| 本人積極參加各級(jí)教研活動(dòng),積極挑戰(zhàn)自我,勇挑重?fù)?dān),承擔(dān)各級(jí)對(duì)外公開(kāi)課并通過(guò)電話傳送給他,讓他早做好調(diào)課準(zhǔn)備,前往學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,讓學(xué)生動(dòng)手操作,幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí),以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師只起組織者,引導(dǎo)者,幫助者和促進(jìn)者的作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,教師在導(dǎo)中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生動(dòng)手操作手中的學(xué)具,從而引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)積極地獲得知識(shí),將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力?？傊?展示了簡(jiǎn)明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),精湛的教學(xué)藝術(shù),全新的教學(xué)理念,良好的教學(xué)效果,使他受益匪淺。加強(qiáng)聯(lián)系,建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制為切實(shí)了解和評(píng)價(jià)我們?cè)诮Y(jié)對(duì)幫扶工作中的效果,共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì),我們建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。是電話聯(lián)系,了解幫扶工作實(shí)施情況,確定下階段的工作重點(diǎn),相互協(xié)調(diào),保證幫扶工作順利開(kāi)展。是開(kāi)展教研活動(dòng),主要以公開(kāi)課示范課集體備課為載體,來(lái)提高我們教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。是接收郵件聯(lián)系,主要通過(guò)教育教學(xué)資料教育理論教學(xué)案例教學(xué)論文題組設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)試題等形式交流,達(dá)到資源共享,互通有無(wú)。這樣,建立結(jié)對(duì)幫扶互助互學(xué)活動(dòng),從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了重復(fù)的毛病。在這學(xué)期,老師多次與語(yǔ)文組的幾位同事聽(tīng)評(píng)我的課,都給與我詳細(xì)的指導(dǎo)建議,其中教研室主任也聽(tīng)評(píng)了我的節(jié)課,暴露出來(lái)的最大問(wèn)題就是老師講的內(nèi)容太多,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間少,每堂課的教學(xué)目標(biāo)不夠明確。對(duì)于這些指導(dǎo)建議,我把握好平時(shí)的每堂課,刻意的去練,在這期間,老師不厭其煩的多次指導(dǎo)我的課堂。積極參與聽(tīng)課評(píng)課,虛心向同事學(xué)習(xí)教學(xué)方法,在我們學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比較多,剛工作不久,便能夠聽(tīng)評(píng)我們學(xué)校骨干教師的示范課,基本上每堂課都去聽(tīng),用心學(xué),逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)工作方面教學(xué)伊始,老師便把市語(yǔ)文步教學(xué)法用紙打印好給我,并強(qiáng)調(diào)其中每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),我把它貼在備課本的顯要位置,這讓我在今后的教學(xué)中少走很多彎路。認(rèn)真對(duì)待每堂課,深入鉆研教材,能做到提前備課詳細(xì)備課,老師經(jīng)常檢查我的備課,給我指導(dǎo),我充分利用我們語(yǔ)文組的集體備課,我認(rèn)認(rèn)真真的學(xué),同事們手把手的教,具體到每個(gè)細(xì)節(jié),包括如何組織教材如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。教師結(jié)對(duì)幫扶個(gè)人總結(jié)（篇）材料。開(kāi)始我還不太清楚反思的真正含義,只是作為個(gè)過(guò)程走過(guò)來(lái),還是老師在指導(dǎo)我寫(xiě)教案的過(guò)程中及時(shí)幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義,并指導(dǎo)我如何寫(xiě)好反思,用好反思,現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看看,這通過(guò)反思積累的經(jīng)驗(yàn)彌足珍貴。管理工作方面在語(yǔ)文教學(xué)方面我是新手,在班級(jí)管理方面我也是新手,老師不僅在語(yǔ)文教學(xué)方面給予我無(wú)微不至的指導(dǎo),還不厭其煩的去指導(dǎo)我的班主任工作,在學(xué)悟的過(guò)程中,深深體會(huì)到班級(jí)管理處處體現(xiàn)著教師智慧,老師也經(jīng)常告訴我只有合理的管理好學(xué)生才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這門(mén)課程。教學(xué)工作方面教學(xué)伊始,老師便把市語(yǔ)文步教學(xué)法用紙打印好給我,并強(qiáng)調(diào)其中每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),我把它貼在備課本的顯要位置,這讓我在今后的教學(xué)中少走很多彎路。認(rèn)真對(duì)待每堂課,深入鉆研教材,能做到提前備課詳細(xì)備課,老師經(jīng)常檢查我的備課,給我指導(dǎo),我充分利用我們語(yǔ)文組的集體備課,我認(rèn)認(rèn)真真的學(xué),同事們手把手的教,具體到每個(gè)細(xì)節(jié),包括如何組織教材如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。教師結(jié)對(duì)幫扶個(gè)人總結(jié)（篇）材料。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了重復(fù)的毛病。在這學(xué)期,老師多次與語(yǔ)文組的幾位同事聽(tīng)評(píng)我的課,都給與我詳細(xì)的指導(dǎo)建議,其中教研室主任也聽(tīng)評(píng)了我的節(jié)課,暴露出來(lái)的最大問(wèn)題就是老師講的內(nèi)容太多,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間少,每堂課的教學(xué)目標(biāo)不夠明確。對(duì)于這些指導(dǎo)建議,我把握好平時(shí)的每堂課,刻意的去練,在這期間,老師不厭其煩的多次指導(dǎo)我的課堂。積極參與聽(tīng)課評(píng)課,虛心向同事學(xué)習(xí)教學(xué)方法,在我們學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比較多,剛工作不久,便能夠聽(tīng)評(píng)我們學(xué)校骨干教師的示范課,基本上每堂課都去聽(tīng),用心學(xué),逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。