不得不說，現(xiàn)在我國的厭學(xué)兒童的群體在不斷地擴大。越來越多的兒童從小學(xué)低年級開始就變得不愛學(xué)習(xí)、不喜歡上學(xué)、不愛思考。

大人面對厭學(xué)的孩子，可謂是各種手段都使用上了：打罵、物質(zhì)誘惑、講道理等等。然而遺憾的是，孩子討厭學(xué)習(xí)的情況沒有得到改善，甚至反而越來越嚴重了。父母在孩子的學(xué)習(xí)上投入很多，但是孩子真的領(lǐng)情嗎？ta們的真實感受是什么呢？

我討厭寫作業(yè)，媽媽每天都會催我寫作業(yè)，而且一直坐在旁邊監(jiān)督我。她總是說我寫得不認真，認為我粗心大意。

不管我考試得到多少分，ta們總是無法滿意。就算是考了99分的時候，媽媽還是會說：“你怎么就不能考個滿分呢？”

我的學(xué)習(xí)都是爸爸媽媽安排的，做什么、什么時候做都是他們決定。好像學(xué)習(xí)是他們的事情，不是我自己的事情。

孩子厭學(xué)和不自信到底是如何發(fā)生的，從什么時候開始的呢？這困擾著廣大父母，已經(jīng)是目前我國教育界不得不正視的問題。

一般來說，孩子厭學(xué)主要是因為以下幾種原因：

1、學(xué)習(xí)無法激起孩子的興趣

學(xué)校的學(xué)習(xí)主要以訓(xùn)練為主，每天的學(xué)習(xí)更多的像是一個一個必須完成的任務(wù)。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，重復(fù)。時間長了，孩子的新鮮感完全喪失，學(xué)習(xí)根本提不起勁頭，只能每天靠父母逼迫和催促才能回到書桌前寫作業(yè)。學(xué)習(xí)讓孩子感受不到樂趣，學(xué)習(xí)變成了一種完完全全的負擔。

2、學(xué)習(xí)的時候完全喪失了自由

每個人都有獨立成長的渴望。一兩歲的孩子都有獨立練習(xí)的渴望，一旦ta感覺自己能夠掌握一件事情，那么ta就不會允許家長幫忙，否則孩子就會煩躁起來。孩子內(nèi)心有著自己掌控自己的渴望。

然而在學(xué)校里，老師嚴格控制著孩子，上課的課堂你得坐得端正，不能說話；寫作業(yè)你得寫得整潔，不能超出格子；計算你得又快又對，不能有絲毫差錯。

每天在學(xué)校里被嚴格管控那么長時間，孩子回到家剛準備放松一下自己，結(jié)果繼續(xù)被家長監(jiān)控，各種家庭作業(yè)壓過來，又得連續(xù)做上幾個小時。孩子已經(jīng)無法觸摸到自己的內(nèi)心，開始變得煩躁和極度的厭倦。

3、孩子缺少成就感，失去了成長的動力

當孩子遇到難題不知所措時，家長卻批評孩子不夠努力；當孩子好不容易考了個不錯的分數(shù)時，家長說你怎么又犯簡單的錯誤呢？當孩子考試不好而難過時，家長卻在翻舊賬“誰叫你平時不努力？”

孩子在一天的時間里，大多數(shù)被約束、被要求、被命令、被催促、被指責(zé)、被埋怨、被嘮叨，ta的內(nèi)心無法從學(xué)習(xí)中獲得成就感。

有時候，孩子上課聽不懂，老師已經(jīng)講過去了；有時候孩子感覺懂了，但是習(xí)題就是做不對；有時候孩子會的，但是考試沒有做對。這些都是可以改進的地方，但是一旦演變成大人對孩子的不信任，那么孩子就會感覺到痛苦和厭惡。

