正確合理地讀一些課外書可以讓我們的詞匯量更加豐富，表達(dá)能力得以提升。學(xué)語(yǔ)文的精髓就在于花時(shí)間讓自己沉浸在大量的課外書籍中，特別是中外經(jīng)典著作中，這樣我們才能感悟語(yǔ)言的精華，才能學(xué)習(xí)到知識(shí)。而且，近年來(lái)無(wú)論教學(xué)改革如何變，語(yǔ)文考試中的閱讀理解都是一個(gè)重點(diǎn)，從這方面來(lái)看，閱讀能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心之一，也是提高我們分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。

江蘇省高考理科第一名的吳敵同學(xué)說(shuō)：“我比較關(guān)注文史哲類型的課外書，其中最愛(ài)不釋手的就要數(shù)季羨林先生的《牛棚雜憶》，作為當(dāng)下的年輕人，我覺(jué)得我們要多了解社會(huì)的發(fā)展過(guò)程，以此來(lái)思考怎樣做一些有利于社會(huì)發(fā)展的事。因?yàn)槲易约罕容^注重閱讀和積累，所以我做高考閱讀題自然更得心應(yīng)手。

“另外，我在一些人物傳記上還很花心思，例如，《史記》《資治通鑒》等，將古文閱讀當(dāng)作一種習(xí)慣，能夠培養(yǎng)我們對(duì)于古文的感悟能力。在看《史記》的時(shí)候，我感受到了一種很純粹的快樂(lè)，所以相對(duì)看的內(nèi)容就多一些。不過(guò)像《資治通鑒》這樣的書對(duì)于我來(lái)說(shuō)就比較晦澀，我就摘出當(dāng)中一段內(nèi)容，仔細(xì)閱讀、揣摩，直到我看明白為止。即使是在課業(yè)繁重的高三，也始終保持閱讀課外古文的習(xí)慣，正是這些平日中的閱讀習(xí)慣，才讓我在高考文言文題目時(shí)能輕松過(guò)關(guān)?！?/p>

可以說(shuō)，保持一定的課外閱讀量對(duì)于我們的學(xué)習(xí)是大有裨益的、那么，我們?cè)撛趺醋屪砸训拈喿x更加有效率呢？你可以從以下幾點(diǎn)著手。

一、讀前猜想

剛看到一篇文章時(shí)，先看一看文章的題目、主要內(nèi)容，而不要急著讀文章。閱讀后冷靜地想一想，揣摩文章中的故事會(huì)怎樣發(fā)展，接著再通篇讀下來(lái)，也就是說(shuō)要用“心”去讀。在讀之前進(jìn)行這樣一番思考，能夠培養(yǎng)我們善于推斷、揣摩的思維方式。此外，通過(guò)對(duì)比自己的設(shè)想與文章的故事情節(jié)是否一致或相似、可以讓我們對(duì)整篇文章的印象更加深刻。

二、讀中設(shè)想

所有的文章都有自己的精彩之處，可以是生動(dòng)的描述，也可以是精彩的修辭。看到這些句子時(shí)，我們不妨稍作停頓，想想自己在生活中有無(wú)相似的感悟，這就是將文章中的語(yǔ)言描述與自己設(shè)想的畫面做一個(gè)結(jié)合。比如，讀到“云”，腦中想象云的變幻莫測(cè)，造型各異及其虛無(wú)縹緲，看到“?！?，想想海的洶涌澎湃，海水的清激碧藍(lán)等等。這樣，你會(huì)切身感受到語(yǔ)言難以言說(shuō)的神奇與魅力。

三、讀后續(xù)想

讀罷一篇文章，不要放在一邊，應(yīng)該在掌握了文章的內(nèi)容、寫作思路之后，接著進(jìn)行想象，這便是續(xù)想。續(xù)想是結(jié)合環(huán)境所發(fā)生的改變，給文章的故事另外設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)尾。也可以順著文章故事的走向繼續(xù)發(fā)揮，甚至可以鑒故事的情節(jié)再虛構(gòu)另一個(gè)故事。這樣的讀后續(xù)想，不僅可以幫助加深對(duì)于文想的認(rèn)知，還能培養(yǎng)我們構(gòu)思文藝的能力。

總之，同學(xué)們?cè)陂喿x的時(shí)候掌握一些科學(xué)的訓(xùn)練，往在可以取得事半功倍的效果。在有時(shí)間限制的閱讀中，同學(xué)們可能無(wú)法做到上面三點(diǎn)，這時(shí)就需要你能抓住文章的關(guān)鍵語(yǔ)句，用以點(diǎn)帶面的方式快速地提高文章閱讀效率。

我們可以放下書中無(wú)關(guān)大局的情節(jié)，抓住書的框架與主干來(lái)閱讀，著重搞清楚每個(gè)自然段的核心思想。在讀書碰到不明白的地方，仔細(xì)揣摩也沒(méi)有頭緒時(shí)，也可以選擇忽略，接著向下讀也許就可以將全文融會(huì)貫通了。