小時(shí)候家庭條件不是很好，母親是地道的家庭婦女，父親整天忙著賺錢養(yǎng)家。因?yàn)闆](méi)什么文化吃了很多苦，知道讓孩子多讀書將來(lái)才有機(jī)會(huì)有份好的工作。但是由于文化程度太低，也只能保證我的們的基本生活，對(duì)于學(xué)業(yè)最多問(wèn)簡(jiǎn)單地問(wèn)問(wèn)“作業(yè)寫完了嗎，考了多少分?！?/p>

就這樣從小到大，在沒(méi)有人指導(dǎo)的情況下，一個(gè)人在一次次不斷地教訓(xùn)和失敗中積累經(jīng)驗(yàn) ，慢慢成長(zhǎng)。所以，每當(dāng)看到或聽(tīng)說(shuō)家長(zhǎng)為了孩子不輸在起跑線上所做出的努力和犧牲特別理解。

就像龍應(yīng)臺(tái)在《親愛(ài)的安德烈》一書中對(duì)兒子安德烈說(shuō)的一段話：孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)?，我希望你將?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，會(huì)給你快樂(lè)！

除了我本身熱愛(ài)閱讀以外，自身的經(jīng)歷讓也讓我時(shí)常提醒自己不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步，在未來(lái)自己的孩子遇到問(wèn)題時(shí)，能給出合理地建議和指導(dǎo)。所以空閑時(shí)間除了處理生活瑣事，鍛煉身體，剩下的就是閱讀了?？墒锹匚野l(fā)現(xiàn)，時(shí)間一長(zhǎng)，我看了什么書，書中主要講得什么，甚至?xí)惺裁?，我都不記得了?/p>

這時(shí)候，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)方法不對(duì)，一味盲目地閱讀等于沒(méi)有讀過(guò)。向書友討教推薦了被稱為”筆記本專家”奧野宣之的《如何有效閱讀一本書超實(shí)用筆記讀書法》。

作者奧野宣之曾在出版社和報(bào)社工作，他獨(dú)創(chuàng)的信息整理術(shù)和智慧創(chuàng)造法累計(jì)銷售量超過(guò)50萬(wàn)冊(cè)。這本書只有200多頁(yè)，內(nèi)容淺顯易懂，不燒腦，是一本小學(xué)生都看得懂的書，看完后還能馬上操作。

我們很多人都認(rèn)為閱讀就是拿到一本書開(kāi)始讀，但是奧野宣之在《如何有效閱讀一本書超實(shí)用筆記讀書法》告訴我們完整的閱讀流程是選書，購(gòu)書，讀書，制作讀書筆記，活用五個(gè)方面。每個(gè)步驟環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，是一套非常科學(xué)高效的讀書方法。

讀完這本書以后，我結(jié)合自己的情況還有書中的方法改進(jìn)了自己的讀書方式后才深刻體會(huì)到好的方法真的能讓人事半功倍。

01.選書/購(gòu)書

（1）確定讀書目的

孔子曾說(shuō)：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。在選書之前我們一定要先思考自己讀書的目的。尼基·斯坦頓在其著作《溝通圣經(jīng)聽(tīng)說(shuō)讀寫全方位讀書技巧》一書中將閱讀的目的分為消遣，信息，判斷。如果是為了愉快且有意義地度過(guò)獨(dú)處的時(shí)間那么消遣類的就比較適合。倘若是為了提升工作中某種技能，參加某種考試，就是以獲取信息為目的了。所以在做出選擇之前一定要明確自己的目的。

(2)找到適合自己的書

知道了自己讀書目的以后，接下來(lái)就是考慮如何精準(zhǔn)地找到適合自己的書。

《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：從認(rèn)知自我到高效學(xué)習(xí)》的作者齋藤孝在《深閱讀》這本書中通過(guò)閱讀書評(píng)找到自己感興趣的書，我們還可以通過(guò)書里的推薦板塊，朋友推薦，社交平臺(tái)找到適合自己的書并記錄下來(lái)感興趣的信息做一份購(gòu)書清單，具體可以內(nèi)容包括：作者，書名，出版社，目的。經(jīng)過(guò)對(duì)比篩選后選擇真正對(duì)自己有用的書購(gòu)買。

