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《岳陽樓記》是北宋政治家、軍事家、文學(xué)家范仲淹的名作。文章通過對(duì)洞庭湖兩種不同景色、不同心情的描寫，表現(xiàn)了作者憂國(guó)憂民的思想和\"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂\"的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)。全文立志高遠(yuǎn)，氣勢(shì)磅礴，語言優(yōu)美，不失為古代散文的上乘之作。文章描寫的雄偉壯闊、氣象萬千的洞庭景象，曾使古今多少讀者為之傾倒；作者昂揚(yáng)的激情，豁達(dá)的胸懷，又曾讓古今多少讀者振奮礪志！教學(xué)中教師要調(diào)動(dòng)所有的課程資源引導(dǎo)學(xué)生觀其湖、感其情而通其志，進(jìn)而弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的瑰寶。 學(xué)情分析： 八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些翻譯文言文的方法，積累了一些文言實(shí)詞和虛詞的意義。但一部分學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)仍有畏難情緒，不愿意學(xué)習(xí)。 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：1.了解作者的生平及寫作背景。 2.理解重點(diǎn)字詞句的含義,從而疏通文意,并從寫作特點(diǎn)上把握文章的思路。 3.把握文章的主題。 過程與方法：1.在教學(xué)過程中中使用多媒體教學(xué)。 2.在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，疏通文章大意； 3.通過問題的交流討論，體會(huì)作者寫景抒情的意圖,領(lǐng)會(huì)警句在文中的作用 。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生向范仲淹學(xué)習(xí)，以天下為己任。 培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。 重點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀理解重點(diǎn)字詞句的含義,從而疏通文意,并從寫作特點(diǎn)上把握文章的思路。 難點(diǎn):理解作者寫景抒情的意圖, ,領(lǐng)會(huì)警句在文中的作用。 二、教學(xué)工具：課件 和 多媒體電教平臺(tái)（電腦、錄像機(jī)、電視機(jī) ) 三、教法：點(diǎn)撥 歸納 學(xué)法：朗讀領(lǐng)會(huì)法 合作討論法 四、課時(shí)安排：兩課時(shí) 五、教學(xué)過程 第一課時(shí) (一)導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣. 首先用江南三大名樓的圖片和相關(guān)詩(shī)句,引發(fā)學(xué)生的神往之情,激發(fā)其了解岳陽樓的愿望。(出示課件，展示江南三大名樓的圖片及相關(guān)詩(shī)句) (二)檢查預(yù)習(xí) 。 1.抽生介紹作者及寫作背景(出示課件明確) 范仲淹（989—1052），字希文，蘇州吳縣人。北宋政治家、軍事家、文學(xué)家。他出身貧寒，刻苦好學(xué)，1015年中進(jìn)士。1041年，任陜西經(jīng)略安撫副使，鞏固邊防。1043年，任參知政事，后被貶官。1052年病逝于赴潁州途中。作者一生的詩(shī)文收集在《范文正公集》里。 本文寫于慶歷六年（1046）九月十五日。宋仁宗天圣（1023-1031）年間任西溪鹽官，建議在泰州修邗溝堰，寶元三年（1040）任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強(qiáng)對(duì)西夏的防御，屢立戰(zhàn)功，慶歷三年（1043），西夏請(qǐng)和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施。包括限制以“恩蔭”（凡官員遇慶典，文職在京四品以上，武職二品以上，送一子進(jìn)國(guó)子監(jiān)讀書三年，期滿錄用。）為官，選用干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令等項(xiàng)，又主張興修水利。因遭保守派反對(duì)罷政，于慶歷五年（1045）貶放鄧州（即今河南南陽市轄內(nèi)之鄧州市），就在此時(shí)，滕子京重修岳陽樓，想請(qǐng)范仲淹寫一篇記，但范仲淹在鄧州為官，不能親赴岳州，于是滕托人捎了一幅岳陽樓的畫給范仲淹，范便依此畫在遠(yuǎn)隔千里之外的鄧州寫下了這篇流傳千古的雄文。 2.給加點(diǎn)字詞注音(出示課件請(qǐng)學(xué)生口答) 謫守 zhé 朝暉zhāo 騷人 sāo 霪雨yín 霏霏fēi 薄暮bó 檣傾楫摧qiáng jí 冥冥míng 岸芷汀蘭zhǐ tīng 潛形qián 寵辱偕忘 xié （三）你了解“記”嗎？ 記：古代的一種文體，以敘事為主，可記游，可抒情，可議論，可描寫。 我們學(xué)過《桃花源記》、《小石潭記》等。 (四)感知課文 1.播放朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊注意字音.停頓.語氣.感情.讓學(xué)生初步感知本文的魅力。 2.播放朗讀錄音，請(qǐng)大家仔細(xì)傾聽，然后說出通過聽錄音，你聽出了課文中都寫出了什么？ 3．大屏幕展示學(xué)生課前搜集到的對(duì)聯(lián)和詩(shī)賦，師生共同賞析，全面了解岳陽樓的文化背景。 4．播放岳陽樓風(fēng)光片，進(jìn)入課文情境。 5.要求學(xué)生找出文章中的駢句,強(qiáng)調(diào)駢句的讀法,舉例劃分朗讀節(jié)奏. (出示課件舉例) 例： 三字句：銜/遠(yuǎn)山，吞/長(zhǎng)江 四字句：不以/物喜，不以/已悲 其它句：居/廟堂/之高/則憂/其民 先天下/之憂/而憂 6.全體試著朗讀課文,教師對(duì)個(gè)別朗讀錯(cuò)誤給予糾正. 全班學(xué)生齊讀，男生齊讀，女生齊讀。 (五)疏通課文 1、回顧文言文翻譯的方法。 2、結(jié)合注釋,抓重點(diǎn)字詞,領(lǐng)會(huì)第一段大意。同位為一組，一人翻譯，另一名同學(xué)傾聽、補(bǔ)充或糾正。 3、抽學(xué)生說出第一段應(yīng)該注意的重點(diǎn)字詞句,并翻譯全段,教師給予補(bǔ)充. 謫守 越 政通人和 具 乃 屬 4、學(xué)生試著背誦第一段。 5、疏通2-4文意。（以下疏通文意的方法采用學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法） ?。ㄒ唬┙Y(jié)合書下注釋，默譯。 （二）小組民主討論，互譯。 （三）個(gè)別疑難句子，共譯。 6、教師提示以下詞語，幫助學(xué)生積累文言知識(shí)。 實(shí)詞：(名詞)國(guó)、景、大觀、遷客、騷人、寵辱 (動(dòng)詞)謫、屬、把 虛詞：夫、斯、其、微、則、然則 詞組：百?gòu)U具興、浩浩湯湯、氣象萬千、淫雨霏霏、陰風(fēng)怒號(hào)、濁浪排空、虎嘯猿啼、 滿目蕭然、感極而悲、一碧萬頃、郁郁青青、皓月千里、心曠神怡 （五）、課堂小結(jié)： 書讀百遍,其義自見,尤其對(duì)于美文，正確有感情的朗讀對(duì)文章整體的感知幫助很大。 （六）作業(yè)： 1、熟讀背誦課文，在讀中整體感知文章語言魅力. 2、課下翻譯5-6段。 3、課外收集一些寫物的古詩(shī)名句 |
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