江西省宜春中學(xué)劉京平  轉(zhuǎn)自網(wǎng)絡(luò)

高考《考試說(shuō)明》規(guī)定考查的病句類(lèi)型有六種：搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂（雜糅）、語(yǔ)意不明（歧義）、不合邏輯。

    一、出現(xiàn)了并列的短語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、分類(lèi)不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或語(yǔ)意不明

   1.  有關(guān)部門(mén)對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。

   2.我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹(shù)、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹(shù)和棗樹(shù)

   3.全廠職工討論和聽(tīng)取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。

   4.近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千余元。

    二、出現(xiàn)了多重定語(yǔ)和多重狀語(yǔ)，可能是語(yǔ)序不當(dāng)

   1.批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。

   2.昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。

   3.這期培訓(xùn)班是全國(guó)職工教育委員會(huì)和國(guó)家經(jīng)委聯(lián)合于今年五月底舉辦的，來(lái)自全國(guó)各地的二百多名職工代表參加了這次培訓(xùn)。

    三、出現(xiàn)了數(shù)量短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)、語(yǔ)序不當(dāng)、用詞不當(dāng)

   1.三個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部在教導(dǎo)處開(kāi)會(huì)，研究本學(xué)期第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展問(wèn)題。

   2.  國(guó)產(chǎn)轎車(chē)的價(jià)格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場(chǎng)統(tǒng)一售價(jià)才6.08萬(wàn)元，“英格爾”是6.88萬(wàn)元，新款“桑塔納”也不過(guò)十幾萬(wàn)元左右

   3.開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)是端正黨風(fēng)、增強(qiáng)黨的凝聚力的行之有效的一種方法。

   4.華能集團(tuán)三電廠今年對(duì)鍋爐設(shè)備進(jìn)行了改造，噸煤發(fā)電量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1.2倍。

   5.中國(guó)第一個(gè)計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)工程研究中心建成后，國(guó)內(nèi)外同行對(duì)其先進(jìn)的功能大加贊賞，先后有二萬(wàn)三千多人次前來(lái)參觀。

    6.早晨五六點(diǎn)鐘，通往機(jī)場(chǎng)的街道兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送人群。

    四、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語(yǔ)殘缺

   1.他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴(lài)和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。

   2.3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各人報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。

   3.焦裕祿這個(gè)名字對(duì)青年人可能還有些陌生，可對(duì)四十歲以上的人卻是很熟悉的。

   4.為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)的重視呢？

    五、出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞（連詞），可能是搭配不當(dāng)、殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)

   1.只有從根本上解決了為什么人的問(wèn)題，就能更好地為人民服務(wù)。

   2.盡管你的禮品多么微薄，但在農(nóng)民心上，卻象千斤重的砝碼。

   3.他雖然是個(gè)農(nóng)民，平常喜愛(ài)學(xué)習(xí)，識(shí)不少字，編秧歌也在行。

   4.由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類(lèi)產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。

   5.如今“阿Q”一類(lèi)的“字母詞”已遍布漢字文化圈內(nèi)，不但進(jìn)入了教科書(shū)，而且活躍在各媒體上。

   6.用語(yǔ)不妥貼，造句不合文法，行文缺乏條理，拖沓冗長(zhǎng)，就會(huì)把意思弄得含混晦澀，令人誤解甚至費(fèi)解。

    六、出現(xiàn)了代詞，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)

   1.這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。

   2.老人在80歲的時(shí)候，還清楚地記得哥哥參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)自己的評(píng)價(jià)：一個(gè)溫情主義者。

   3.由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個(gè)小時(shí)。

   4.我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)游戲軟件，否則，不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。

    七、出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當(dāng)

   1.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。

   2.認(rèn)識(shí)沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對(duì)沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。

   3.現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音。

    八、出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ)

   1.這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。

   2.這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。

   3.我們也學(xué)小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全焉了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。

九、出現(xiàn)了疑問(wèn)旬、否定詞，可能是肯否不當(dāng)

   1.雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？

   2.  近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。

    十、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂

   1.《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。

   2.到目前為止，人還不能完全控制自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。

   3.它是把事件的結(jié)局先寫(xiě)出來(lái)，然后再按時(shí)間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過(guò)的寫(xiě)法叫倒敘。