經(jīng)過(guò)上面的操作，從表面上看我們?cè)谶x書購(gòu)書上花了很多時(shí)間，但是通過(guò)與普通讀書法對(duì)比，就很清楚地看到了它的優(yōu)點(diǎn)。

02.讀書

很多人認(rèn)為，只要識(shí)字，大家都會(huì)讀書，如果只是看了一遍，不求甚解確實(shí)如此。但是作為想通過(guò)讀書獲取進(jìn)步和提升的人來(lái)說(shuō)科學(xué)高效的閱讀方法很重要。我自己原來(lái)的方法是看到有感觸的句子就用不同顏色筆做標(biāo)記，因?yàn)楫嫷煤芏?，反而不知道哪些是重點(diǎn)。本書作者的方法解決了問(wèn)題。

03.筆記

記錄是很花時(shí)間的一件事情。 因?yàn)殄e(cuò)誤的標(biāo)記方法，我在記筆記上花了很長(zhǎng)時(shí)間，常常因?yàn)闆](méi)有足夠的時(shí)間寫完焦慮，煩躁。看完這本書后才有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

（1）一句話筆記

法國(guó)文學(xué)專家鹿島茂先生曾在隨筆中這樣闡述讀書筆記的作用:“圖書都是有重點(diǎn)的，沒(méi)有必要從頭到尾詳讀。重要的是不管篇幅多少，都要下點(diǎn)功夫讓自己對(duì)讀過(guò)的書有印象。即使只記下這本書的作者、書名、閱讀時(shí)的情景或是做些摘抄都好，要堅(jiān)持寫讀書筆記，這是最有效的讀書方法?！?/blockquote>

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：2019年 3月25日，我讀了簡(jiǎn)七的《好好賺錢》。這本書讓我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理財(cái)?shù)闹R(shí)。

很多人會(huì)認(rèn)為這一句話記與不記都沒(méi)有意義，只是知道某天讀了某本書，但是正是這一句話讓這次讀書成了一次看得見(jiàn)的體驗(yàn)，而且在記筆記最初的時(shí)間，我們的目的是把讀書筆記這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下來(lái)。

（2）摘抄

我們都知道摘抄可以促進(jìn)，加深對(duì)書的記憶和理解。但是誰(shuí)也不想在結(jié)束了一天繁重的工作之后還要再趴在桌子上抄兩三個(gè)小時(shí)的書。因此，寫讀書筆記時(shí)應(yīng)盡量從簡(jiǎn)從速，盡量縮短敘述的篇幅，但也要全面地反映文章的精髓。那么，到底要怎么樣才能做到既簡(jiǎn)略又全面呢？

讀完一本書后，在摘抄之前我們應(yīng)該認(rèn)真思考需要摘抄哪一頁(yè)哪一行。比如我們可以這樣思考，“這部分和那部講的是同樣的內(nèi)容，但剛才那部分寫得更好，更容易懂；原來(lái)還有這樣的描述方式，值得學(xué)習(xí)；我對(duì)這句話印象深刻所以只摘抄這一句；摘抄這么一說(shuō)確實(shí)有道理的內(nèi)容，而不是讓人覺(jué)得“理應(yīng)如此”的文章。

經(jīng)過(guò)這樣嚴(yán)格地篩選，摘抄的內(nèi)容大大減少了。而且像這樣一邊思考，一邊摘抄，會(huì)不由自主的多讀幾遍，尤其是對(duì)還沒(méi)有讀懂的部分，在不斷思考不斷重復(fù)的過(guò)程中，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)讀過(guò)三五遍了。

（3）“蔥郁火鍋式”讀書筆記

亞瑟·叔本華在《論讀書》中寫道：“如果你覺(jué)得讀書就是為了模仿別人的想法，那么這是思想上的懶惰。

如果我們只是摘抄作者的原話，沒(méi)有自己的評(píng)論，感受，讀書的效果也會(huì)減半。所以在摘抄的同時(shí)也要思考怎么撰寫讀書筆記，盡量提煉自己的感想，爭(zhēng)取用最短的語(yǔ)句表達(dá)深刻的含義。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是摘抄+感想。

