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（說明：1.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)與內(nèi)容的規(guī)定，學(xué)習(xí)“粗知課文大意”，學(xué)習(xí)“梳理課文條理”“把握主要內(nèi)容（把握內(nèi)容要點(diǎn)）”等目標(biāo)，課文的閱讀教學(xué)一般都需要進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練的。但是根據(jù)編制教學(xué)目標(biāo)的方法之一：如果每篇課文都要編制的相同的教學(xué)目標(biāo)，為避免重復(fù)啰嗦，或用上位目標(biāo)敘述，一般可不敘寫出來。故這些目標(biāo)沒有在課文教學(xué)目標(biāo)中呈現(xiàn)出來了，但不等于不進(jìn)行這些學(xué)習(xí)訓(xùn)練，例如課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。課后練習(xí)有這樣的學(xué)習(xí)訓(xùn)練需編制教學(xué)目標(biāo)的除外，例如課文《普羅米修斯》。2.這兩個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)是依據(jù)培訓(xùn)用書制定，請以最后定稿教科書為準(zhǔn)。） 第一單元 觀 潮 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確認(rèn)讀“鹽”等12個(gè)生字新詞，能正確讀寫“潮”等13個(gè)字和“奇觀”等15個(gè)詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。 2.有感情地朗讀課文；背誦第3—4自然段。 3.了解課文內(nèi)容，梳理課文條理，了解課文“先概括后具體”的寫法，能說出課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的，把握內(nèi)容要點(diǎn)。 4.讀古詩《浪淘沙》，能在課文中找出與詩歌內(nèi)容相關(guān)的句子。 5.能找出具體描寫“潮來前”“潮來時(shí)”“潮頭過后”景象的句子，通過感情朗讀，想象“潮來前”“潮來時(shí)”“潮頭過后”的畫面，能用自己的話和課文的語句說說想象到的畫面，選擇印象最深的與同學(xué)交流，了解抓特點(diǎn)寫具體的寫法，感受體會(huì)錢塘潮的壯觀奇特。 主要語文要素： 1.能正確認(rèn)讀“鹽”等12個(gè)生字新詞，能正確讀寫“潮”等15個(gè)字和“淘洗”等17個(gè)詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。 2.有感情地朗讀課文；背誦第3—4自然段。 3.了解課文內(nèi)容，能按照時(shí)間的推移順序梳理課文條理，了解課文“先概括后具體”的寫法，把握課文內(nèi)容要點(diǎn)。 4.能按照要求提取語言文字信息。 5.能根據(jù)具體描寫的句段想象句段描寫的畫面，并用自己的話和文中語句說說想象到的畫面。 走月亮 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確認(rèn)讀“鵝”等7個(gè)生字新詞，正確讀寫“淘”等15個(gè)字和“淘洗”等17個(gè)詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。 2.有感情地朗讀課文；背誦第4自然段。 3.在第4自然段里找出具體描寫月亮映照下溪水景象的句子，通過感情朗讀，想象月亮映照下溪水景象的畫面，能用自己的話和課文的語句說說想象到的畫面；并能說出課文還描寫了哪些畫面，就給自己留下深刻印象的畫面和同學(xué)交流。 4.讀一讀練習(xí)提供的優(yōu)美生動(dòng)句子，再從課文中找出其他優(yōu)美生動(dòng)的句子，然后把這些句子在橫格上抄下來，注意做到抄寫的三點(diǎn)要求（見語文園地“書寫提示”）。 5.能說說第6自然段中哪些句子是寫“我”的所見，哪些句子是“我”的所想；然后仿照著寫一寫自己記得的一個(gè)月下情景。 主要語文要素： 1.能正確認(rèn)讀“鵝”等7個(gè)生字新詞，正確讀寫“淘”等15個(gè)字和“淘洗”等17個(gè)詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。 2.有感情地朗讀課文；背誦第4自然段。 3.能根據(jù)具體描寫的句段想象句段描寫的畫面，并用自己的話和文中語句說說想象到的畫面。 4.學(xué)習(xí)在橫格上抄寫句子。 5.仿照例子，寫一寫一個(gè)情景，注意寫出所見所想。 現(xiàn)代詩二首 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確認(rèn)讀“巢”等6個(gè)生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義。 2.正確流利朗讀詩歌，能說說詩中描繪了哪些景物，以及有這些景物構(gòu)成的畫面。 主要語文要素： 1.能正確認(rèn)讀“巢”等6個(gè)生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義。 2.能按照要求提取語言文字信息。 3.