相信大家也都明白，在我們英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)法知識(shí)這塊的一個(gè)內(nèi)容是我們千萬(wàn)不能所忽視的，尤其是在了初中階段以后，我們英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)得好否將直接影響著我們的一個(gè)英語(yǔ)成績(jī)，所以說(shuō)要想孩子們學(xué)好初中英語(yǔ)，那么語(yǔ)法知識(shí)這塊的一個(gè)內(nèi)容是必須要掌握好的。

然而，英語(yǔ)畢竟不是我們的母語(yǔ)，孩子在學(xué)習(xí)時(shí)缺少自然習(xí)得的過(guò)程。他從小接觸的是漢語(yǔ)，受漢語(yǔ)語(yǔ)法的影響根深蒂固。而英語(yǔ)和漢語(yǔ)是完全不同的語(yǔ)言體系。中文屬于漢藏語(yǔ)系（Sino-Tibentan）,英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系（Indo-European）。這兩種語(yǔ)言之間的差距十分巨大，在習(xí)慣表達(dá)和思維方式上很多時(shí)候相去甚遠(yuǎn)。因此學(xué)習(xí)語(yǔ)法會(huì)幫助學(xué)生們找到英語(yǔ)表達(dá)的規(guī)律。

如中國(guó)的學(xué)生在表達(dá)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些這樣的錯(cuò)誤：

1、I very like English. (違背英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則：副詞修飾動(dòng)詞要放在動(dòng)詞后)

2、 I like play computer games.（違背英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則：一個(gè)英語(yǔ)句子中不能出現(xiàn)兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞）

3、I have three pen. (違背英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則：可數(shù)名詞復(fù)數(shù)要變成相應(yīng)的復(fù)數(shù)形式)，中國(guó)學(xué)生在使用英語(yǔ)時(shí)常發(fā)生忽略英語(yǔ)名詞的單復(fù)數(shù)，不注意動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化，而且在搭配上常發(fā)生搭配錯(cuò)誤。

最后，語(yǔ)法是組織字詞句段的關(guān)鍵，好的語(yǔ)法可以使英文文章更流暢，思路更清晰，不容易產(chǎn)生歧義。而且就我的感受來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法好從某種意義上也影響英語(yǔ)口語(yǔ)，使說(shuō)話更具邏輯性，辯證性（西方文化強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單但具體）。所以，學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用具有現(xiàn)實(shí)意義。

很多學(xué)生提起語(yǔ)法就頭痛，認(rèn)為語(yǔ)法的內(nèi)容多形式雜，其實(shí)如果用導(dǎo)圖進(jìn)行歸納整理就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的語(yǔ)法不外乎三個(gè)大類：詞語(yǔ)、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、句子。

這只是一個(gè)框架，里面詳細(xì)的內(nèi)容還需進(jìn)一步完善，比如大家熟悉的基礎(chǔ)時(shí)態(tài)：一般過(guò)去式。我們可以從定義、時(shí)間特征、句子結(jié)構(gòu)、動(dòng)詞變化、句型轉(zhuǎn)換等幾個(gè)方面進(jìn)行分析，然后繪制成一張思維導(dǎo)圖，幫助我們透徹的理解和全面的復(fù)習(xí)。

為此，為了幫助孩子們可以掌握好語(yǔ)法知識(shí)，今天，老師也整理了一部分語(yǔ)法思維導(dǎo)圖的應(yīng)用。

1.中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)體系

2.英語(yǔ)能力樹(shù)

3. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

4. 單詞記憶通用工具

5. 英語(yǔ)整體建構(gòu)課堂教學(xué)模式

6. “和諧教育整體建構(gòu)教學(xué)法”

7. 中學(xué)英語(yǔ)16種時(shí)態(tài)

8. 名詞I

9. 名詞II

10. 冠詞

11. 數(shù)詞

12. 代詞的分類

13. 人稱代詞

14. 物主代詞

15. 反身代詞

16.指示代詞

17. 疑問(wèn)代詞

18. 關(guān)系代詞

19.不定代詞

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