因此很多父母都加入了繪本閱讀的隊伍，但有的家長說到，孩子讀完繪本好像都沒有什么收獲，問孩子剛剛講了什么，孩子還是一點反應(yīng)都沒有，大家都很疑惑為什么'讀繪本沒有效果'。有的家長說到，有時候想再給孩子多讀幾遍繪本或是讓孩子復(fù)述，他們都是拒絕的。

其實想讓孩子重復(fù)地、枯燥地讀繪本，他們不愿意也是很正常的，這樣的確是有點無聊，而且這樣讀也沒什么意思。說到底，還是家長不懂得如何正確地給孩子讀繪本，這也是有技巧的。

繪本不是像講故事那樣簡單，最重要的還是繪本的圖畫，繪本本身的文字不多，都是通過圖畫和人物的故事來體現(xiàn)，簡單枯燥的閱讀反而是沒有效果的，這個時候父母應(yīng)該嘗試'思維導(dǎo)圖'。

這個時候又有家長問了，思維導(dǎo)圖又是什么東西？'需要畫畫的，怎么辦，我的繪畫水平不過關(guān)的？''難道又要需要開動大腦的，這樣是不是很費時間啊？'思維導(dǎo)圖聽起來很高大上，但卻沒有限制，不一定只有畫畫的方式，我們也可以用簡單的文字來表達(dá)，最主要的就是讓我們和孩子理清思路，想明白繪本究竟說了什么。

我理解中的'思維導(dǎo)圖'

'思維導(dǎo)圖'并不高深，它實際上就是引導(dǎo)我們思維的'地圖'，也就是幫助理清我們學(xué)習(xí)思路、知識點或是內(nèi)容的一種工具。

思維導(dǎo)圖，即The Mind Map，也叫心智導(dǎo)圖，用來表示我們的發(fā)散性思維的工具，大家認(rèn)為這種方式既簡單又有效，實用性比較強，主要是圖文并用，能夠充分開發(fā)孩子的左右腦，促進(jìn)孩子思維能力的提升。

其實，我們可以看到，思維導(dǎo)圖有自己的關(guān)鍵詞或中心思想，由此去引出孩子更多的想法和思考，并用簡單的圖像或文字表達(dá)出來，用簡單的線條或是圖形串聯(lián)、關(guān)聯(lián)起來，加深孩子的記憶。

思維導(dǎo)圖能夠通過簡單的文字和線條幫助孩子理清思路，有效地去掌握知識的關(guān)鍵點，對于孩子的記憶、學(xué)習(xí)和思考都是有好處的，能夠促進(jìn)孩子開動大腦，不斷地進(jìn)行擴(kuò)散性思維。這不僅是對孩子有效，現(xiàn)在我們的很多工作或是學(xué)習(xí)都是采用思維導(dǎo)圖來搭建知識或是工作的框架，更好地理清學(xué)習(xí)和工作的頭緒，提高工作和學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)繪本和思維導(dǎo)圖相遇

一說到'用思維導(dǎo)圖看繪本'，很多父母想著孩子能看懂思維導(dǎo)圖么？為什么得用思維導(dǎo)圖來引導(dǎo)孩子讀繪本呢？實際上，如果簡單地給孩子讀繪本，事后讓孩子復(fù)述故事或是重新閱讀，孩子都是沒有興致去做的，那么'思維導(dǎo)圖+繪本'是很好玩的組合，這又怎么說呢？

首先，思維導(dǎo)圖可以幫助孩子理清繪本里面的事實，只要是繪本的故事、畫面、文字等相關(guān)的元素，我們都可以引導(dǎo)孩子在'思維導(dǎo)圖'中去表現(xiàn)出來，這并不局限于畫畫，簡單的線條也是可行的。

其次，思維導(dǎo)圖還可以在孩子掌握繪本基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓孩子去思考、發(fā)散思維，開闊孩子的想象，提高孩子的思維能力，例如可以將繪本的故事延伸到現(xiàn)實生活，加深孩子對繪本的印象。

舉個簡單的例子，讀《烏鴉面包店》的時候，父母也可以和孩子一起畫出烏鴉的家庭樹，然后引導(dǎo)孩子畫出自己的家庭樹，這樣就能把故事和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，這樣才是繪本教育的意義。