    十一、出現(xiàn)了文言詞語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，可能是重復(fù)

   1.在交通干線上設(shè)卡收費(fèi)的方案必須經(jīng)地方人大常委會(huì)討論通過(guò)，并公諸于社會(huì)。

   2.雅典奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式精彩絕倫，可以堪稱(chēng)一流，受到世界輿論的普遍贊譽(yù)。

   3.聽(tīng)了他對(duì)事實(shí)真相的陳述，我在心里由衷地感謝他。

   4.《語(yǔ)文大辭典》編委會(huì)，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個(gè)春秋的編纂過(guò)程中，著重控制了關(guān)鍵程序。

    十二、出現(xiàn)了“的”字的短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、搭配不當(dāng)（偷換主語(yǔ)）、語(yǔ)序不當(dāng)

   1.天漸漸地黑了下來(lái)，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。

   2.2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽發(fā)布儀式，當(dāng)晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。

   3.湖南省歷史博物館近日展出了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的八千年前新出土的栽培稻。

    十三、出現(xiàn)了兩面性的詞語(yǔ)，可能是前后肯否不一、不合邏輯

   1.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。

   2.我懷著恐懼的心情，擔(dān)心災(zāi)難會(huì)不會(huì)降落到姑媽頭上。

    十四、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語(yǔ)，可能是不合邏輯（表意相反）

   1.為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

   2.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。

    十五、出現(xiàn)了“前去”、“新生”、“保管”、“沒(méi)有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明

   1.縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15目前去匯報(bào)。

   2.在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來(lái)了自己的新生。

   3.此次選舉村民委員會(huì)主任，他們誰(shuí)也沒(méi)有干涉王爾德的權(quán)利。

   4.獨(dú)聯(lián)體國(guó)家的人民看不上2002屆世界杯足球賽。

   5.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行。

   6.教育部就普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試范圍發(fā)出通知，指出物理學(xué)科初中教學(xué)內(nèi)容部分不作要求。

    十六、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語(yǔ)殘缺、主客體顛倒、語(yǔ)序不當(dāng)

   1.經(jīng)過(guò)老主任再三解釋?zhuān)攀顾瓪庵饾u平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。

   2.今年年初美英兩國(guó)曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。

   3.為了爭(zhēng)取高速度，我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，使它走在生產(chǎn)建設(shè)的前邊，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)搞上去。

   4.與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。

   5.我們偉大的祖國(guó)再也不是一個(gè)四分五裂的、任意被人蹂躪和掠奪的國(guó)家了。

查斷病句常用十招

一、找主干，看搭配是否恰當(dāng)這是檢查病句最常用也是最重要的招式。如：

（1）、哺乳期婦女如果僅僅依靠農(nóng)補(bǔ)品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時(shí)添加含碘食品，則有可能導(dǎo)致嬰兒腦神經(jīng)損傷或智力低下。（05年浙江卷）

（2）、生物入侵就是指那些本來(lái)不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過(guò)某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。（05年湖南卷）

（3）、她的歌聲清亮、甜美、質(zhì)樸、親切，煥發(fā)著泥土的芳香，把人們帶到了那美麗富饒的河西走廊。（05年山東卷）

（4）、近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。（05年山東卷）

（5）、五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專(zhuān)門(mén)推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。（05年江西卷）

（6）、“新課標(biāo)”要求，在教學(xué)中，老師的角色要由傳統(tǒng)的“滿堂灌”向?qū)W生學(xué)習(xí)的參與者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。（05年江蘇卷）

    以上病句簡(jiǎn)析：

（1）動(dòng)賓短語(yǔ)“依靠……含碘量”動(dòng)詞與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，去掉“含”“量”兩字。

（2）的主干為“生物入侵是指物種”顯然不對(duì)，主語(yǔ)“生物入侵”與賓語(yǔ)“物種”搭配不當(dāng)，可以把“的物種”去掉，在“那些”后面加入“物種”。

（3）中“歌聲……煥發(fā)芳香”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“煥發(fā)”是視覺(jué)印象，“芳香”是嗅覺(jué)印象,可將“煥發(fā)”改作“散發(fā)”。

