每年升學(xué)季，民辦學(xué)校尤其是民辦初中招生都成為熱議焦點(diǎn)。當(dāng)前各地大力規(guī)范公辦初中擇校行為，嚴(yán)禁考試入學(xué)，一些地區(qū)要求“公辦不擇校，民辦不擇優(yōu)”。然而，不少地方默許民辦學(xué)校自行制定招生計劃，在全市甚至全省范圍內(nèi)擇優(yōu)招生。

為了規(guī)避政策，有的民辦初中不再筆試，而是采取所謂“面評、試學(xué)體驗、面試”等形式。還有一些學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合招生，或在五年級時就通過小學(xué)或班主任推薦，衍生出黑色產(chǎn)業(yè)鏈。

半月談記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，地方有一類“國有民辦”學(xué)校更成為許多家長瘋搶的對象：這些民辦初中大多是披著民辦外衣的公辦初中，一些學(xué)校由公辦初中主辦，場地是國家的，還集中了公辦優(yōu)異師資。一些家長紛紛削尖了腦袋讓子女去報考這些民校，其“掐尖”招生競爭非常激烈。

在一些地方，優(yōu)質(zhì)公辦小學(xué)每個班的前10名幾乎都上了民辦初中。一位教師告訴半月談記者，民辦初中可以說是“牛娃”的聚集地，特別是里面的理科班，即所謂的A 檔次更是網(wǎng)羅了全市的尖子生，公辦初中根本沒有可比性。

掌握了優(yōu)質(zhì)生源，加之辦學(xué)靈活、教師待遇高等因素影響，一些地方的民辦初中正辦得越來越好。在湖北武漢，中考民辦初中稱霸的局面已經(jīng)延續(xù)多年。武漢市民傅女士告訴半月談記者，武漢一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的本地論壇梳理了近年來中考成績和學(xué)生省級示范高中錄取數(shù)，在排前29的初中里，只有很少幾所公辦初中進(jìn)入前10。

一位家長說：“民辦生源好、氛圍好，同學(xué)們都很努力。你即使不為擇校，為了進(jìn)去之后不落后，也得在小學(xué)階段多多努力。”

民辦初中偷摸“掐尖”，眾多家長瘋狂報班，對孩子進(jìn)行超前培訓(xùn)，只為讓孩子上一個優(yōu)質(zhì)民辦初中，成為“牛娃”中的一員。

不完全統(tǒng)計，一些民辦學(xué)校錄取比例只有1/10。從小學(xué)三四年級開始，想考民辦初中的學(xué)生大多已經(jīng)在校外發(fā)力了?！皧W數(shù)、英語幾個培訓(xùn)同時展開，家長、孩子都非常累。”孩子去年小升初的上海徐匯區(qū)曹女士告訴記者，孩子的培訓(xùn)太多，雙休日午餐基本都是在路上、教室、便利店解決的。

武漢市民成女士的女兒在一所民辦初中讀初二。當(dāng)年小升初時，憑借孩子五、六年級參加多次奧數(shù)比賽和楚才杯的證書，才拿到了這所學(xué)校的優(yōu)錄名額。在廣州，六年級也被稱作考試年。學(xué)生家長楊女士說，六年級基本就是刷證書，報考各個重點(diǎn)民辦初中。

遼寧家長劉先生的兒子今年順利考取了一所民辦初中。據(jù)介紹，考試內(nèi)容中數(shù)學(xué)以奧數(shù)題目為主，英語閱讀理解比較多，單詞量比較大，已經(jīng)超出小學(xué)范圍。劉先生介紹，孩子從小補(bǔ)習(xí)奧數(shù)，英語等，英語從幼兒園開始學(xué)，五年級下學(xué)期開始一對一輔導(dǎo)，每年補(bǔ)課費(fèi)超過5萬元。

在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的家長講座上，培訓(xùn)人員以“好大學(xué)——好高中——好初中”來講述小升初的重要性，告訴家長，即便買了學(xué)區(qū)房，也要往“更好的初中”沖一沖，建議多參加“小升初系統(tǒng)化培訓(xùn)”“小升初沖刺特訓(xùn)班”等。

相關(guān)專家表示，有些民辦初中已經(jīng)成為義務(wù)教育的“攪局者”，破壞了教育生態(tài)，應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范其辦學(xué)行為。

一是嚴(yán)格落實義務(wù)教育階段學(xué)生入學(xué)“就近、免試”，禁止任何形式的小升初考試。堅決禁止民辦初中小升初各種形式的擇優(yōu)招生，特別是對那些占用了大量公辦資源的“國有民辦初中”，應(yīng)將其逐步改為劃學(xué)區(qū)的公辦初中，恢復(fù)其本來面目。對于一些地區(qū)迎合畸形需求開展的“國有民辦小學(xué)”建設(shè)，要堅決禁止。

二是堅持辦好公辦教育，提升教師素質(zhì)。提高公辦教師的收入待遇，讓教師成為受人尊重的職業(yè)。探索提高中考“指標(biāo)到?！北壤?，讓優(yōu)秀學(xué)生在公辦初中里就能得到升入優(yōu)質(zhì)高中的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生家長讓孩子就近入學(xué)。

三是嚴(yán)禁培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借由“小升初”開展的各類超前超綱課程。教育部門應(yīng)進(jìn)一步深化教育綜合改革，樹立科學(xué)的教育觀，改變唯分?jǐn)?shù)論的考試評價體系和人才選拔方式，不以升學(xué)率對學(xué)校進(jìn)行排名和獎懲，引導(dǎo)家庭理解和支持素質(zhì)教育，把學(xué)生減負(fù)落到實處。