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文|童教雷老師（公眾號童教雷老師） 在語文高考之中，作文有著非常重要的作用，而且作文考試也可以說是最容易拿分數(shù)的一個項目。我們不說把作文考滿分，但拿到較高分數(shù)還是比較容易的。下面我們就一位江蘇朋友的孩子情況，談一談提高作文分數(shù)的方法。 這位朋友孩子的作文情況如下：
這個朋友孩子的情況應該是大部分高考學生的表現(xiàn)，作文分數(shù)中等，上又上不去，也不知道該如何提升自己的寫作能力。針對于高考，我們就要以高考考試的目標為導向，用高考的要求來分析我們平時的作文。這樣才更有針對性。 以高考作文評分標準為導向，找到作文的水平和層次，梳理出孩子的作文問題江蘇高考作文評分標準 上圖是江蘇的作文評分標準，根據(jù)我們這位朋友的孩子作文分數(shù)在40—50左右，其作文水平應屬于四類作文，靠近三類。這一類作文的特征是：基本切題，立意略顯牽強，說理所列舉的論據(jù)和分析尚且不足，層次相對清楚但邏輯關聯(lián)不緊密，寫人敘事能力一般，謀篇布局基本完整，語言表達比較平實，能做到基本通順。 根據(jù)這個作文特征，我們再次將問題進行分類梳理。 語言的表達與寫人敘事是屬于文字運用，是基本語言組織能力問題。基本的語言組織能力就是如何用語言清晰地表達自己的想法，并且讓別人能聽懂、聽明白。 而切題、立意、謀篇布局、說理等，則是文章的邏輯結構、層次框架的問題，是較高難度的邏輯問題。文章的邏輯結構問題則是一個人在思考問題的時候，能不能從更高的維度、更高的框架中進行結構化思考。 針對不同問題，進行針對性的寫作訓練通過分析我們可以看到，作文處于中等水平的孩子，他們有兩個關鍵的問題：一個是語言的基本組織和表達；一個就是整體的文章結構的框架設計。語言表達，我們需要通過大量的寫作輸出來幫助孩子熟練使用文字；文章結構設計，則需要通過作文構思訓練來提升。 第一，用大量的寫作輸出幫助孩子提升語言表達能力，打通寫作的通路。 孩子出現(xiàn)語言組織和表達的問題，其根源是孩子作文寫得太少，對寫作不熟悉，無法干脆、果斷、痛快地寫作。要提升孩子的寫作輸出能力必須要運用大量的寫作來訓練，結合高考學生的實際情況，我建議孩子每天用15分鐘的時間，專門做寫作輸出的專項訓練。 寫作的專項訓練有三個小小的要求：
“不許停、不許想、不許改”三個要求，只有一個目的，就是讓我們持續(xù)不斷地寫，腦袋里想到什么就寫什么，內心念到什么就寫什么。我們在寫作過程中不斷地去寫自己，通過這種寫作，我們持續(xù)不斷地認識我們自己的思維，認識我們的內心，認識我們自己的寫作表達。這樣做，我們就可以快速地理清自己的腦袋，能夠做到清晰表達我們自己的內心想法和親身感受。 三個小小要求，針對的是在寫作過程中要持續(xù)不斷地寫，但當我們作品寫完之后，我們就可以根據(jù)文章的情況進行實際的修改和調整。也就是說在寫作的過程中，要去掉所有寫作輸出通道的干擾因素，只保留一直寫的寫作狀態(tài)，這一點我們一定要牢牢記住。 第二，高考作文構思是關鍵，一定要學會構思。 孩子在寫作文的時候，事例不知道如何使用，更不要說引經(jīng)據(jù)典、旁征博引、文筆優(yōu)美。這些問題，其實都是思維不清晰引起的，不知道如何構建自己的文章結構，不知道作文的構思方法。 所以，我們現(xiàn)在要解決構思這一難題。孩子寫作文構思難，根本原因是孩子不知道如何構思，不知道構思的思維過程是什么。我們作文老師告訴孩子們構思要寫提綱，可是如何才能寫出提綱來，孩子們并不清楚。寫提綱不知道如何下手，應該從哪里開始寫，感覺比寫作文本身還要困難。 寫作文提綱是一種高度的概括思維能力訓練，是一種組織計劃能力的訓練，對孩子的影響和意義非常重大，我們有必要把這個事情變得簡單一些。通過最近幾年的堅持，我悟出了一種適合孩子寫作文提綱、進行作文構思的方法。 這個方法其實就是審題、立意，但我把這兩個內容分解成三個步驟，使其更加適用于孩子們的構思訓練，讓寫提綱變得有路可尋。 第1步，發(fā)散大量與主題相關的信息，使審題成為可能。審題的概念類似于對犯人進行審問、審訊，是對題目實施具體的審問與審訊。如果要審問主題，就需要對主題有詳細的了解，因此需要我們將主題相關的各種重要的、不重要的信息都發(fā)散，而且要越多越好。 第2步，審題。有了大量的與主題有關的信息，我們就可以一個個地進行審問，通過訊問刺激我們的腦袋思考：這個信息與主題有什么關系？這個聯(lián)系是哪一個層次？……有問就有答，我們的大腦就會通過問題的提示進行思考，判斷出這個信息與主題的關系、與其他信息之間的關系……在這個審題過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)以各信息之間所存在的內在邏輯和聯(lián)系。我們對這些聯(lián)系進行審判，分析它們彼此之間的聯(lián)系，以及它們之間的關系情況。 第3步，立意。有了審題梳理關系的一步，我們立意就非常容易達成。在眾多關系中，根據(jù)自己的興趣和喜好判斷、決策出自己要寫的一個方向，這就是立意，也就是確立寫作的方向。根據(jù)這個方向，我們將各個內容進行組織、規(guī)劃，最終形成一篇作文的結構框架。 作文構思是一個思維發(fā)散到關系梳理，再到結構形成的一個思維過程，是一種高度的綜合思維能力，這個能力是需要訓練的。所以要想在作文結構框架上加以提升，一定要大力地訓練自己的作文構思能力，抓住任何一個作文題目好好訓練這三個步驟，構思也將不成為問題。 結束語寫作文不難，為了在高考中獲得高分，就得按照高考作文的要求來訓練寫作文。針對高考進行訓練，一定要把作文的構思訓練好，并且在結構、框架下還能流暢地寫作輸出。 我們再來回顧一下本文的重要內容，寫作文難得高分一般就是寫作語言表達不流暢與寫作構思混亂兩大問題。為了解決這些問題，我們給出了兩個方法： 第一，用“不許停、不許想、不許改”三個要求寫作文，強化我們的寫作輸出能力； 第二，用“發(fā)散、審題、立意”三個步驟，訓練我們的寫作構思能力。 最后，我們祝愿所有高考學子能夠寫好作文，在高考中取得好成績，考上理想大學！
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