（本文是《教育迷思》系列文章的第四篇，編號(hào)為2.1，從屬于“戰(zhàn)略和方向定位”。詳細(xì)目錄參見(jiàn)公眾號(hào)菜單。）

樂(lè)嘉10月份轉(zhuǎn)了小董老師的演講《教育的意義》，之后朋友圈經(jīng)?？吹睫D(zhuǎn)發(fā)，演講非常燃，推薦觀看。

在演講中小董老師講出了學(xué)生們長(zhǎng)期的困惑：“老師，我以后應(yīng)該做什么？”

我自己在大學(xué)中學(xué)多年教課，每次調(diào)研學(xué)生得到的也是類(lèi)似的迷茫，七八成的同學(xué)不知道自己未來(lái)要做什么。

家長(zhǎng)們想必很心酸：為什么學(xué)生學(xué)了十幾年還是沒(méi)有答案呢？到底哪里出了問(wèn)題呢？

小董老師引用了西方經(jīng)典的哲學(xué)三問(wèn)：“我從哪兒來(lái)？我是誰(shuí)？我要去哪？”在這里我再加上第四問(wèn)：我怎么去那兒？

第一二問(wèn)，我從哪兒來(lái)、我是誰(shuí)，這是在講自我認(rèn)知。

第三問(wèn)，我要去哪兒，就是方向定位或者說(shuō)目標(biāo)（背后隱含著對(duì)外部世界的認(rèn)知）。

第四問(wèn)：我怎樣到達(dá)那里，這就是戰(zhàn)略和規(guī)劃。

可惜這四部分在中國(guó)學(xué)校，無(wú)論是中學(xué)還是大學(xué)里，統(tǒng)統(tǒng)缺位，沒(méi)有一門(mén)課講這個(gè)。幾十年了，沒(méi)人管這事。

演講中小董老師認(rèn)為，缺乏第一二問(wèn)（自我認(rèn)知）是導(dǎo)致大學(xué)生迷惘的根本原因：

這固然很重要。但我個(gè)人認(rèn)為第三四問(wèn)（方向和戰(zhàn)略）是更重要的原因。（順便吐槽，小董老師演講前大半都很不錯(cuò)，但結(jié)尾時(shí)有些為了煽而煽，把張載的“為天地立心”說(shuō)成“教育的意義”有點(diǎn)過(guò)了。）

戰(zhàn)略有什么用？

對(duì)企業(yè)而言，戰(zhàn)略的意義是能夠找到一個(gè)方向，把企業(yè)的資源集中起來(lái)猛攻這個(gè)方向，從而在市場(chǎng)上形成一種競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，拉開(kāi)和對(duì)手的差距。

對(duì)學(xué)生而言也是這樣，要成為一個(gè)有核心競(jìng)爭(zhēng)力的人，一定要有戰(zhàn)略。有時(shí)即便自我認(rèn)知還不夠清晰，但方向和戰(zhàn)略還是要階段性的定下來(lái)，哪怕半年一年后要改也沒(méi)關(guān)系。只有這樣，學(xué)生才能用好最寶貴的競(jìng)爭(zhēng)資源——時(shí)間。

舉個(gè)例子，有個(gè)學(xué)生興趣非常廣泛：英語(yǔ)、華賽、奧數(shù)、鋼琴、芭蕾、二胡、游泳、騎馬、跳高、滑冰、演講……，但他實(shí)際上感興趣的專(zhuān)業(yè)方向是生物基因。而在TED上有一個(gè)高中生Jack，發(fā)明了一種胰腺癌監(jiān)測(cè)新技術(shù)，通過(guò)納米材料的試紙檢測(cè)特定的治病基因，大幅降低了檢測(cè)成本、提高了檢測(cè)正確率。

我要講什么已經(jīng)呼之欲出了。其實(shí)這個(gè)學(xué)生時(shí)間和精力太分散了，在才藝上應(yīng)該做減法，并且需要一條主線(xiàn)串起來(lái)。如果喜歡生物基因，興趣愛(ài)好中最相關(guān)的算是數(shù)學(xué)；英語(yǔ)可以考慮學(xué)大學(xué)的生物在線(xiàn)課、看生物基因論文和刊物，一舉兩得；由于基因工程中大量用到編程，可以考慮學(xué)一些computer science；但最重要的是：需要類(lèi)似胰腺癌防治研究的項(xiàng)目式規(guī)劃，哪怕達(dá)不到Jack的成就，也應(yīng)該法其上而得其中。

