和導(dǎo)師意見不一致，該怎么辦？

有人在網(wǎng)絡(luò)上分享過自己說服導(dǎo)師的方法：

消極怠工，幾個月無產(chǎn)出……

如果是你，會怎么做呢？

前段時間同學(xué)和我吐槽寫大論文的坎坷經(jīng)歷，她做的是水利方向，研究稻田灌溉根系吸水模型。說他們導(dǎo)師出爾反爾，前后矛盾，說好了的模型等她做得差不多了，又讓她換一個完全不懂的。本來可以五月份去實(shí)習(xí)的，最后還得看文獻(xiàn)改論文。

“你不會和你們導(dǎo)師溝通一下嗎？沒有理由嗎？”我很疑惑。

據(jù)我所知，她之前已經(jīng)換過好幾次方向了。因?yàn)閷?dǎo)師是大老板，平時都是小老板帶她，和小老板確定的研究方向也曾經(jīng)因?yàn)榇罄习宓囊痪湓挘瑥念^再來。

對我的疑惑，她只回了一句，“不可以，我們這邊導(dǎo)師說什么就是什么，就算他說的是錯的，也要聽著。”

這忽然讓我想到自己在組會上的情況，經(jīng)常因?yàn)楹蛯?dǎo)師意見不同，兩人開始辯論一樣的理清思路，誰能說服誰，就聽誰的。但經(jīng)常在宿舍講起這些經(jīng)歷時，室友會情不自禁的來一句，我們從來不會這樣。

也聽說過導(dǎo)師和學(xué)生因?yàn)橐恍幷撝?，學(xué)生從此不受待見的情況，更有甚者，在我同學(xué)他們那邊，反駁導(dǎo)師的意見就是不尊重。

其實(shí)導(dǎo)師在學(xué)生的三年或者五年的科研生涯中起到了很大的作用，甚至是關(guān)鍵性作用，因?yàn)樗侵苯宇I(lǐng)導(dǎo)，關(guān)系到研究方向、小論文、大論文甚至是科研期間的生活狀態(tài)和生活方式。

可是，當(dāng)學(xué)生和導(dǎo)師之間意見不同時，到底要不要反駁？

如果反駁，前提是肚子里有貨，能條理清楚地告訴他，為什么這樣做，這樣做可以得到什么，可以達(dá)到什么目的，自己的想法好在哪里差在哪里，導(dǎo)師的想法好在哪里又差在哪里，兩者相互權(quán)衡，為什么要選擇這種。

如果是一個會認(rèn)真聽取學(xué)生意見的導(dǎo)師。而學(xué)生的發(fā)言足夠有條理、足夠清晰，能讓導(dǎo)師get到重點(diǎn)，他或許就能理解你的想法，是否贊同就看你說得是否有說服力。

而且導(dǎo)師也可能會繼續(xù)反駁回來，認(rèn)真聽取意見，只要是兩人真心在探討科研，不覺得這里面存在不尊重的情況。

謙遜而得體地告訴對方你的想法和理由，誠懇地得到對方的理解，在有效溝通的基礎(chǔ)上，來一場針鋒相對的大辯論也好，來一次實(shí)力懸殊的游說也罷，關(guān)鍵在最后的心服口服。

世人百態(tài)，導(dǎo)師也各種各樣，存在會認(rèn)真聽取學(xué)生意見的導(dǎo)師，肯定有從來不聽學(xué)生意見的導(dǎo)師，對這種，嘗試溝通，當(dāng)面說不行，就發(fā)郵件。

當(dāng)然，導(dǎo)師不搭理學(xué)生還有一種情況，覺得學(xué)生太幼稚，不屑于搭理，畢竟學(xué)術(shù)界的大牛就是大牛，大部分時候眼光還是要比初出茅廬的學(xué)生強(qiáng)。這種情況，詢問師兄師姐吧，他們混的時間比你長，肯定比你清楚。

當(dāng)身邊所有人都是聽話的那個，你想做不聽話的，肯定要付出點(diǎn)代價，但其實(shí)很少有人會有這樣的勇氣做一個先鋒者。

以前遇到一個碩士師兄，研究生三年期間發(fā)了5篇SCI，對理工科整天泡實(shí)驗(yàn)室人來說，這簡直厲害得過分了！他開學(xué)時候不喜歡導(dǎo)師給的方向，通過自己熟讀文獻(xiàn)后，給自己找了個方向，說服導(dǎo)師的方式是明確地告訴他，我喜歡這個方向，而且能寫兩篇SCI。

但是大部分人做不到師兄這么厲害。如果不是熟讀本方向的絕大部分文獻(xiàn)，最好不要鉆死胡同認(rèn)定自己就是對的。所以，在導(dǎo)師不聽取自己意見的時候，換一種方式，虛心請教他自己的想法錯在哪里，實(shí)在不行，讓對方告訴你哪里有資料，自己去查也行。

在是否反駁導(dǎo)師的這個問題上，現(xiàn)實(shí)很多人的做法并不是上述這種，而是既不敢反駁，又獨(dú)自一人郁郁寡歡、故步自封——表面上接受了導(dǎo)師的指導(dǎo)，心底暗暗不服氣，不能做自己想做的事情，做導(dǎo)師布置的任務(wù)又做得憋屈。于是做實(shí)驗(yàn)的時候就很容易出問題，很多時候出問題可能只是心態(tài)原因。因?yàn)榉e極做事和消極做事有完全不同的效果。

我剛讀研那會兒認(rèn)識的師姐每天很開心，做實(shí)驗(yàn)也很積極，大概在她讀研二我讀研一的時候，她實(shí)驗(yàn)做不出來，開始變得消極甚至抑郁，埋怨導(dǎo)師中途讓她換方向不對，覺得是自己太聽導(dǎo)師話了沒有反駁和抵抗過……甚至極端地認(rèn)為就不應(yīng)該聽導(dǎo)師的話。

最后畢業(yè)的時候與導(dǎo)師不歡而散，也說不上是怪導(dǎo)師，但就是心底有道坎，因?yàn)橥纯嗟慕?jīng)歷誰都不想再回憶。

還有另外一些人雖反駁了，但自以為很了解科研方向，打心眼里瞧不起導(dǎo)師的想法，給人一種不尊重的錯覺。

在這種基礎(chǔ)上產(chǎn)生辯駁或者爭論，或許因?yàn)閮?nèi)心想法而不自覺地帶著傲慢和自以為是的語氣，不論是誰聽了都不會開心，演變出來的可能不是有效溝通，而是一拍兩散。

我相信很多導(dǎo)師都給過一些不太正確的意見給學(xué)生，學(xué)生明明不同意，還是按照導(dǎo)師的想法做了。也有很多導(dǎo)師給過很好的意見給學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生的固執(zhí)，不撞南墻不回頭。

但不管是哪一種，有想法要說出來，不管導(dǎo)師和學(xué)生誰對誰錯，甚至很多時候根本就沒有對錯，只是合適和不合適的問題。大家坐在一起，講道理，看誰能說服誰。

當(dāng)然，討論和反駁的過程中，態(tài)度很重要，謙卑才能讓人聽進(jìn)去，畢竟，學(xué)生是求知者，導(dǎo)師是授課者。但是，如果能遇到都很謙卑的導(dǎo)師和學(xué)生，必定不會發(fā)生任何不愉快的談話。