互動教學是一種師生之間雙向溝通的教學方法,就是把教學活動看作是師生之間進行的一種真誠、和諧的交往、溝通,把教學過程看作是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學統(tǒng)一的活動過程。學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。“一切為了每一位學生的發(fā)展”,數(shù)學新課程的重要原則是“以學生為本”,最終目的是促進學生全面發(fā)展,而“互動”則是達到此目的的重要方法或手段。在師生互動的學習中，應做到：

一、民主平等是互動的前提

在傳統(tǒng)的教學中，“一言堂”、“滿堂灌”的教學活動中，一味的只是教師講，學生答，嚴重的束縛了學生的思想和思維。只有創(chuàng)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，徹底摒棄“師道尊嚴”，充分尊重每一位學生。學生只有在一個民主、平等、和諧放松的環(huán)境地中，消除了心理戒備，才能敢說敢做，思維的火花才能蹦發(fā)出來。課堂上多用“請你大膽說出來你的想法”，“誰愿意說”，“誰來和和老師一起合作”等，老師放下自己的架子和學生交朋友，打成一片，學生才會積極的參與到課堂上來，也更愿意表露自己的想法。

二、創(chuàng)設(shè)情景是互動的保證

在課堂上只有拉近學生的心理距離，拉近學生與文本的距離，必須創(chuàng)設(shè)情景。學生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中學習，有著身臨其境的體驗，很快融入了學習生活中，枯燥無味的知識突然間變得豐富有趣，學生求知的渴望也能成功的激發(fā)出來，變“要我學”為“我要學”，培養(yǎng)了學生良好的學習品質(zhì)和思維情感，提高了學習效率。

三、激勵評價是互動的動力

“良言一句三冬暖”，不用說學生，就是我們老師，也希望得到別人的給自己鼓勵，對自己的贊美。因此，教學中，教師要善于利用激勵性語言，把對學生的愛化為一個溫柔的眼神，一個會意的微笑，一句暖心的話語，一個贊許的姿態(tài)，一個體貼入圍的動作，都會使學生感到教師的關(guān)心賞識，心理上會產(chǎn)生一種說不出的愉悅與滿足，這就無疑能促進他們積極上進，從而激發(fā)他們的求知欲，增添他們的勇氣，鼓起他們的自信。

四、角色變換是互動的必要

傳統(tǒng)教學“一張嘴巴，一只粉筆；三十五分鐘講到尾，最后留點時間寫作業(yè)”，教師一人在唱主角津津有味，當觀眾的學生卻索然無味。新課標中指出了學生是學習的主人，教師只是學生學習的引導者、組織者和合作者。只有把時間還給學生，把講臺讓給學生，學生才能真正成為學習的主人，把討論權(quán)利還給學生，這樣的課堂才會充滿活力。在課堂中教師可以適時的請學生來當“小老師”，學生學起知識來才有勁。整節(jié)課下來學生愉快，開心的在玩中輕松的完成學習任務(wù)，學生不但學的快，而且記的牢，收到了很好的效果。