（4）主干“（高校學(xué)生的）培養(yǎng)深受歡迎”其中“培養(yǎng)”與“歡迎”搭配不當(dāng)，可改成“高校培養(yǎng)的學(xué)生深受歡迎”。

（5）主干“乒乓球館是團(tuán)體”主賓搭配不當(dāng)，將“團(tuán)體”改為“場(chǎng)所”。

（6）“傳統(tǒng)的‘滿堂灌’”屬于教學(xué)方式，不是老師角色，主語(yǔ)“角色”與介詞短語(yǔ)“由傳統(tǒng)的‘滿堂灌’”搭配不當(dāng)，可將“角色”改成“教學(xué)方式”。

二、看并列短語(yǔ)，“搭配”“語(yǔ)序”“分類(lèi)”是否恰當(dāng)、結(jié)構(gòu)是否一致

并列短語(yǔ)的使用可能會(huì)出現(xiàn)以下四種的語(yǔ)?。?/p>

1、搭配不當(dāng)。如：

（7）現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的茅草房子，那崎嶇的街道，那熟悉的鄉(xiāng)音，那膠東人所特有的幽默爽朗的笑聲。

2、語(yǔ)序不當(dāng)。如：

（8）、經(jīng)考古專(zhuān)家20多年的整理、研究和發(fā)掘，被學(xué)術(shù)界評(píng)定為我國(guó)20世紀(jì)百項(xiàng)考古大發(fā)現(xiàn)之一的甘肅秦安大地灣遺址考古獲得一系列重大成果。

3、分類(lèi)不當(dāng)。如：

（9）市教委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購(gòu)，不得統(tǒng)一配備。（05年全國(guó)卷一）

4、并列結(jié)構(gòu)不一致。如：

（10）、該報(bào)指出，這次會(huì)晤的主要意義，在于善意姿態(tài)、長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略和歷史方向，多于具體互惠措施的落實(shí)。（05年北京卷）

　以上病句簡(jiǎn)析：

（7）該句的賓語(yǔ)是由五個(gè)詞語(yǔ)構(gòu)成的并列短語(yǔ)，該句的主干是“我看到鄉(xiāng)親、房子、街道、鄉(xiāng)音、笑聲”，謂語(yǔ)“看到”只能同“鄉(xiāng)親、房子、街道”搭配，不能同“鄉(xiāng)音、笑聲”搭配。因此在“街道”和“鄉(xiāng)音”之間加個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞“聽(tīng)到”。

（8）“整理、研究和發(fā)掘”這個(gè)并列短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“發(fā)掘、整理和研究”。

（9）“生活用品”包括“床上用品”，并列關(guān)系不當(dāng)，可將“生活用品和床上用品”改為“床上等生活用品”。

（10）“善意姿態(tài)”與“長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略”中的“善意”、“長(zhǎng)遠(yuǎn)”可作使動(dòng)用法理解，但“歷史方向”中的“歷史”作使動(dòng)用法講不通，可在歷史方向之前加上“決定”之類(lèi)的動(dòng)詞；同時(shí)刪去“在于”，去掉“歷史方向”之后的都好，形成一致的動(dòng)賓短語(yǔ)并列。

三、看否定詞，語(yǔ)意是否相反

無(wú)論是反問(wèn)句式，還是否定陳述句式，常常會(huì)出現(xiàn)否定詞多一個(gè)，從而造成語(yǔ)意相反。如：

（11）、發(fā)展沒(méi)有終點(diǎn)，實(shí)踐不會(huì)終結(jié)，因此思想解放也不會(huì)一勞永逸，難道我們能否認(rèn)這不是真理嗎？

（12）科學(xué)的發(fā)展逼得反科學(xué)的人不得不戴上偽科學(xué)的面具來(lái)反對(duì)科學(xué)。（05年江西卷）

（13）、很多人利用長(zhǎng)假出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門(mén)對(duì)此作了相關(guān)提示。（05年江蘇卷）

以上病句簡(jiǎn)析：

（11）去掉“難道嗎”和“不”語(yǔ)意保持不變，即為“我們能否認(rèn)這是真理”，語(yǔ)意相反，“刪去一個(gè)“不”。

（12）刪除“偽”字，“面具”含有“偽”之意，該句也可看作“語(yǔ)意重復(fù)”之病。

（13）“避免”與“不”重復(fù)，語(yǔ)意說(shuō)反了。

四、看介詞短語(yǔ)，是否缺主語(yǔ)

