每個人都或多或少有過孩子拖拉磨蹭的經(jīng)歷，我自己也有過因為孩子拖拉磨蹭，特別抓狂的時候。

那是我們家孩子剛開始上幼兒園的時候。在上幼兒園之前，我們家每天早上都是睡到自然醒的。所以上幼兒園之后呢，要孩子每天七點半起床，真的是很難做到。

那時候我慣用的做法就是：先喊他起床，喊幾次，如果孩子還沒有反應，就開始吼，吼了如果孩子還是不起，就強行把他拽起來穿衣服，穿完衣服如果孩子還是沒醒過來，就會開始抓狂，有時候就會把他直接丟給爸爸，管我自己出門去了。

在課程中我們學習到，孩子拖拉磨蹭可能有三個方面的原因：

第一個原因，是因為孩子他只對自己感興趣的事情著急，這跟我們大腦皮層的發(fā)育有關系。腦科學的研究發(fā)現(xiàn)，負責計劃和控制的前額葉皮層是要到25歲才能發(fā)育成熟，所以兒童時期的孩子還不完全具備管理自己時間的能力。

第二個原因，是家長對孩子的事情控制的多了，孩子感覺被逼無奈，用拖拉磨蹭的方式來消極對抗，比如說完成了老師布置的作業(yè)，家長還要額外增加作業(yè)內(nèi)容。

第三個原因，是孩子相關的生活學習技能不熟練，孩子的技能是跟他的年齡相匹配的。3、4歲的孩子穿衣服就需要10分鐘，刷牙需要5分鐘，但是心急的爸爸媽媽覺得太久了，或者要趕著出門時間不允許，就會不停地催促、甚至包辦幫孩子做，孩子的技能得不到訓練，看起來就會越來越磨蹭。

針對這三個原因，也有三招解決的辦法。

第一招是給孩子提供有趣好玩的有限制的選擇，讓孩子自己做決定。

第二招是用啟發(fā)式提問引導孩子自己思考解決問題，把責任還給孩子。

第三招是帶著愛放手，給孩子學習和鍛煉生活技能的機會，當看到孩子一點點的進步時，給予及時的反饋和鼓勵。

在晚上的集中學習時，有位媽媽說，他們家的孩子已經(jīng)12歲了，在數(shù)學方面有些吃力，平時在寫數(shù)學作業(yè)的時候就會拖拉磨蹭。

媽媽看到孩子皺著眉頭對著幾個數(shù)學題遲遲不動筆，就有點著急，她想試著引導孩子自己找到解決的辦法，而不直接給出主意，因為她覺得初中的孩子還有一年就面臨住校了，她想讓孩子學會靠自己，不要依賴媽媽。

孩子覺得自己已經(jīng)想了很久依然不知道怎么辦，好不容易媽媽看到自己了，她就像抓住一棵救命稻草一樣，希望媽媽能幫助自己，但媽媽卻總是要自己想辦法，她覺得很無助，甚至有點抓狂。

在這個過程中，媽媽想放手讓孩子自己解決問題，但孩子卻并未因為媽媽的放手，而感受到價值感，甚至還因為媽媽的放手，而感覺不到歸屬感。

那到底怎么做才是帶著愛放手了？我們需要做到這幾點。

1、花時間訓練

孩子從任何一個不會做的事情到自己獨立完成，需要多次的訓練才能習得技能。

比如孩子的數(shù)學作業(yè)，每天上完課要完成作業(yè)的時候，先幫孩子復習檢查當天學習的內(nèi)容是否已經(jīng)掌握，如果沒有掌握的部分，怎么樣幫助孩子補上。

在做作業(yè)的過程中，教會孩子先自己獨立完成，不懂的部分從書上找答案，再不懂就求助網(wǎng)絡、老師、同學，幫孩子建立起解決問題的工具和渠道。

2、相信孩子從錯誤中學習

幫助孩子建立起了做作業(yè)的流程，并有了解決難題的工具和渠道，就放手讓孩子自己去完成，可能一開始孩子并不能完全達到我們的期待，依然會有完不成的時候，給予適當?shù)奶嵝押鸵龑В嘈藕⒆釉谶@個過程中能夠有所收獲。

3、慢慢放手

說到慢慢放手，就是要結(jié)合孩子的實際情況進行，不同階段安排不同的訓練任務，從簡到繁，從易到難，讓孩子先體驗一個個的小成就，增加孩子的自信，比如，剛開始有60%的作業(yè)能獨立完成，再到80%，90%……這樣讓孩子不覺得難以完成而喪失自信。

相信每個家長都是愛孩子的，我們給孩子的愛，要有力量，能帶來孩子的能力感和價值感，才是真愛。