到了暑假，當人們還在享受近兩個月的長假時，來自濟南大學的大學生游明裕早早走上講臺，走進孩子們的生活，開啟了支教之旅。大學生是我國支教隊伍的主力軍，主要服務對象為鄉(xiāng)村留守兒童。暑假來臨，那些滿懷熱情的大學生們紛紛踏上大學生支教活動，利用自身專業(yè)優(yōu)勢為孩子們帶去藝術(shù)類與文化類知識。

大學生支教是指大學生利用寒暑假、畢業(yè)前的實習時間，或者應屆畢業(yè)大學生直接參加國家支持貧困山區(qū)教育計劃，到貧困地區(qū)支援教育的行為。大學生游明裕作為支教隊隊長稱“我們這次主要設立了有自然科學、水文化、英語口語、近代史、體育、美文賞析、繪畫等課程。希望這次能夠拓寬孩子的視野，增加他們的現(xiàn)象力，讓他們的方式思維更活躍。比如這次我教的是英語口語，我們課上開設有情景對話，還有介紹一些國外的習俗。主要就是為了加強孩子們對英語的認知?！?/span>

在開始培訓的第一天開始，游明裕就開始不斷的思考短期支教到底是公益，還是自娛自樂，在培訓與支教的過程中，游明裕越來越覺得短期支教就是公益，也許影響力真的沒有足夠大，但他們做的只要有小小的影響到孩子們，那他們的努力就是有意義的，就是公益。支教短短的十天，匆匆而過，但有孩子告訴游明裕，他想要攢錢學吉他了，她想要好好學數(shù)學了的時候，游明裕就知道，他們做的一切的一切，能讓孩子們接觸到更廣泛的東西，從而去發(fā)掘他們自己的興趣。所有的這些，都會是有意義的！

此次支教活動一改傳統(tǒng)短期支教的授課為主的模式，創(chuàng)新結(jié)合了夏令營的模式特點，除了基礎(chǔ)課程外還特意為孩子們策劃準備了趣味運動會、心理團輔等項目，希望能夠讓孩子們打開心扉、樹立自信心。更主要是想多開展一些活動，寓教于樂，更注重對孩子們的人文關(guān)懷，心理引導。除此之外，還通過組織素質(zhì)拓展課，讓孩子們在游戲中培養(yǎng)團結(jié)、奮進的精神，為農(nóng)村的孩子們帶來了不一樣的學習體驗。留守兒童強強說：“很開心遇見游明裕、真真姐姐們，哥哥、姐姐們給我們上課十分生動有趣，讓我們學到了很多課本上沒有的東西，我收獲了很多知識，感謝哥哥姐姐們給我們帶來了一段與眾不同的精彩的假期生活。”