高中兩年，印象最深刻的是朦朧詩，這份緣分，是因?yàn)橐粋€(gè)女生。

　　女生名叫維娜，長得也很歐化，高鼻深目，有點(diǎn)混血兒的樣子。但她的做派卻一點(diǎn)也不洋化，反倒很中國、很古典。走路總是低著頭，很少跟人說話，偶爾抬起頭也是驚鴻一瞥，目光不聚焦，虛虛的，做夢(mèng)一般。笑起來以手掩口，端的是“掩口胡盧而笑”，一派嬌羞，典型的青春期懷春少女的樣兒。

　　我與她只是高二一年的同學(xué)，因?yàn)槲睦矸职嗖抛搅艘粋€(gè)教室。

　　注意到她，是有一天課間，我從她身邊經(jīng)過，她坐在座位上，聚精會(huì)神地看著一本雜志，我說，看什么呢？那么津津有味？她受驚似地抬起頭，把雜志豎起來，沖我晃了晃，“詩刊”——兩個(gè)龍飛鳳舞的大字映入了我的眼簾。當(dāng)時(shí)我們大都在看課本和各種復(fù)習(xí)資料，而她居然在看《詩刊》！我有點(diǎn)吃驚，也有點(diǎn)自慚，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)還沒聽說過《詩刊》，而她卻已經(jīng)在讀了。

　　借我看看？她點(diǎn)點(diǎn)頭，默許了。

　　我們就因?yàn)檫@本《詩刊》而成了好友。

　　她看的正是《詩刊》1980年10月號(hào)“首屆青春詩會(huì)專號(hào)”那期，里面收錄了被稱為“朦朧詩”派的17位青年詩人的詩，包括舒婷、顧城、梁小斌、葉延濱、江河、楊牧、徐敬亞、王小妮等，這是“朦朧詩”當(dāng)時(shí)從地下走向公開的一次集體亮相。

　　我們開始在一切能找到的報(bào)刊上尋找這些名字，然后把那些魅惑的詩句抄寫在一個(gè)秘密的筆記本上，反復(fù)吟誦。這樣又陸續(xù)讀到了舒婷、顧城、北島等人在這之前寫的一些詩。我們最喜歡的當(dāng)然還是舒婷，但對(duì)于她那首著名的《致橡樹》，我們當(dāng)時(shí)反倒不是特別喜歡，更喜歡的是她的《雙桅船》、《春夜》、《四月的黃昏》、《雨別》等這些低低的傾訴與縈回。《致橡樹》是具有成熟獨(dú)立人格的女性對(duì)男性的愛情宣言，對(duì)我們這樣的青澀少女來說，有點(diǎn)過于激昂正大了。我們正是少女心事如夢(mèng)的年齡。

　　從那個(gè)秋天開始，到冬天，再到轉(zhuǎn)年的春天、夏天，“朦朧詩”陪伴著我們度過了高考最后一年的緊張時(shí)光。我們常常在校園東南角那個(gè)開滿了白色蘋果花的僻靜角落，或晚自習(xí)后回家的路上，一遍遍背誦著那些令我們心醉神迷的詩句。

　　夏天的夜晚，星河燦爛，我們高聲朗誦：

　　現(xiàn)在，讓他們

　　向我射擊吧

　　我將從容地穿過開闊地

　　走向你，走向你

　　風(fēng)揚(yáng)起紛飛的長發(fā)

　　我是你驟雨中的百合花

　　（舒婷《？。！》）

　　??！驟雨中的百合花！紛飛的長發(fā)！我們不知不覺地挺起胸脯，相視一笑——

　　從海岸到巉巖

　　多么寂寞我的影；

　　從黃昏到黎明

　　多么驕傲我的心

　?。ㄊ骀谩吨麓蠛！罚?/em>

　　春天的夜晚，暗香浮動(dòng)，我們悄聲低吟：

　　四月的黃昏

　　流曳著一組組綠色的旋律

　　在峽谷低回

　　在天空游移

　　若是靈魂里溢滿了回響

　　又何必苦苦尋覓

　　要歌唱你就歌唱吧，但請(qǐng)

　　輕輕，輕輕，溫柔地

　　四月的黃昏

　　仿佛一段失而復(fù)得的記憶

　　也許有一個(gè)約會(huì)

　　至今尚未如期

　　也許有一次熱戀

　　永不能相許

　　要哭泣你就哭泣吧，讓淚水

　　流啊，流啊，默默地

　?。ㄊ骀谩端脑碌狞S昏》）

　　念到最后，我們果然就潸然淚下。

　　“也許有一次熱戀，永不能相許”——這顆甜蜜而酸楚的子彈，是怎樣致命地?fù)糁辛宋覀兊男姆俊?/p>

　　這些詩句，好像每一句都是為此時(shí)的我們而寫，那么準(zhǔn)確地契合著我們青春的脈動(dòng)，撫慰著我們年輕的心，時(shí)而驕傲，時(shí)而沮喪；時(shí)而甜蜜，時(shí)而憂傷——在那“多愁善感而初次等待的青春”。

　　那時(shí)我們各自心中都有了意中人。

　　維娜的白馬王子是一個(gè)她稱之為“佐羅”的男生，與她隔著一個(gè)走道相鄰而坐，但并不同桌。男生臉龐瘦削線條俊朗，很酷，很帥，維娜常常悄悄跟我說：你看他多像“佐羅”??！就差披個(gè)黑披風(fēng)、戴上黑眼罩，手里拿把劍了！但她與他之間卻是“盈盈一水間，脈脈不得語”。

　　而我的白馬王子則是二班的語文課代表。與“佐羅”不同，他清雅飄逸，玉樹臨風(fēng)，我至今還記得他飛身騎上自行車時(shí)，那件藍(lán)色的上衣衣袂飄飄的情景。我也是語文課代表，卻是一班的。高一沒有分文理班時(shí)，我是五班，他是六班，高二我們?nèi)匀徊荒茏谝粋€(gè)教室里，這在我是怎樣的沮喪和憂傷啊。年級(jí)里，我與他的作文常常被當(dāng)成范文在各班傳閱。我們的作文水平不相上下，但我卻常常自愧弗如，常常為他優(yōu)美的文字所折服。他不僅寫得一手好文章，還寫得一手好字。我曾在語文老師的辦公桌上看到過他的作文本，扉頁上以俊逸的字體抄寫著魯迅的一段話：“靜觀默察，爛熟于心，然后凝神結(jié)想，一揮而就?！闭f得太好了！我覺得這話不是魯迅說的，就是他說的！我那時(shí)的愛情理想是“志同道合”，我以為我和他共同熱愛文學(xué)，就是志同道合了。我對(duì)他的愛慕在我心中徘徊縈回，但我怎么才能讓他知道我的心呢？曾經(jīng)有一次課間，我站在三樓的走廊上，低頭看到他從遠(yuǎn)處施施然而來，我的心怦怦直跳，好像就要跳出胸腔，周圍的一切都不存在了，只有他！待他上樓來從我身旁走過，我感覺自己像個(gè)僵尸一般，一動(dòng)也不能動(dòng)。

　　我真想聚集全部柔情

　　以一個(gè)無法申訴的眼神

　　使你終于醒悟

　　我真想，真想……

　　我的痛苦變?yōu)閼n傷

　　想也想不夠，說也說不出

　?。ㄊ骀谩队陝e》）

　　朦朧詩就這樣貫穿了我朦朧的初戀，準(zhǔn)確地說，是暗戀。很快高考，我們就各奔東西了。

　　春夢(mèng)無痕，幸有朦朧詩作證。