介詞短語(yǔ)誤用造成主語(yǔ)殘缺，這是最常見(jiàn)的語(yǔ)病。如：

（14）自1993年北京大學(xué)生電影節(jié)誕生以來(lái)，已經(jīng)累計(jì)有超過(guò)100萬(wàn)人次參與影片的觀摩。（05年全國(guó)卷一）

（15）、在這部作品中，并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。（05年浙江卷）

以上病句簡(jiǎn)析：

（14）缺主語(yǔ)，刪去“自……以來(lái)”，讓這介詞短語(yǔ)變成主謂短語(yǔ)并且充當(dāng)主語(yǔ)。

（15）缺主語(yǔ)，去掉“在……中”，讓“這部作品”作主語(yǔ)。

這種語(yǔ)病的改法都是刪去介詞，因?yàn)榻樵~短語(yǔ)不能作主語(yǔ),刪去介詞后,介詞短語(yǔ)變成了名詞或名詞短語(yǔ),就可作主語(yǔ)。

五、看數(shù)量詞，是否重復(fù)、矛盾或不科學(xué)

看與數(shù)量詞搭配的詞語(yǔ)如“增加（減少）了”“增加（減少）到”是否科學(xué)準(zhǔn)確，約數(shù)不能有重復(fù)表述或前后矛盾的文字，表數(shù)量減少不能用倍數(shù)。如：

（16）廣東每年蝦產(chǎn)品出口超過(guò)一億美元以上，一旦被征收反傾銷(xiāo)稅，整個(gè)蝦產(chǎn)品出口將遭受沉重打擊。

（17）據(jù)統(tǒng)計(jì)：河南省栽植泡桐至少二億棵左右，泡桐栽種面積增加到一千萬(wàn)畝以上。

（18）這個(gè)煉鋼車(chē)間，由十天開(kāi)一爐，變?yōu)槲逄扉_(kāi)一爐，時(shí)間縮短了一倍。

（19）大豆中蛋白質(zhì)的含量高達(dá)近40%以上。

以上病句簡(jiǎn)析：

（16）“超過(guò)”與“以上”重復(fù)，可以刪去“以上”。

（17）“至少”與“左右”語(yǔ)意有重復(fù)，有矛盾，可刪去“左右”。

（18）數(shù)量減少不能用倍數(shù),可將“一倍”改為“一半”。

（19）“近”與“以上”矛盾，刪去其中任何一個(gè)。

六、看成對(duì)關(guān)聯(lián)詞，位置是否恰當(dāng)

成對(duì)使用的關(guān)聯(lián)詞，常常會(huì)出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)，這是最常見(jiàn)的語(yǔ)病，也是最容易忽略的語(yǔ)病。成對(duì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所在的兩個(gè)分句，如果主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放在共同的主語(yǔ)之后，如果主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)分別放在各自的主語(yǔ)之前。如：

（20）、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步。（05年北京卷）。

（21）、近年來(lái)，國(guó)家教育機(jī)構(gòu)不僅在尋求與我國(guó)包括民辦高校在內(nèi)的各類(lèi)學(xué)校合作，而且許多人也開(kāi)始將注意力投向民辦教育，并以此作為創(chuàng)業(yè)的新起點(diǎn)。

以上病句簡(jiǎn)析：

（20）句兩個(gè)分句的主干分別是：大戲讓人們看到進(jìn)步；大戲（讓人們）看到可喜一步。前后兩個(gè)分句的主語(yǔ)都是“大戲”，后一分句承前省略，應(yīng)將關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在共同的主語(yǔ)“大戲”之后，因此“不僅”調(diào)到“讓人們”之前即可。

（21）句關(guān)聯(lián)詞“不僅”所在的分句主語(yǔ)是“機(jī)構(gòu)”，“而且”所在分句的主語(yǔ)是“許多人”，前后主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放在各自的主語(yǔ)之前，因此將“不僅”移到國(guó)家前。

七、看兩面詞，是否出現(xiàn)“一面”對(duì)“兩面”

