寫過(guò)文章的人都知道真情實(shí)感是寫作的血液，情感與作文的關(guān)系極為密切，無(wú)論哪一種文體，都離不開(kāi)一個(gè)情字。只要作者的情感閘門一打開(kāi)，自然情到筆至，妙筆生花！
    作文最重要的是什么？是真情實(shí)感，只要具備這一點(diǎn)認(rèn)真寫，誰(shuí)都可以寫好作文！
    我們中學(xué)生寫作文應(yīng)寫實(shí)話，抒真情，寫真實(shí)的我，只要有了真正發(fā)自內(nèi)心的從肺腑中流出的真情實(shí)感，才能做到寫山能情滿于山，寫海能意溢于海，甚至讓習(xí)作富于永久的生命力。情感真實(shí)真摯首先要學(xué)生用心去感受生活，在生活中孕育情感。
    寫真情實(shí)感，要注意在作文過(guò)程中觸向心靈深處，以真情喚讀者共鳴。作文的過(guò)程是他們學(xué)習(xí)做人的一種歷練，是他們心智的反映，是人格的體現(xiàn)，是他們內(nèi)部深藏著的情感的沖動(dòng)。他們?cè)谧魑闹斜硎稣嫔?、美，鞭撻假、惡、丑，能夠在作文過(guò)程中不斷審視自己，校正自己精神航向。因此學(xué)生要寫出自己的真情實(shí)感，要能把握筆觸向心底里寫出首先能觸及自己靈魂的東西，不能感動(dòng)自己的材料，也不能感動(dòng)別人。
    我們?cè)谧魑脑u(píng)講時(shí)，通常也會(huì)讀一些優(yōu)秀的或認(rèn)為有某方面典型問(wèn)題的學(xué)生作品。試問(wèn)我們?cè)谧x學(xué)生作品時(shí)是否尊重了學(xué)生的個(gè)人意愿。我總是從欣賞的角度來(lái)看待學(xué)生的作品，不管水平如何，畢竟是學(xué)生辛勤勞動(dòng)的付出。
    對(duì)如今浸泡在愛(ài)中長(zhǎng)大感情之弦已經(jīng)日益麻木的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，有細(xì)膩的情感體驗(yàn)，真屬難得！
    鼓勵(lì)學(xué)生寫出真情實(shí)感，哪怕他只有一句話或一個(gè)詞值得你去讀，我也會(huì)從欣賞他的那句話那個(gè)詞開(kāi)始評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生的人格作評(píng)價(jià)。我們應(yīng)該去尊重每一個(gè)孩子，欣賞孩子，輕輕地呵護(hù)孩子幼小的心靈。
    作為教師,我們不應(yīng)禁錮學(xué)生的思維,而應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生“寫自得之見(jiàn)”,“抒自然之情”。寫作理應(yīng)是對(duì)學(xué)生自我感悟、自主表達(dá)、自我展現(xiàn)等愿望的滿足,只有讓學(xué)生融入自由、開(kāi)放、寬松的寫作氛圍之中,才能夠指導(dǎo)學(xué)生寫出富有真情實(shí)感的作文。同樣的話題，同樣的材料，一個(gè)人給自己、給他人送來(lái)的是樂(lè)觀的陽(yáng)光，而另一個(gè)人給自己、給他人帶來(lái)的卻是悲觀的烏云。這兩種情況其實(shí)就是我們?cè)谧魑闹斜磉_(dá)心中情感時(shí)，出現(xiàn)的兩種完全不一樣的“真實(shí)”。后一種“真實(shí)”，是一種消極的真實(shí)，是我們不值得提倡和鼓勵(lì)的“真實(shí)”。因?yàn)樽魑氖且环N有責(zé)任的行為，它不僅要對(duì)我們自己的心靈成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，也更要對(duì)別人的心靈的愉悅負(fù)責(zé)。沒(méi)有人會(huì)熱愛(ài)烏云和陰郁。