更進(jìn)一步，如果這個(gè)學(xué)生想從事research的方向，則演講能力的優(yōu)先級(jí)中等；但如果這個(gè)學(xué)生想做生物基因方面的創(chuàng)業(yè)（或者偏Business的方向），則演講能力在這個(gè)時(shí)代已經(jīng)是start-up的標(biāo)配，要能感染消費(fèi)者和忽悠VC，這時(shí)演講就可以繼續(xù)納入主線(xiàn)了。這就是目標(biāo)和定位的作用。

當(dāng)然這個(gè)學(xué)生還算是幸運(yùn)的，因?yàn)樗辽儆猩锘蜃鳛槌醪椒较?，父母比較容易可以規(guī)劃去參加一些名校的生物夏令營(yíng)。多數(shù)的學(xué)生什么方向都沒(méi)有，他們的時(shí)間更是不知道怎么安排，最后很可能被家長(zhǎng)無(wú)情的、雜亂的填滿(mǎn)了。對(duì)于這些學(xué)生而言，更緊迫的是才藝上做減法以后，先騰出一些時(shí)間與家長(zhǎng)一起反思：“我是誰(shuí)？我要去哪兒？”

（注：部分才藝純粹是消遣，幫助學(xué)生減壓，可以隨意，不用太功利，不是說(shuō)所有才藝都要圍繞主線(xiàn)。）

但學(xué)生到底為什么沒(méi)有方向呢？真的是想小董老師說(shuō)的，缺乏自我認(rèn)知嗎？

在我接觸的學(xué)生里，當(dāng)和他們聊自我認(rèn)知時(shí)，內(nèi)向外向、有什么性格特點(diǎn)、能力上的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，大家都可以談很多。雖然還遠(yuǎn)不夠系統(tǒng)，但都有些底子的，如果滿(mǎn)分100分的話(huà)，30分的水準(zhǔn)還是有的。市面上也有非常多的測(cè)試工具，從霍蘭德到MBTI到樂(lè)嘉的性格色彩，哪怕是星座，都在不同程度的幫助學(xué)生思考和認(rèn)知自我，這其實(shí)不是最急缺的。

真正0分的是學(xué)生對(duì)市場(chǎng)中職業(yè)的認(rèn)知，甚至在媒體和輿論的誤導(dǎo)下，有的時(shí)候是負(fù)的。

舉個(gè)例子。常青藤畢業(yè)優(yōu)等生看到電影中華爾街的紙醉金迷，向往進(jìn)入優(yōu)雅的上流社會(huì)，費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦加入了投行，年薪10萬(wàn)美金以上，但累成狗，完全沒(méi)有自己的生活，最后發(fā)現(xiàn)自己接受不了這樣的工作節(jié)奏，不愿意拿青春去換?；蛘呤强吹结劤山鹑谖C(jī)的華爾街高管逍遙法外，非常失望，無(wú)法接受這樣的價(jià)值觀而辭職。

這些情景中，他們是不夠了解自己的價(jià)值觀，或者想要的生活方式嗎？不是的，這些他們多少心里有數(shù)。他們真正沒(méi)有做好準(zhǔn)備的是那個(gè)行業(yè)和職業(yè)的真相，并非每個(gè)人都能接受。

如果有一天科技能把人們心中對(duì)職業(yè)的評(píng)價(jià)用大數(shù)據(jù)整理出來(lái)，學(xué)生最需要了解的是投行精英最熱愛(ài)投行的三大理由（反之就是討厭），以及投行生涯中最棒的三個(gè)場(chǎng)景體驗(yàn)（反之亦然）。如果每個(gè)行業(yè)和職業(yè)都能整理出這樣的心得，并且給學(xué)生做“科普”，這才是他們真正需要的、最緊缺的東西。學(xué)生需要面對(duì)這些心得心聲去拷問(wèn)自己，這是不是我要的？這是不是我恨的？那些有熱情的心聲會(huì)感染著學(xué)生，找到自己的方向。目前的現(xiàn)狀，學(xué)生都是靠猜的，學(xué)校太封閉，這些市場(chǎng)的聲音進(jìn)不來(lái)。而職業(yè)實(shí)在是很容易猜錯(cuò)，比如投行（投資銀行，investment bank），既不做投資，也不做銀行，普通學(xué)生想破頭也不知道其實(shí)是做融資服務(wù)的。

當(dāng)然光科普還不夠，這畢竟是二手資料。從中選出兩三個(gè)感興趣的career方向就要一頭扎進(jìn)去實(shí)習(xí)體驗(yàn)，近距離觀察，找人交流學(xué)習(xí)，和人一起做項(xiàng)目，得到一手資料。否則還是屬于紙上得來(lái)終覺(jué)淺。