能根據(jù)具體描寫的詩句想象詩歌描寫的畫面，并用自己的話說說想象到的畫面。 繁星 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確認(rèn)讀“昧”等3個(gè)生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義。 2.能有感情地朗讀課文，根據(jù)課文中具體描述繁星滿天的句子想象繁星滿天的畫面，能用自己的話和課文的語句說說想象到的畫面。 主要語文要素： 1.能正確認(rèn)讀“昧”等3個(gè)生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義。 2.能有感情地朗讀課文。 3.能根據(jù)具體描寫的句段想象句段描寫的畫面，并用自己的話和文中語句說說想象到的畫面。 口語交際《我們與環(huán)境》 教學(xué)目標(biāo)： 1.根據(jù)題目的提示和圖片，能圍繞身邊存在的環(huán)境問題和可以做些什么來保護(hù)環(huán)境和同學(xué)進(jìn)行交流，在交流中能做到圍繞話題發(fā)表看法。 2.在別人發(fā)言過程中，能認(rèn)真留心聽，了解別人講的內(nèi)容，能判斷同學(xué)的發(fā)言是否與課題有相關(guān)。 3.在別人發(fā)言后，能就別人發(fā)言提出自己的看法，或就沒聽明白的內(nèi)容提出詢問；發(fā)言人能做出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對。 習(xí)作《推薦一個(gè)好地方》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能參照題目的提示、圖片和示例，選擇一個(gè)認(rèn)為值得推薦的好地方寫一篇習(xí)作。 2.要注意寫明推薦的地方在哪里，寫清楚它的特別之處，即推薦的理由。 3.寫完后讀一讀，看看把地方有沒有介紹清楚，推薦理由是否充分；然后讀給給同學(xué)聽，聽取同學(xué)的修改建議，然后修改自己的習(xí)作，注意用修改符號(hào)修改有明顯錯(cuò)誤的語句。 語文園地 交流平臺(tái) 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合本單元課文，小結(jié)和了解一邊讀一邊想象的要求和方法，能在實(shí)際中運(yùn)用。 詞句段運(yùn)用 教學(xué)目標(biāo)： 1.能讀讀“人聲鼎沸”等八個(gè)詞語，想象它們描繪的畫面，把想象到的畫面與同學(xué)說一說。 2.能選取題目中的一個(gè)事物，用上一兩個(gè)題目規(guī)定的詞語描述它，再寫下來。 書寫提示 教學(xué)目標(biāo)： 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，做到姿勢正確，把字寫規(guī)范、端正、整潔。 2.了解行款整齊，力求美觀和良好書寫習(xí)慣的在橫格上用楷書抄寫的要求，學(xué)習(xí)在橫格上抄寫句子。 日積月累 教學(xué)目標(biāo)： 通過一定的形式，誦讀和背誦《鹿寨》，通過圖文對照和結(jié)合生活實(shí)際，了解詩歌意思，感受古詩的韻律美。 第二單元 一個(gè)豆莢里的五粒豆 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確認(rèn)讀“莢”等11個(gè)生字新詞；正確讀寫“豌”等12個(gè)字和“豌豆”等17個(gè)詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。 2.能一邊讀課文一邊思考，把自己的疑惑問題寫下來。 3.在小組里交流自己的問題，仿照課后的問題清單和發(fā)現(xiàn)角度，整理小組成員提的問題，說說問題是從哪個(gè)角度提出的，然后嘗試解決這些問題（關(guān)于文章內(nèi)容、寫法等問題，讀文解決；與文章相關(guān)但讀文不可能解決的問題，課外閱讀解決）激發(fā)學(xué)貴有疑的興趣。 4.用課文有關(guān)語句做理據(jù)，與同學(xué)交流對小女孩病慢慢好了的原因。 主要語文要素： 1.能正確認(rèn)讀“莢”等11個(gè)生字新詞；正確讀寫“豌”等12個(gè)字和“豌豆”等17個(gè)詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。 2.能一邊讀文一邊提出問題，并嘗試通過交流，了解問題提出的角度，和解決提出的問題。 3.能以文中的內(nèi)容為理據(jù)，闡述自己的觀點(diǎn)。 蝙蝠和雷達(dá) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確認(rèn)讀“蝙”等11個(gè)生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字“系”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。 2.正確讀寫“達(dá)”等14個(gè)字和“雷達(dá)”等14個(gè)詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。 3.能參照課文提供的提出問題的示例，一邊讀課文一邊提出自己的問題，并以旁批的形式寫下來和同學(xué)交流。 4.分小組整理問題清單，參照課后提供的討論示例，了解提出問題的角度，并嘗試解決示例問題和整理后的問題。 5.