需要注意的兩點(diǎn)是：

每次換行都需要留一行空白，而每個(gè)段落之間留兩行空白，寫起來(lái)會(huì)更輕松，還便于日后重讀，插入文字和更正修改。

不需要對(duì)所有體裁的書都做成這種形式的讀書筆記。比如像“理財(cái)”這一類的純實(shí)用技巧書，可以不去摘抄，而是只標(biāo)記并總結(jié)要點(diǎn)。

我們所做的一切，都是為保存讀書過(guò)程中獲得的思考，防止與好點(diǎn)子失之交臂。所以不管是多簡(jiǎn)陋的一句話，都應(yīng)該轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言，踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)在紙上。

04.活用

（1）重讀

還在上學(xué)的時(shí)候，每當(dāng)考試前老師都會(huì)多次提醒我們多看書上標(biāo)記的重點(diǎn)，記得筆記?？荚嚨臅r(shí)候才會(huì)知道怎么做。工作以后，我們卻最容易忽視這一點(diǎn)，認(rèn)為這些都是上學(xué)時(shí)候做的事情，工作不需要。其實(shí)不然，每重讀一本好書，筆記都會(huì)幫我們注入新的靈感，打開(kāi)新的思維 。在遇到現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題時(shí)，可以多想想“那本書里是怎么說(shuō)的”“那位作者是怎么做的”，像這樣退幾步考慮大局，就可以避免目光短淺地下結(jié)論。

重讀時(shí)可以根據(jù)自己的精力和時(shí)間來(lái)安排，像作者推薦的：

• 想要簡(jiǎn)單回顧時(shí)——重讀讀書筆記
• 想回憶起更多時(shí)——參考書中的重點(diǎn)段落
• 想從頭開(kāi)始看起時(shí)——重讀原書

（2）輸出

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)以后，我才知道輸出很重要?？雌饋?lái)我讀了很多，畫了很多。其實(shí)就像我們常說(shuō)“假努力”，只是浪費(fèi)時(shí)間而已。

• 寫書評(píng)

因?yàn)橛辛饲懊娴淖x書筆記，自己的思考，我們只需要一邊參考讀書筆記，一邊將輸入腦中的學(xué)問(wèn)輸出。在寫的過(guò)程中，把已經(jīng)掌握的信息反芻，回味一遍。在需要論證一些觀點(diǎn)時(shí)，我們也會(huì)主動(dòng)地找出從未在意過(guò)的出處，資料，重新審視自己的觀點(diǎn)。這樣就對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行了擴(kuò)充，建立起系統(tǒng)的知識(shí)體系。

• 與實(shí)際生活建立聯(lián)系

美國(guó)廣告大師詹姆斯·韋伯·揚(yáng)在《創(chuàng)意的生成》一書中說(shuō)“所謂創(chuàng)意，只是把原有的元素重新組合而已。”

我們?cè)趯?duì)某項(xiàng)工作中做頭腦風(fēng)暴時(shí)，也可以利用讀書筆記，多種信息的的組合激發(fā)碰撞靈感。

比如，你在煩惱要不要跳槽，那么除了朋友建議，還可以先從“跳槽”“職業(yè)規(guī)劃”“職場(chǎng)選擇”“工作方法”這幾個(gè)閱讀主題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?；蛘呱钪心阆虢鉀Q收納問(wèn)題合理利用空間，學(xué)習(xí)理財(cái)增加被動(dòng)收入，也可以找這些方面的書。這種以結(jié)果為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，也能幫助我們理解記憶。

本書作者奧野宣之這種返璞歸真的“筆記讀書法”，不依靠肉體的鍛煉，無(wú)論是誰(shuí)都可以做到。結(jié)構(gòu)化的流程，不僅讓筆記成為讀書時(shí)的標(biāo)配，也讓我們記住書中的內(nèi)容將讀過(guò)的書物盡其用，把書中的信息應(yīng)用到自己的生活和工作中，在享受讀書的過(guò)程中塑造自我。