應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)考察中的重點(diǎn)題型，一方面培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識，另一方面培養(yǎng)孩子從數(shù)學(xué)的角度去理解問題，分析問題，解決問題的能力。應(yīng)用題考察孩子數(shù)學(xué)綜合實力，讀題找關(guān)鍵詞是基礎(chǔ)階段，差異比較大的是通過問題構(gòu)建數(shù)學(xué)分析模型能力。從圖文列式，到兩步應(yīng)用題，到混合運(yùn)算應(yīng)用題，再到各種分類應(yīng)用題。數(shù)量關(guān)系特征越來越復(fù)雜，越來越隱藏。孩子需要掌握一種思考工具，培養(yǎng)自己的解題策略。我是王老師，專注于小學(xué)數(shù)學(xué)，以下詳解，供您參考！

四年級應(yīng)用題

三年級是應(yīng)用題的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，碰到應(yīng)用題找不到突破口，輔導(dǎo)時孩子也聽不懂，聽懂了也不會運(yùn)用，那么就是學(xué)習(xí)方法的問題。應(yīng)用題范圍很廣，小學(xué)階段單分類應(yīng)用題就好幾十種。除了算術(shù)方法，四年級也開始接觸方程解應(yīng)用題。解題能力不在于能背多少數(shù)量關(guān)系公式，而是把抽象文字思考轉(zhuǎn)化的過程，在這個過程中畫圖方法可以輔助孩子直觀理解題目，建立問題與已知條件間的聯(lián)系，更重要的有了思考解構(gòu)的工具。

① 直觀圖示輔助解題應(yīng)用

在我的趣味數(shù)學(xué)專欄中，特別重視教學(xué)生畫各種圖示的方法，也鼓勵孩子們多去運(yùn)用。比如：

→ 有倍數(shù)關(guān)系的可以用方塊圖或線段圖來分析各數(shù)量間的關(guān)系；

→ 有過程變化的可以畫出過程圖，或倒推圖。

→ 行程問題畫出路線示意圖等等。

② 注重循序漸進(jìn)的過程，注意培養(yǎng)孩子轉(zhuǎn)化的思想。

從基礎(chǔ)的多步混合運(yùn)算應(yīng)用題開始，掌握好了再進(jìn)行更復(fù)雜題型學(xué)習(xí)，每一類應(yīng)用題都有基礎(chǔ)題型，提高題型和進(jìn)階題型。要注意由淺入深，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程。碰到陌生題目，進(jìn)階題目，多引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)化到熟悉的，基礎(chǔ)的題型上來。再進(jìn)一個階段的話，培養(yǎng)孩子多思路解題（算術(shù)方法，方程思想等）。

比如三個對象的雞兔同籠問題，通過特征相同打包轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的雞兔同籠問題。

課內(nèi)老師進(jìn)行例題講解時，思路要跟上老師的節(jié)奏，所以課堂聽講也是要關(guān)注下。

四年級重點(diǎn)關(guān)注平均數(shù)問題，復(fù)雜和差倍問題，盈虧問題，基本行程問題，列方程解應(yīng)用題。

解，設(shè)，列，解，答五步解決問題。文末附四年級列方程解應(yīng)用題專項練習(xí)，供你參考！

以上！

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附：四年級列方程解應(yīng)用題專項練習(xí)