語文也就是那點事兒，語修邏文，字詞句篇。聽聽，說說，讀讀，寫寫。而考試呢，卻只考讀讀寫寫。 可是就是這讀和寫，卻讓無數(shù)學(xué)子競折腰。 如今的學(xué)子，都不敢想象古人是怎么憑借一篇文章就能改變命運的。什么李斯只要一封《諫逐客書》，開啟了日后的宰相之旅；蘇秦憑三寸，不爛之舌，佩六國國相印而歸；還有科舉時代無數(shù)寒門子弟懸梁刺股苦讀四書五經(jīng)，最終實現(xiàn)“朝為田舍郎，暮登天子堂”的逆襲故事。 作文難寫，讓大家不懷疑這些是真的，卻更愿相信這些是傳說是故事。別人的事情別人的傳奇，也就是聽聽唄！ 作文咋就那么難涅？關(guān)鍵是沒有打通閱讀和寫作的任督二脈！ 搞不通這個，折煞讀書人！各個朝代都有讀死書的人，食古不化，不懂得變通，讀了不會用，好一點的成了兩腳書櫥，多少還有點學(xué)問；糟糕一點的讀成了書呆子，四體不勤五谷不分。比如我們初中語文課本中的孔乙己，魯迅筆下的這個站著喝酒穿長衫的唯一的人，就是一個典型，他想清高沒清高的資本，想展現(xiàn)自己的淵博連孩子們都不肯賞臉，不但不成功，“仁”更是成不了，自然成了勞苦大眾取笑的人物，悲劇??！以至于我們這些站到講臺教語文的人，時常誠惶誠恐的反思，擔(dān)心自己成為范進(jìn)，更擔(dān)心自己成為孔乙己。 其實做學(xué)生的也應(yīng)該有這樣的思考。孔乙己為什么會成為孔乙己？想必在那樣一個時代，也未必人人都是孔乙己，也有周樹人嘛。就像當(dāng)今的時代，也未必人人都是馬云一樣。人和人不一樣的地方，主要還是精神方面。死記硬背和活學(xué)活用，本來就是兩種境界。最開始學(xué)知識的時候離不開死記硬背，量的積累是非常重要的，但是學(xué)到了一定的時候，務(wù)必會活學(xué)活用。語文的學(xué)習(xí)更是如此，老師教的很少考，試卷考的未必學(xué)過。卷面上的那些讀讀寫寫，除了越來越少的識記的內(nèi)容，更多的是要考我們的靈活運用。但是好多同學(xué)，或者一部分老師，總是在想我們學(xué)的會不會考？其實想明白了，所學(xué)的一切都可能成為考題，只是他不以本來的面貌出現(xiàn)。在試卷上你所面臨的每一篇課外閱讀，很大概率是你沒曾讀過的，但是答好閱讀題目所用的方法，在課堂上老師一定都傳授過。（閱讀題和作文可謂語文的半壁江山，下面這套押題讀本對備戰(zhàn)中考，有極強針對性，包含考點詳解和分析以及閱讀寫作訓(xùn)練點，很實用，推薦給同學(xué)們。）用你熟悉的方法，解答你陌生的題目，這是熟悉還是陌生？
如果你的頭腦足夠靈活，你會發(fā)現(xiàn)題目并不陌生；如果你只會刻舟求劍，那么分?jǐn)?shù)的悲劇就此誕生！寫作也是同樣的道理。每一道寫作題目，都應(yīng)該在你的手下以原創(chuàng)的面貌出現(xiàn)。但它們是不是真正的原創(chuàng)？要看你對原創(chuàng)的理解，對材料的把握運用，對語言文字的運用，對所學(xué)過文章結(jié)構(gòu)的借鑒。如果你寫的不知所云，即使原創(chuàng)又有何用？學(xué)會用熟練的方法，加工陌生的材料，不但閱讀是這樣，寫作亦復(fù)如是！這樣一個假期，多閱讀，勤思考，適當(dāng)動筆，邊寫邊提升，你的語文一定能學(xué)好！（下面這套學(xué)霸筆記，知識點全面，重難點，考點突出，同學(xué)們可以參考借鑒，節(jié)省時間，提高學(xué)習(xí)效率）
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