幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要起點(diǎn)，也是我國(guó)“學(xué)前教育”事業(yè)的重要組成部分，目前，我國(guó)幼兒的入園率處于中等水平，這對(duì)將來(lái)的人才梯隊(duì)建設(shè)非常不利，究其原因是因?yàn)椋河讕熑瞬派?、缺口大，教育部連發(fā)文件通知，基本確定了幼師隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo)，要求在2020年，全國(guó)幼兒入園率達(dá)到85%，而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將需要百萬(wàn)數(shù)的幼師，因此，幼師專業(yè)在未來(lái)必然會(huì)迎來(lái)發(fā)展的浪潮，勢(shì)不可擋，也是民心所向。

“二胎”開(kāi)放，幼兒人數(shù)增加，幼師人數(shù)相對(duì)不夠

隨著“二胎”政策的開(kāi)放，許多家庭已經(jīng)“緊跟”政策，但同時(shí)也暴露出一個(gè)問(wèn)題，讀幼兒園比較困難，幼師隊(duì)伍的人數(shù)相對(duì)而言不夠，據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，幼師這一缺口到2020年將達(dá)百萬(wàn)級(jí)，這就需要百萬(wàn)個(gè)幼師專業(yè)人才，也意味著會(huì)涌現(xiàn)百萬(wàn)個(gè)幼師就業(yè)崗位，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。

增加幼師“編制”，確保幼師的穩(wěn)定性

我國(guó)幼師隊(duì)伍缺口大的第二個(gè)原因就是：給予幼師的編制實(shí)在很少，一些地區(qū)的編制情況甚至達(dá)到17:1的比例，17個(gè)幼師中只有1個(gè)在編，這暴露的問(wèn)題很直接，就是不在編的幼師沒(méi)有歸屬感，流動(dòng)性大，不穩(wěn)定，這也加大了幼師隊(duì)伍的流失，因此，針對(duì)這種情況，教育部也再次督促，各省可按照自身情況自設(shè)編制，編制的增加，對(duì)于未來(lái)想要進(jìn)入幼教行業(yè)的人而言，實(shí)乃喜訊。

提升幼師待遇，加大幼師專業(yè)的建設(shè)

這一點(diǎn)能解決兩個(gè)問(wèn)題：

其一，幼師之所以缺口大，很大一部分原因是編制不足，造成穩(wěn)定性、待遇有落差，如今，教育部已經(jīng)明確規(guī)定了編制數(shù)，幼師待遇肯定會(huì)提升，空間還很大。

其二，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)幼師人數(shù)共有260萬(wàn)人左右，但具備“幼師專業(yè)技能”的僅占70%，意味著還有30%的幼師沒(méi)有相關(guān)“幼師專業(yè)技能”資質(zhì)，這直接促使教育部責(zé)令加強(qiáng)幼師專業(yè)的建設(shè)，眾所周知，當(dāng)教育部決定建設(shè)某個(gè)專業(yè)時(shí)，該專業(yè)未來(lái)一定會(huì)搶手，因此，這也是幼師專業(yè)的機(jī)遇。

綜上，我國(guó)幼師隊(duì)伍缺口達(dá)百萬(wàn)，原因來(lái)自于多個(gè)方面，比如幼師編制少，幼兒數(shù)量增多，幼師專業(yè)技能不足等，但與此同時(shí)也涌現(xiàn)很多機(jī)遇，這對(duì)于那些對(duì)幼師專業(yè)感興趣的人而言無(wú)疑是好消息，編制增加、待遇提升、幼師專業(yè)建設(shè)，每一項(xiàng)都是民心所向，每一項(xiàng)都決定幼師專業(yè)未來(lái)趨勢(shì)勢(shì)不可擋。

2019年高考生，如果對(duì)幼師專業(yè)感興趣，可以抓住這個(gè)機(jī)遇，成為未來(lái)百萬(wàn)幼師中的一員。

對(duì)于幼師專業(yè)，你怎么看？