二寶兩歲多的時(shí)候，我?guī)剡^一次老家。他很喜歡我媽媽養(yǎng)的小貓，嚷著要帶回來。但樓上面積小，養(yǎng)寵物不方便。我就給他買了一套《皮特貓》，每天晚上他都會(huì)拿著來找我。一套書起碼講了五遍，我都感覺有些厭倦了。于是就跟他商量，要不我們換著講別的吧，他就是不依。

沒辦法，我還是耐著性子給他講起了《我愛我的臟鞋子》，無意中我把里面的一句文字'我愛我的白鞋子'給念成了'我愛我的臟鞋子'，沒想到二寶發(fā)現(xiàn)了問題說，媽媽你講錯(cuò)了。接著還給我糾正過來。

講到后面我又故意念錯(cuò)幾個(gè)字，比如'我愛我的紅鞋子'，我就讀成'我愛我的黑鞋子'，他也能立刻發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。

我這才發(fā)現(xiàn)，二寶已經(jīng)在重復(fù)了幾次閱讀后，牢牢記住了繪本的內(nèi)容。我開始還以為是他沒有認(rèn)真聽，才要求我一直講。原來，孩子在兩三歲的時(shí)候，會(huì)喜歡重復(fù)看一些繪本，其他的都不看，而且他們記性極好，幾遍就能記住里面的內(nèi)容。但孩子的理解力還遠(yuǎn)不如我們成人，所以，需要通過不斷的閱讀來理解故事情節(jié)。

Ps：不注意觀察孩子這些閱讀中的小細(xì)節(jié)，還真可能抹殺了他們愛好繪本的天性。

第一招：反復(fù)讀孩子喜歡的繪本

我家二寶閱讀《皮特貓》的經(jīng)歷，相信很多寶媽也遇到過。一本書讀四五遍，大人產(chǎn)生厭煩感是正常的，畢竟繪本內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，文字語言多是重復(fù)性的。但是孩子的理解與我們不同，他每聽一遍的感受都是不同，注意到的細(xì)節(jié)也會(huì)不同。

像繪本《皮特貓我愛我的臟鞋子》里面雖然是重復(fù)性的文字，但是每一段文字的顏色會(huì)不同，孩子第一遍看的時(shí)候不會(huì)注意到，到第二、三遍的時(shí)候就會(huì)自己看出來。如果家長(zhǎng)覺得每次直白的讀下來，遍數(shù)多了，很枯燥，不妨用自己的理解換個(gè)文字表述，看看孩子會(huì)有什么反應(yīng)？

第二招：逐行逐句'指讀'

在DR.魏的《給孩子的未來腦計(jì)劃》一書中降到孩子識(shí)字能力的時(shí)候，介紹過一個(gè)提高孩子識(shí)字能力的小技巧，就是指著書逐字逐句地讀。

第二招可以結(jié)合著第一招來用，一般我們?cè)诮o孩子讀繪本時(shí)，可能都會(huì)先用盡量口語化的語言，去給孩子講述這個(gè)繪本故事。講了多遍之后，就可以嘗試著運(yùn)用，逐行逐句'指讀'的方式來給孩子讀。

第三招：角色扮演

角色扮演是孩子們最愛玩的游戲之一，我家二寶三歲上幼兒園之后，就特別喜歡角色扮演的游戲。每天回來要么是扮演老師，要么扮演上學(xué)或放學(xué)的游戲。轉(zhuǎn)化到讀繪本上，其實(shí)也是一樣。

《皮特貓3我拯救了圣誕節(jié)》里講的是：皮特貓扮演成圣誕老人去送禮物的故事，二寶最喜歡扮演皮特貓了。然后我來負(fù)責(zé)獨(dú)白和其他動(dòng)物的部分，皮特貓的臺(tái)詞，他能完整說出來，一字不差。而我自己那部分臺(tái)詞都需要看書才能完成，我就會(huì)夸他：'你比媽媽還棒哦'，二寶也會(huì)高興的不得了。

通過角色扮演的形式讓孩子演繹故事，可以讓孩子親身參與故事情節(jié)的發(fā)展過程，不僅會(huì)讓孩子更加深刻的理解故事中的人物情緒，也能增強(qiáng)孩子讀繪本的興趣。

凌晨媽媽來叨叨：

孩子最喜歡的還是與爸爸媽媽交流和互動(dòng)，親子閱讀就是最好的機(jī)會(huì)。打開一本繪本，與孩子一起多嘗試幾種閱讀方式，無論多忙都會(huì)形成閱讀習(xí)慣。而且孩子也能從繪本中學(xué)到很多的知識(shí)，不經(jīng)意給你一個(gè)驚喜哦！

一位凌晨開始創(chuàng)作的二胎媽媽，我手寫我心，點(diǎn)滴都是我?guī)z孩子的育兒經(jīng)驗(yàn)。希望我的育兒經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒Ыo您一點(diǎn)幫助！