閱讀《它們是莖，還是根》的片段，嘗試從不同角度提出問題和同學(xué)交流，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)貴有疑的興趣。 主要語文要素： 1.能正確認(rèn)讀“蝙”等11個(gè)生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字“系”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。 2.正確讀寫“達(dá)”等14個(gè)字和“雷達(dá)”等14個(gè)詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。 3.能一邊讀文一邊提出問題，并通過交流，了解問題提出的角度，嘗試從不同角度提出問題和解決提出的問題。 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確認(rèn)讀“喚”等12個(gè)生字新詞，正確讀寫“喚”等15個(gè)字和“呼風(fēng)喚雨”等17個(gè)詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。 2.能參照課文提供的提出問題的示例，一邊讀課文一邊提出自己的問題，并以旁批的形式寫下來和同學(xué)交流。 3.分小組整理問題清單，參照課后提供的討論示例，了解提出問題的價(jià)值的所在——幫助理解和深入思考，并嘗試解決示例問題和整理后的問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)貴有疑的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)貴有疑的精神。 4.能聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬渥印艾F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將……”的理解，感悟科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。 主要語文要素： 1.能正確認(rèn)讀“喚”等12個(gè)生字新詞，正確讀寫“喚”等15個(gè)字和“呼風(fēng)喚雨”等17個(gè)詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。 2.能參照課文提供的提出問題的示例，一邊讀課文一邊提出自己的問題，并以旁批的形式寫下來和同學(xué)交流。 3.分小組整理問題清單，參照課后提供的討論示例，了解提出問題的價(jià)值的所在——幫助理解，并嘗試解決示例問題和整理后的問題。 4.能聯(lián)系生活實(shí)際理解句子意思。 蝴蝶的家 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確認(rèn)讀“避”等5個(gè)生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字“雀”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。 2.能一邊讀課文一邊提出自己的問題，并寫下來加以分類，選出能幫助理解和深入思考的問題，嘗試解決；然后和同學(xué)交流，初步培養(yǎng)學(xué)貴有疑的精神。 主要語文要素： 1.能正確認(rèn)讀“避”等5個(gè)生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字“雀”在本課的讀音。 2.能一邊讀文一邊提出自己的問題，并加以分類，選出能幫助理解和深入思考的問題，嘗試解決。 習(xí)作《小小“動(dòng)物園”》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能根據(jù)題目提供的提示和圖畫，把自己的家想象成一個(gè)小小動(dòng)物園，以“小小‘動(dòng)物園’”為題目，寫一篇習(xí)作，注意寫出自己生活在這個(gè)“動(dòng)物園”的感覺。 2.想一想家人分別像哪種動(dòng)物，然后給每位家人寫上一段話，要把“什么地方像”寫清楚。 3.寫完后，讀給同桌聽，然后修改不通順的句子；回家后讀給家人聽，請他們評評寫得像不像，然后用修改自己的習(xí)作。修改時(shí)，要用上修改符號(hào)。 語文園地 交流平臺(tái) 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合本單元課文，小結(jié)和了解“閱讀時(shí)要從不同角度思考，提出自己的問題”的閱讀策略，能在實(shí)際中運(yùn)用。 識(shí)字加油站 教學(xué)目標(biāo)： 借助拼音和利用形聲字構(gòu)字規(guī)律，正確認(rèn)讀“駐”等9個(gè)生字新詞，認(rèn)識(shí)字族識(shí)字方法。 詞句段運(yùn)用 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過句子比較，了解排比句的表達(dá)效果。 2.通過課文例子，認(rèn)識(shí)設(shè)問句，了解其表達(dá)效果。 日積月累 教學(xué)目標(biāo)： 通過一定的形式，讀記“好問則裕，自用則小”等4句關(guān)于學(xué)貴有疑的我國古代名言，了解它們的意思。 |
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