目前學(xué)校里的職業(yè)規(guī)劃是一種什么水準(zhǔn)呢？

中國(guó)的大學(xué)的標(biāo)配是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心，相比一個(gè)教育中心而言，它其實(shí)更像一個(gè)社團(tuán)，至多是組織一些講座、轉(zhuǎn)載一些實(shí)習(xí)信息，很松散很隨機(jī)，完全不成體系。一些大學(xué)開(kāi)設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃的課程，但影響力不大，屬于不起眼的選修課。

國(guó)外大學(xué)相對(duì)完善一些，有career counselor提供類(lèi)似心理咨詢(xún)這樣的一對(duì)一服務(wù)。且國(guó)外不僅在大學(xué)里，中學(xué)都有，看到加拿大的中學(xué)甚至有學(xué)分的要求，比如一個(gè)學(xué)期要去做義工0.5個(gè)學(xué)分，一個(gè)學(xué)期要去實(shí)習(xí)0.5個(gè)學(xué)分。不少?lài)?guó)外學(xué)校中學(xué)（最早初中）就開(kāi)設(shè)Career Planning的課程。全球的典范國(guó)家應(yīng)該是德國(guó)了，據(jù)說(shuō)職業(yè)課程地位很高，和企業(yè)銜接緊密（二元制教育，專(zhuān)科大學(xué)學(xué)生一半時(shí)間在企業(yè)實(shí)習(xí)），但我了解不多，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。

國(guó)內(nèi)中學(xué)有一些先行者，比如蘇州中學(xué)、上海平和中學(xué)、杭州二中等，先知先覺(jué)，開(kāi)設(shè)了類(lèi)似生涯規(guī)劃的課程。但絕大多數(shù)中學(xué)這塊還是0。教育部正在規(guī)劃，想五年內(nèi)在高中建立生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)體系，總算是邁出了萬(wàn)里長(zhǎng)征第一步。但我并不樂(lè)觀。師資水準(zhǔn)的限制會(huì)使得這塊更像是一個(gè)政治任務(wù)，就像學(xué)校的心理咨詢(xún)師，實(shí)際能覆蓋的人群有限，起不到多大作用。

講個(gè)小故事，我的一個(gè)學(xué)生對(duì)心理咨詢(xún)感興趣，本身沒(méi)有什么心理問(wèn)題，但是經(jīng)常喜歡追著心理老師聊天，聊了很久以后，他得出一個(gè)結(jié)論：“中學(xué)里的心理咨詢(xún)師水準(zhǔn)比較一般?！蔽覍?duì)他說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，你應(yīng)該走出去，繼續(xù)在市場(chǎng)上尋找更好的老師?！?span>職業(yè)生涯規(guī)劃建成后的5到10年，學(xué)校里估計(jì)也就是這個(gè)水平，月薪幾千元的年輕老師，本身并沒(méi)有很多從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法期待更多，聊勝于無(wú)。但哪怕是從主課里省出一節(jié)課的時(shí)間，就是讓學(xué)生暢想未來(lái)，也是善莫大焉。

因此，實(shí)際生活中Career Planning教育是高度稀缺的，家庭中最常見(jiàn)的還是家長(zhǎng)作為孩子的職業(yè)啟蒙師，把孩子引導(dǎo)向自己的相關(guān)職業(yè)。高收入家庭從小可以給孩子對(duì)接一流的導(dǎo)師資源，這是實(shí)打?qū)嵉念I(lǐng)先一步，更詳細(xì)的話(huà)題我們會(huì)在“3.0家庭教育”中詳談。

正是這些背景推動(dòng)著我做職業(yè)生涯規(guī)劃課程，從過(guò)去多年的線(xiàn)下，發(fā)展的近期的線(xiàn)上。順便打個(gè)小廣告，在藍(lán)橡樹(shù)的VIP課程中，12月中旬我會(huì)帶領(lǐng)家長(zhǎng)和孩子們一同探索職業(yè)方向。后續(xù)我也會(huì)在喜馬拉雅上做碎片式課程，目前剛加V成功，但申請(qǐng)精品課程一直失敗，還沒(méi)摸清門(mén)路，有資源的朋友可以留言給我，不甚感激。

小結(jié)一下：學(xué)生為什么搞不清自己未來(lái)要做什么？

因?yàn)槿弊晕艺J(rèn)知、方向定位、戰(zhàn)略規(guī)劃。

因?yàn)閷W(xué)校里雖然開(kāi)了眾多科目和課程，家長(zhǎng)雖然幫孩子報(bào)了很多才藝，但這些都是“術(shù)”的層面。互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)有句名言用在這里極為恰當(dāng)：“請(qǐng)不要用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮掩飾戰(zhàn)略上的懶惰”。