《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教2005版，五年級(jí)下冊(cè)48頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、         能初步感知文言文。

2、         正確、有節(jié)奏、有感情的朗讀課文。

3、         能借助注釋、查字典、聯(lián)系上下文的方法讀懂每句話的意思，感受人物語言的機(jī)智。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀文言文，理解每句話的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)楊氏子的機(jī)智與禮貌。

教學(xué)方法：探究交流

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

課前交流：

同學(xué)們，現(xiàn)在來跟老師進(jìn)行一個(gè)互動(dòng)吧！

師：知之為知之……

為淡泊……非寧靜……

書猶藥也……

老吾老……幼吾幼……

師：像這樣的古語，你還知道那些？

一、         揭題導(dǎo)入

師：剛才的語言我們稱為文言，有這樣的語言寫成的文章叫做文言文。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇這樣的文言文——《楊氏之子》（板書）齊讀課題。

師：誰來談?wù)勀銓?duì)課題的理解?

生：姓楊人家的兒子。

師：你能用文言介紹一下你自己或者你的同桌嗎？師：今天我們認(rèn)識(shí)的楊氏之子的故事被劉義慶記錄在《世說新語》里，誰來介紹一下這本書？

二、讀通課文、讀出節(jié)奏

師:這是我們學(xué)習(xí)的第一篇文言文，自由讀一讀，思考跟我們現(xiàn)在的文章有什么不同？

生：難懂、難讀等。

師：很多人都覺得文言文難懂難讀，其實(shí)書讀百遍，其義自見。讀是學(xué)好文言文的訣竅。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀正確，讀通順，難讀的句子多讀幾遍。

師：誰來大聲讀給大家聽？

師：文章中有兩個(gè)多音字，你們發(fā)現(xiàn)他們是誰了嗎？

師：誰知道，未聞孔雀是夫子家禽中的家禽是什么意思？

師：讀文言文，不僅要讀正確讀流利，還要讀出節(jié)奏，這樣才有古文的韻味。（課件出示停頓）老師范讀，同學(xué)自由練讀。

師：指生讀，齊讀。

三、分析理解文章

師：同學(xué)們讀得都很優(yōu)美，可是要想讀出感情來，還是要弄懂字里行間的意思才行，你們覺得可以用那些好方法來讀懂文言文呢？

生：看注釋、查工具書、聯(lián)系上下文……

師：那我們就用上這些方法來理解課文，看看文章到底講了一件什么事？不懂得地方做上記號(hào)，我們小組討論討論。

1、師：出示：“梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?！闭l來理解這句話?；葑质鞘裁匆馑?？非常是句中的哪個(gè)字？咱班王藝潼長(zhǎng)得很可愛，可以說是——甚可愛。這么聰明的楊氏子又怎會(huì)讓人不心生喜愛呢？齊讀。

2、師：文中除了楊氏子，還有一個(gè)人物是誰？

生：孔君平

師：知道孔君平是誰嗎？他來干什么？理解“孔君平詣其父，父不在，乃呼而出?！泵鞔_乃、詣的意思。

師：通過這句話，你覺得他們兩家關(guān)系如何？為什么？從哪看出來的？能讓一個(gè)九歲的孩子出來接待客人，足見這個(gè)孩子也是真了不起??！齊讀

3、師：父親的老朋友來了，恰巧父親又不在家，那楊氏子是怎樣接待課文的呢？齊讀：“未設(shè)果，果有楊梅?！闭l來理解一下這句話？這里并沒有寫楊氏子為孔君平設(shè)果，你是怎么知道的？

師：文言文的語言十分精煉，表達(dá)的時(shí)候跟我們現(xiàn)代文可不一樣，像這一句就省略了主語，叫承前省略。理解的時(shí)候，我們就要聯(lián)系上下文的意思做一些補(bǔ)充，這種方法我們現(xiàn)在也常在用（板書，聯(lián)系上下文）。

師：熱情好客的楊氏子端出來了多少水果，就一種嗎?你是怎么知道的？誰來帶著感情給大家讀讀這句話？

4、師：從你的眼神中，我看到了一個(gè)熱情好客的楊氏子。這也不由讓孔君平心生喜愛之情，現(xiàn)在又見果有楊梅，于是——孔指以示兒曰：“此是君家果”。兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽”。齊讀

師：你聽懂孔君平的言外之音了嗎？

師：這么巧妙的弦外之音，孔君平聽出來了嗎？

師：如果孔君平跟你這樣開玩笑，你會(huì)怎樣回答？（老師擔(dān)心你這樣回答可能會(huì)氣走客人哦）

師：我們來對(duì)比兩種回答有何不同？

孔雀是君家禽

未聞孔雀是夫子家禽

師：指生回答（未聞的意思是沒聽說，這樣顯得委婉。）

師：夫子是什么意思，誰來試著理解理解。

師：明確，一般有文化、有涵養(yǎng)的成年男子，可以稱為夫子。比如孔子，我們就可以稱為孔夫子。用上夫子會(huì)顯得很有禮貌。

師：這么巧妙地回答，楊氏子一定想了很長(zhǎng)時(shí)間吧？怎么看出來的？你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子？

師：如果來的人姓黃，你會(huì)怎樣回答？

師：看來咱班同學(xué)也都是能言善辯，懂禮貌的孩子。古人用短短五句話就給我們講述了一個(gè)故事，感受到了楊氏子的聰明禮貌，這樣的好文章讓我們帶著感情再來齊讀。

師：老師這里還有一則《世說新語》的小故事，大家自由讀讀看，說說這則故事講的是什么？

生：匯報(bào)

師:想要了解更多像楊氏子這樣充滿智慧的故事，老師推薦大家閱讀《世說新語》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)文言文很有意思。

板書：    

             10、楊氏之子

孔君平    楊梅      楊家果 

楊氏子    孔雀      孔家禽

         甚聰惠 

                          看注釋

                        查工具書

                      聯(lián)系上下文