兩面詞如“能否、是否、成敗、優(yōu)劣、好壞”等，它常常造成“一面”對(duì)“兩面”或“兩面”對(duì)“一面”的語(yǔ)意搭配不當(dāng)。如：

（22）、能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無(wú)疑具有重大的意義。（05年全國(guó)卷一）

（23）、當(dāng)今世界，自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個(gè)國(guó)家科學(xué)發(fā)展水平的標(biāo)志，而科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否是國(guó)家富強(qiáng)的標(biāo)志。（05年浙江卷）

（24）、學(xué)校抓不抓青少年理想教育問(wèn)題，是關(guān)系到祖國(guó)建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度的重視。（05年山東卷）

以上病句簡(jiǎn)析：

（22）句主語(yǔ)中“能否”這個(gè)兩面詞表明主語(yǔ)是兩面意思，賓語(yǔ)“重大意義”是一面，兩面對(duì)一面，因此刪去“能否”，改成一面對(duì)一面。

（23）句“進(jìn)步與否”是兩面，“國(guó)家富強(qiáng)”是一面，兩面對(duì)一面，不妥，“是否”與“富強(qiáng)”不對(duì)稱(chēng)，因此去掉“與否”，改成一面對(duì)一面，或者在“國(guó)家”與“富強(qiáng)”之間加“是否”改成兩面對(duì)兩面。

（24）該句“抓不抓……關(guān)系……”兩面對(duì)一面，前后不對(duì)應(yīng)，可在“事業(yè)”與“后繼有人”之間加“是否”或者將“抓不抓”改成“狠抓”。

八、看句式結(jié)構(gòu)，句式是否雜糅

句式雜糅就是兩種句式糅合在一起，判斷的關(guān)鍵是找句子的主干，可找到兩套交叉的主干。當(dāng)然從語(yǔ)意上分析，這種語(yǔ)病也可粗略地看作語(yǔ)意重復(fù)。如：

（25）生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著的成績(jī)的關(guān)鍵是與政府采取多種措施調(diào)動(dòng)了農(nóng)民退耕還林的積極性分不開(kāi)的。

（26）為什么火上舞蹈者的腳掌不會(huì)燒傷呢？原因之一是因?yàn)槲璧刚卟煌Ｔ谔S。

（27）高速磁懸浮列車(chē)的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

以上病句簡(jiǎn)析如下：

（25）該句包含兩個(gè)句子：一是“生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著的成績(jī)的關(guān)鍵是政府采取多種措施調(diào)動(dòng)了農(nóng)民退耕還林的積極性”；二是“生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著的成績(jī)與政府采取多種措施調(diào)動(dòng)了農(nóng)民退耕還林的積極性分不開(kāi)的”。“關(guān)鍵是……”與“……是與……分不開(kāi)的”兩種句式雜糅在一起。

（26）后一句子包含兩個(gè)句子：（這）是因?yàn)槲璧刚卟煌Ｔ谔S；原因之一是舞蹈者不停在跳躍?！霸蛑皇恰焙汀埃ㄟ@）是因?yàn)椤眱煞N句式雜糅在一起。

（27）包括兩個(gè)句子：高速磁懸浮列車(chē)的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和制動(dòng)都靠的是電磁力；高速磁懸浮列車(chē)的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和制動(dòng)都是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的?！啊康氖恰焙汀啊抢谩瓉?lái)實(shí)現(xiàn)的”兩種句式雜糅在一起。

九、看語(yǔ)意，是否明確、是否矛盾

1、歧義：句子中某個(gè)詞語(yǔ)指代不明，或者一詞多義，或者一詞多（詞）性或者不同的斷句方式等造成語(yǔ)意不明，產(chǎn)生歧義。如：

（28）他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評(píng)的人很多。（05年全國(guó)卷一）

（29）今天老師又在班上表?yè)P(yáng)了自己，但是我覺(jué)得還需要繼續(xù)努力。（05年全國(guó)卷二）

（30）祁?lèi)?ài)群看見(jiàn)組織部新來(lái)的援藏干部很高興。（05年全國(guó)卷二）

（31）因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國(guó)的姚明沒(méi)能到場(chǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)。（05年全國(guó)卷二）

