的是，你分析失敗原因，吸取教訓(xùn)的能力?！蔽业膸熜诌@樣給我解釋道。他還把自己班主任常掛在嘴邊的一句話，拿出來(lái)給我解釋——“不必每分鐘都學(xué)習(xí)，但求學(xué)習(xí)中每分鐘都有收獲”。

比如學(xué)習(xí)上一定要懂得復(fù)習(xí)，一道題講評(píng)時(shí)做一遍，一周后做一遍，考試前還要做一遍。這樣的學(xué)習(xí)效率，更勝于你做十道不同的題。

在網(wǎng)上，許多人都在罵衡水中學(xué)，但是你不得不承認(rèn)，許多人也受益于這所學(xué)校。