這樣看來，思維導(dǎo)圖是更加有趣的教育方式，不是簡單地復(fù)述故事或提問回答，孩子的參與積極性更高。研究表明，思維導(dǎo)圖可以巧妙地結(jié)合結(jié)構(gòu)性思維和發(fā)散性思維，引導(dǎo)孩子通過思維導(dǎo)圖去理清故事的層次，讓他們在故事的基礎(chǔ)上去發(fā)散思維，如結(jié)合我們的日常生活和想象空間，這樣孩子的學(xué)習(xí)就不只是局限在繪本上面了。

'思維導(dǎo)圖+繪本'實操指南

很多父母對于思維導(dǎo)圖都是有點恐懼的，以為這些都是需要繪畫能力的，其實不然，思維導(dǎo)圖的范圍是很廣的，我們大家理解的主要包含8種'思維導(dǎo)圖'，我們來看看這些類別和用途：圓圈圖（事物的定義）、氣泡圖（描述事物的性質(zhì)和特質(zhì)）、雙重氣泡圖（比較和對比）、樹狀圖（分類和歸納）、流程圖（弄清楚先后順序）、多重流程圖（分析因果關(guān)系）、括號圖（整體和局部的關(guān)系）、橋狀圖（類比或類推）。

我們可以看到，其實思維導(dǎo)圖不是繪畫，而是簡單的圖形，畫圖不是最主要的，理清思路才是思維導(dǎo)圖的最終目的，因此說真正的功夫不是繪畫能力，而是對于繪本的理解能力。那么，父母應(yīng)該如何用'思維導(dǎo)圖'來表現(xiàn)繪本的內(nèi)容呢？下面我們來看看操作指南。

第一步，選擇合適的繪本。

并不是所有的繪本都需要用思維導(dǎo)圖來進(jìn)行進(jìn)行深入分析解讀，這一步最重要的還是得結(jié)合孩子的年齡和興趣，等到孩子理解能力比較強的時候，可以選擇復(fù)雜的繪本進(jìn)行繪圖。

在繪本的選擇上面，家長最重要的就是選擇有有意思的、比較有趣簡單的繪本為主，這樣子就能很好地引起孩子的興趣。另外一點要注意的就是，跟思維導(dǎo)圖的難易程度來進(jìn)行選擇，從簡單的圓圈圖、氣泡圖再慢慢地擴(kuò)展到流程圖、橋型圖等比較復(fù)雜的。

第二步，繪制思維導(dǎo)圖。

對于孩子來說，這一步開始比較難，因此要避免'追求完美'，最主要的是培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子提出'我要做'，因此對于孩子一開始出現(xiàn)的煩躁情緒，父母要理解和安撫孩子，讓他們在輕松的環(huán)境下去學(xué)習(xí)，不要出現(xiàn)責(zé)罵或是說教。

圖畫不是重點，理清思路是關(guān)鍵，因此家長不要總是讓孩子花費太多的時間在繪畫上，強化內(nèi)容才是重要的，堅持閱讀為本，不要影響閱讀的質(zhì)量，思維導(dǎo)圖只是幫助孩子強化理解、記憶的工具。

第三步，導(dǎo)圖繪制之后的擴(kuò)散。

思維導(dǎo)圖完成之后，父母要引導(dǎo)孩子利用繪本進(jìn)行記憶和復(fù)述，同時也引導(dǎo)孩子將繪本的內(nèi)容和生活結(jié)合起來，不斷地進(jìn)行發(fā)散思維和擴(kuò)展，增強孩子對于繪本內(nèi)容的理解。

在完成之后，父母可以幫助孩子預(yù)留專門的空間來保存孩子的作品，就是'繪本百寶箱'，讓孩子在作品上面都留下自己的信息，培養(yǎng)孩子的'版權(quán)'意識，這對于孩子以后存放物品、歸類管理能力是有好處的。

思維導(dǎo)圖是一種非常好的學(xué)習(xí)方式，不僅僅是繪本學(xué)習(xí)，等到孩子大一點的時候可以擴(kuò)展到學(xué)科知識、課余學(xué)習(xí)等方面，實用性很強，從小讓孩子接觸'思維導(dǎo)圖'、動手作圖，養(yǎng)成孩子思維擴(kuò)散的習(xí)慣，這樣子對于孩子的學(xué)習(xí)、工作和生活都有好處。

但是這需要父母花費更多的時間和精力去陪伴小孩，雖然這個過程很累，但是能讓孩子得到更快的成長，再累再辛苦也是值得的，成長的路都是比較堅信和勞累的，父母和孩子都要做好準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)！

我是尼莫媽媽，也是4歲寶寶的媽媽，在養(yǎng)育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！