本人積極參加各級(jí)教研活動(dòng),積極挑戰(zhàn)自我,勇挑重?fù)?dān),承擔(dān)各級(jí)對(duì)外公開(kāi)課并通過(guò)電話傳送給他,讓他早做好調(diào)課準(zhǔn)備,前往學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,讓學(xué)生動(dòng)手操作,幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí),以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師只起組織者,引導(dǎo)者,幫助者和促進(jìn)者的作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,教師在導(dǎo)中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生動(dòng)手操作手中的學(xué)具,從而引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)積極地獲得知識(shí),將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力?？傊?展示了簡(jiǎn)明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),精湛的教學(xué)藝術(shù),全新的教學(xué)理念,良好的教學(xué)效果,使他受益匪淺。加強(qiáng)聯(lián)系,建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制為切實(shí)了解和評(píng)價(jià)我們?cè)诮Y(jié)對(duì)幫扶工作中的效果,共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì),我們建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。是電話聯(lián)系,了解幫扶工作實(shí)施情況,確定下階段的工作重點(diǎn),相互協(xié)調(diào),保證幫扶工作順利開(kāi)展。是開(kāi)展教研活動(dòng),主要以公開(kāi)課示范課集體備課為載體,來(lái)提高我們教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。是接收郵件聯(lián)系,主要通過(guò)教育教學(xué)資料教育理論教學(xué)案例教學(xué)論文題組設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)試題等形式交流,達(dá)到資源共享,互通有無(wú)。這樣,建立結(jié)對(duì)幫扶互助互學(xué)活動(dòng),從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。重視交流,達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享在日常的教育教學(xué)中,我們通過(guò)起學(xué)習(xí)互相聽(tīng)課評(píng)課等形式的活動(dòng),共同探討研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式,強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本人擔(dān)任指導(dǎo)結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象老師用新理念處理舊教材,深入鉆研教材,備好每堂課,使其投入到課改的實(shí)驗(yàn)熱潮中。在課堂上,大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,把自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)引入課堂,在這堂課上充分考慮每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。是老師艱苦創(chuàng)業(yè)自強(qiáng)不息樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華。是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享,促進(jìn)了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展,向教育的公平發(fā)展邁進(jìn)了步。是對(duì)認(rèn)識(shí)新課標(biāo)的新感受。教學(xué)中,遇到些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,教學(xué)可采用討論式合作式等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)會(huì)上都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。另外,在教學(xué)中,教師要重視教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式豐富多彩重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力?？傊?學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作是項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措,在結(jié)對(duì)幫扶工作中,為青年教師提供了很好的機(jī)會(huì)。在今后的工作中,需要進(jìn)步努力,加強(qiáng)師德修養(yǎng),鉆研業(yè)務(wù),敬業(yè)愛(ài)生,為人師表,為逐步提高教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)教育的均衡發(fā)展,推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施,構(gòu)建和諧社會(huì)作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。全文完。重視交流,達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享在日常的教育教學(xué)中,我們通過(guò)起學(xué)習(xí)互相聽(tīng)課評(píng)課等形式的活動(dòng),共同探討研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式,強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本人擔(dān)任指導(dǎo)結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象老師用新理念處理舊教材,深入鉆研教材,備好每堂課,使其投入到課改的實(shí)驗(yàn)熱潮中。在課堂上,大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,把自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)引入課堂,在這堂課上充分考慮每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。教師結(jié)對(duì)幫扶個(gè)人總結(jié)（篇）材料。 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