（32）山上的水寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝。（05年天津卷）

（33）她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴《人間指南》編輯部，要求編輯部幫她伸張正義，編輯部對(duì)此十分重視。（05年湖北卷）

（34）這次外出比賽，我一家說(shuō)服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張了，可以發(fā)揮得更好。（05江蘇卷）

以上病句簡(jiǎn)析如下：

（28）“批評(píng)的人很多”是“批語(yǔ)他的人”還是“被他批語(yǔ)的人”多，不清楚。這是“一詞多義”造成的歧義。

（29）“自己”既可以指老師，也可以指“我”。這也是“一詞多義”造成的歧義。

（30）“很高興”的主語(yǔ)（陳述對(duì)象）“指代不明”，既可以是“祁?lèi)?ài)群”，又有可能是“援藏干部”。

（31）“因患病住院”主語(yǔ)“指代不明”，既可以看作黃昆一人又有可能看成是黃昆、姚明兩人。

（32）“晚上來(lái)的”可有兩種理解：“晚”和“上”連續(xù)，意思與“白天”相對(duì)；“上”和“來(lái)”連續(xù)，“晚上來(lái)的”意思是“后上來(lái)的”。這是由不同的斷句方式（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）造成的歧義。

（33）“投訴”雇主還是投訴編輯部，賓語(yǔ)指代不明。

（34）“說(shuō)服老師和你一起去”中的“和”字，既可作連詞，那么“說(shuō)服”的賓語(yǔ)則是“老師和你”，也可作介詞，那么“說(shuō)服”的賓語(yǔ)就只是“老師”，這是“一詞多性”造成的歧義。

2、語(yǔ)義矛盾。如：

（35）已經(jīng)是傍晚時(shí)分，在空寂無(wú)人的教室里他獨(dú)自坐著，久久地品未著這次考試失敗的苦澀。

以上病句簡(jiǎn)析：（35）“空寂無(wú)人”與“獨(dú)自”語(yǔ)義矛盾。

十、刪除比較，判斷是否贅余

在通讀句子時(shí)，感覺(jué)多余的成份，先刪除，再比較通讀，如果語(yǔ)意照樣明確或更加明確，那么該成份則是贅余，這種方法的關(guān)鍵是通讀句子，憑借正確的語(yǔ)感。如：

（36）在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。（05年天津卷）

（37）如果我所管的“閑事”能給群眾帶來(lái)哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的幸福和快樂(lè)時(shí)，我也很幸福，很快樂(lè)。（全國(guó)卷三）

以上病句簡(jiǎn)析如下：

（36）通讀句子時(shí)，將“不足”和“不當(dāng)”刪除后，感覺(jué)句子更精練，語(yǔ)意更明確，簡(jiǎn)單分析可知“我們所缺乏的”應(yīng)是“勇氣”和“謀略”，也可將“缺乏”改作“表現(xiàn)出”。

（37）只要通讀句子就感覺(jué)“時(shí)”字多余。

幾種常見(jiàn)雜糅句式

    1、本著……為原則

    本著……原則      以……為原則

    2、是出于……決定的

    是出于……         是由……決定的

    3、有……組成

    有……                由……組成

    4、靠的是……取得的

    靠的是……         是……取得的

    5、關(guān)鍵在于……是十分重要的

    關(guān)鍵在于……      ……是十分重要的

   6.以……即可

    以……為宜          ……即可

   7.是為了……為目的的

    以……為目的的      是為了……

   8.對(duì)于……問(wèn)題上

    對(duì)于……問(wèn)題        在……問(wèn)題上

   9.由于……下

    由于……            在……下

   10.經(jīng)過(guò)……下

    經(jīng)過(guò)……            在……下

   11.是出于……決定的

    是出于……          是由……決定的

   12.借口……為名

    借口……            以……為名

   13.  圍繞以……為中心

    圍繞……中心；    以……為中心

   14.  成分是……配制而成的

    成分是……；    由……配制而成的

   15.  是為了……為目的的

    是為了……；    以……為目的的

   16.  原因是……造成的

    原因是……；    是由……造成的

   17.  是因?yàn)椤脑?/p>

    是因?yàn)椤?nbsp;    ……是原因

   18.  是由于……的結(jié)果

    是由于……；    是……的結(jié)果