徐建順教授:

我們中央民族大學(xué)有一位關(guān)辛秋教授，她的父親老關(guān)先生，是安徽人。我們采錄過他。關(guān)先生四歲開蒙，六歲父母雙亡，家庭出了變故，他一下子成了流浪兒童。就是兩年的蒙學(xué)學(xué)習(xí)，很明確。他流浪流浪著，就流浪到了新四軍那里。新四軍收留了他。收留的那天，新四軍的首長看著他問：“小鬼，認(rèn)字嗎？”他回答：“認(rèn)得?！薄罢J(rèn)得多少？”“不知道！”首長就笑了，指著里屋說：“去，到里屋去，自己數(shù)數(shù)，認(rèn)得多少字！”他就去了里屋，很認(rèn)真地數(shù)自己認(rèn)得多少字，半天，出來跟首長說：“三千多字?！笔组L很驚訝，這麼個六歲的孩子認(rèn)得三千多字，太好了！于是，他就做了新四軍的情報員。因為他小，鬼子不注意，他可以這邊看了書信，到那邊背給別人聽。老關(guān)先生是位老革命，解放后一直在東北工作。這個材料很純粹，兩年的蒙學(xué)學(xué)習(xí)，就是三四千字的識字量。

但現(xiàn)在教育界主流反對兒童早識字、多識字，這個理念也是來自西方。西方教育學(xué)認(rèn)為，兒童的感性大于理性，而識字是理性的，所以過早識字是摧殘兒童。我舉雙手贊成這個理念的內(nèi)涵，但是，有一點被忽略了：西方的文字和漢字不同。西方，乃至世界上所有的文字現(xiàn)在都是拼音文字，只有漢字不是（還有東巴等極少數(shù)文字，但那只是巫師用的）。拼音文字是用理性記憶的，漢字不是。去年香港的溫金海先生轉(zhuǎn)給我香港大學(xué)腦神經(jīng)專業(yè)的一個研究成果，我把這個成果的結(jié)論頁作為免費資料提供給了所有吟誦學(xué)會會員。這項研究是漢語學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)英語的腦神經(jīng)作用的對比，歷時多年完成，結(jié)論說：學(xué)英語主要用左腦（邏輯），學(xué)中文主要用右腦（形象）。所以，如果要尊重兒童，那麼西方兒童應(yīng)在6歲后識字，而中國兒童應(yīng)在6歲前完成識字。（版權(quán)歸作者所有）