    真情實(shí)感是好文章的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。只有情真意切的文章，才能引起讀者的共鳴，否則，就猶如剪彩為花，刻紙為葉，盡管精致，卻缺乏生命活力。如果學(xué)生在寫作時(shí)缺乏真情實(shí)感，就只能從主觀上拔高題意，表決心、談志愿；或是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，滿紙苦悶、彷徨、傷感；或是感情冷漠，調(diào)侃一切；或是胡編亂造，博人歡心。
    真情實(shí)感可以使學(xué)生感動(dòng)，感動(dòng)的過(guò)程是心靈凈化的過(guò)程。如果學(xué)生經(jīng)常處于感動(dòng)之中，那么他們身上真、善、美的種子就會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

  在作文課上，我大力提倡寫真情實(shí)感，并以此為重要準(zhǔn)則，指導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生作文。于是學(xué)生寫出了一篇篇有感情的作文，還常常出現(xiàn)學(xué)生流著眼淚讀自己作文的感人場(chǎng)面。
    沒(méi)有人會(huì)拒絕陽(yáng)光。誰(shuí)都想讓自己的文章多出文字陽(yáng)光?，F(xiàn)代作文寬泛的命題形式，現(xiàn)代生活的豐富多彩的內(nèi)容，只要稍加用情用心，我們的筆下就會(huì)誕生出或明媚、或七彩、或溫暖、或光亮的陽(yáng)光之作來(lái)。
    開(kāi)放了作文的空間，其實(shí)是為了期待性靈的作文。而所謂性靈的作文，其實(shí)無(wú)非是為了鼓勵(lì)同學(xué)們不拘形式、不拘內(nèi)容地作文，從而最大限度地展現(xiàn)個(gè)性，表現(xiàn)自己對(duì)生活的看法。作文開(kāi)放空間后的最大貢獻(xiàn)，是為同學(xué)們抒寫真情實(shí)感提供了最大的鼓勵(lì)和方便。
    都是表達(dá)真情實(shí)感，所以我們不能用對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量和評(píng)判。但是如果從“合適”“接受”等角度來(lái)看問(wèn)題的話，我們就很快能發(fā)現(xiàn)，一種表達(dá)的真情實(shí)感合適一些，或者說(shuō)能讓自己和別人容易接受。而另一種顯得有些不合適，或者說(shuō)自己能接受而別人恐怕難以接受。換句話講，前者力排心中的灰暗與偏狹，而只是把心靈中對(duì)這個(gè)問(wèn)題最明朗的看法傾吐在了紙上，讓自己和讀者都沐浴到了樂(lè)觀的心靈的陽(yáng)光；而后者卻不加修剪，甚至是把對(duì)這個(gè)問(wèn)題看法中最偏執(zhí)、最陰暗、最沮喪的認(rèn)識(shí)搬到了筆下，讓自己得到了痛快，卻給讀者送去了悲觀情緒的烏云。
    作文的重要目的之一是抒寫對(duì)心靈的感受。而怎樣把心靈的感受既表達(dá)的痛快淋漓，又適當(dāng)有度，這里面其實(shí)有一對(duì)看似對(duì)立的法則：寫進(jìn)去，走出來(lái)。所謂“寫進(jìn)去”，我想無(wú)非兩方面：一是寫真寫實(shí)，即把自己的情感表達(dá)得真實(shí)，讓人可信，從而引起人的共鳴；二是寫深寫透，即把情感的最深處表達(dá)出來(lái)，不僅要獲得理解，而且要引起深度的理解。這樣看來(lái)，做到這“寫進(jìn)去”，其實(shí)就是提倡我們用心作文。作文寫不進(jìn)去，就給人以假的感覺(jué)，再好的生活，再好的情感也只是一紙膚淺的漢字而已。
    為什么又要“走出來(lái)”呢？因?yàn)椋魑氖切撵`的產(chǎn)物，既是生活的發(fā)言人，也是生活的向?qū)?。所以，我們的作文可以是“心情簿”，但千萬(wàn)不能成為“牢騷簿”。不論什么樣的事情，不論什么樣的情感，我們最終都該有一個(gè)正確的、客觀的判斷，把這種經(jīng)過(guò)正確判斷后的情感表達(dá)在作文中，給自己給他人以一種積極、樂(lè)觀的感染和引導(dǎo)，這才是我們始終不渝的追求。這樣既讓情感“寫進(jìn)去”，又讓自己“走出來(lái)”的作文，才是心靈的作文，是文字的陽(yáng)光。