如果你的孩子已經(jīng)厭學(xué)和失去信心，你一定要反著來，重新讓孩子走上正確的軌道！

對應(yīng)于上面的每一點，你得用想法的策略來幫助孩子：

第一點：放下我們的高期望和焦慮，多給孩子信心

有時候是老師逼著我們?nèi)ヒ蠛⒆樱挥袝r候是我們自己害怕孩子落后。

我們已經(jīng)對孩子的學(xué)習(xí)進行360度無死角的盯防，我們把事情做得太細了，以致于忽略了更為重要的東西。

我們從孩子的拼音寫字計算，管到孩子的閱讀寫作和思維。我們把本該孩子自己去做，自己去悟的部分，都替孩子代勞了。

我的做法是相信孩子：我的孩子一度分不清聲調(diào)，我不教她。為此一個親戚還跟我急，不是有個口訣嗎，你為什么不告訴她呢？

我的孩子一度計算很慢，比班里面平均水平還低。但是現(xiàn)在她已經(jīng)超前學(xué)習(xí)了2個學(xué)期了。真正發(fā)力就在最近2個月，在此之前她默默跟隨了大半年的時間。

我重視孩子的規(guī)則意識的培養(yǎng)，你不能打擾到別人。我重視孩子的獨立意識，自己的事情自己做。我接納孩子，鼓勵孩子，我盡量讓孩子相信自己：你能做到！

每次當孩子考試回來感到不滿意的時候，我都會告訴她：不要泄氣，當年你爸體育常年倒數(shù)第一，后來一樣可以變得很好....

第二點：讓孩子有一定的自由

我寧愿讓孩子少學(xué)一些，也要讓孩子學(xué)會自己管理自己。一定的時間和空間內(nèi)，孩子應(yīng)該練習(xí)自我管理。一開始孩子肯定做得不夠好，家長要有內(nèi)心的忍耐力，并且去幫助ta調(diào)整。如果我們一直不給孩子鍛煉的機會，一直過度干涉孩子的學(xué)習(xí)，那么結(jié)果就是孩子慢慢變得依賴，同時失去最為重要的思考能力。

第三點：孩子需要掌控的感覺

不要給孩子太難的題目，如果孩子感覺自己面對無法解決的問題，ta的內(nèi)心是混亂的，挫敗的。

我們不要總是逼著孩子去做那些ta不愿意去做的事情。本來孩子學(xué)得已經(jīng)很憋屈了，ta已經(jīng)厭倦了做題。但是你還是覺得ta做得不夠好，依然給ta大量的重復(fù)練習(xí)。這么做孩子不感覺惡心厭倦才怪呢。

我們都知道孩子要變成學(xué)習(xí)的主人，可是你的孩子根本一點沒有找到主人的感覺。ta的學(xué)習(xí)都是被安排的，更為嚴重的是，ta已經(jīng)習(xí)慣了你的提醒、叮囑、催促，否則ta已經(jīng)不知道該做什么了。

我給您的建議是：

和孩子一起商量制作一個寫作業(yè)的計劃，有一個表格。每做完一項作業(yè)自己在表格的相應(yīng)位置打一個勾，作為家長，你只需要半個小時去看一下孩子的進度就行了。如果進度慢了就提醒一下，你要給孩子信任，相信ta。大部分孩子都不愿意辜負大人的信任。一開始這可能有點難，但是請你放下自己的情緒，允許孩子一開始做得不夠好。

當孩子自己無法完成作業(yè)時，你可以問ta需不需要你的幫助。你要切實讓孩子感覺到自己是學(xué)習(xí)的主人，家長只是一個協(xié)助者。而且，不該給的幫助一定不給。

這里沒有一成不變的方法，只要一個大致的原則。有些孩子你需要讓ta寫完作業(yè)才可以睡覺，有些孩子你需要到時候就不給寫作業(yè)了，讓老師批評ta?？傊?，不好好寫作業(yè)的后果讓孩子自己承擔，這樣ta才能有意識來自我負責(zé)，ta才會真正地逐漸找到掌控的感覺。