2016-03-15 16:31:47 出自:周某  

青少年正值人生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，由于社會急劇變遷，經(jīng)濟(jì)高度成長，而青少年價(jià)值觀也正面臨被社會影響而改變，導(dǎo)致現(xiàn)今青少年犯罪事件層出不窮，依據(jù)法院統(tǒng)計(jì)室資料，少年（12歲至18歲）犯罪人口較去年有所減少，但相比10年前，仍高出許多。由犯罪種類來看，暴力犯罪也有增長的趨勢。傷害罪、殺人罪、飆車傷人事件，都在逐年增加。但家庭功能式微，學(xué)校也未能因應(yīng)大環(huán)境的需要，提供青少年適當(dāng)?shù)慕逃c協(xié)助。因此，學(xué)生行為問題，近年來成為社會治安的隱憂，也是教育改革的重要課題。

青少年是社會發(fā)展及社會適應(yīng)的顯著時(shí)期，青少年對于社會的趨勢及關(guān)系，有著相當(dāng)敏銳的感覺。然而青少年認(rèn)同的對象，漸漸由父母、師長轉(zhuǎn)為對朋友同學(xué)的認(rèn)同。他們需要朋友、而結(jié)交朋友成為青少年的生活重心。青少年不再像再兒童時(shí)期依賴父母和以家庭生活為中心，也不像成人會以家庭跟事業(yè)為生活的重心。青少年的交友，無論從形式看，或著從它在生活上所占的比例而言，都較人生其他發(fā)展時(shí)期更具有獨(dú)特性。然而由于青少年的發(fā)展?fàn)顩r尚未相當(dāng)成熟，以及對于交友上有著過度重視的情形，所以可能在交友的過程中產(chǎn)生較多的問題跟困擾，需要父母及師長的輔導(dǎo)，使青少年能愉快的成長。

而青少年所以重視交友生活，主要有下列幾種理由：
﹙一﹚青少年不再如兒童滿足予以父母及家庭為中心的生活，他們非常強(qiáng)烈渴望需要由周遭朋友來給予肯定，青少年以交友取代對家庭的過度依賴，滿足其社會發(fā)展，社交本能。青少年的交友被認(rèn)為是彌補(bǔ)從家庭為中心的兒童時(shí)期轉(zhuǎn)移到成人生活間的過渡時(shí)期知空白。青少年時(shí)期，學(xué)習(xí)獨(dú)立生活的能力，廣交朋友，參予活動。
﹙二﹚青少年把相當(dāng)多的時(shí)間和精神花費(fèi)在交友上，藉著以交友關(guān)系來增進(jìn)自己的信心及過獨(dú)立的生活，然而社會仍不能完全認(rèn)可，成人往往把青少年視為兒童，這一點(diǎn)常使青少年感到不滿，也感到相當(dāng)?shù)牟话?，他們對于自己的信心受到很?qiáng)大的威脅，他們成為不是兒童也不是成人的邊際人。于是他們與年齡香差不多的朋友交往，相互肯定對方，相互勉勵(lì)，鞏固并且增強(qiáng)其自信心。
﹙三﹚青少年有交友中滿足自我需求，培養(yǎng)社交能力，更由交友中協(xié)助自我的了解與認(rèn)識。我們從暑期青年活動調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)參加活動的青少年表示他們參加活動的收獲除了獲得友誼之外，更重要的是透過團(tuán)體生活中使自己更加了解自己。青少年極需由朋友，同學(xué)團(tuán)體的反應(yīng)中來了解自己，肯定自己。也由交友中滿足自尊與領(lǐng)導(dǎo)等需要。

由于青少年正處于人生的轉(zhuǎn)變時(shí)期，而青少年血?dú)夥絼偟那嗌倌?，時(shí)常會意氣用事，缺乏了思考與判斷的能力，又受到現(xiàn)今傳播媒體與報(bào)章雜志的影響，對于價(jià)值觀產(chǎn)生了扭曲變形的結(jié)果，現(xiàn)今的社會很多青少年時(shí)常為了獲得物質(zhì)上的滿足，或者跟朋友同學(xué)間互相比較，往往會步上歧途來獲得經(jīng)濟(jì)上的來源，在報(bào)章雜志上隨處可見，有少女脫衣陪酒等，但最令人擔(dān)憂的是，從事這些活動的少女有逐漸增多的趨勢，而少女所受的教育學(xué)歷也逐漸升高，以往我們總認(rèn)為會從事這類行為一定沒有讀過什么書，然而事實(shí)告訴我們其實(shí)不然，?？拼髮W(xué)比比皆是，有時(shí)還會有碩博士來參一腳，讓我們了解到我們的教育是如此的失敗，你說他們不聰明嗎？可以讀?？拼髮W(xué)碩博士，應(yīng)該是社會的精英知識分子，但他所表現(xiàn)出來卻像一個(gè)懵懂無知的小女孩。而年齡層也逐漸降低，由于現(xiàn)今的民生物資，比起以往過去都改善很多，所以相對的發(fā)育也相當(dāng)?shù)暮?，有時(shí)12-3歲的少女經(jīng)過稍稍打扮一下，可能都會被誤認(rèn)為18-9歲，想想看如此花樣年華的年齡卻去從事這些行為，或許在這其中含蓋了苦衷與不得以，但真正是因?yàn)榄h(huán)境與家庭的因素又有多少呢？我覺得我們社會病了，而且病的不輕。

老師不再像以往，如此熱心有干勁，將自己的心力投入于教育中，將自己的愛散播在每一位學(xué)生身上，現(xiàn)今大多數(shù)的教師都將任教當(dāng)作一種職業(yè)，上班打卡下班打卡如此而已，并不會將心思花在學(xué)生身上，也認(rèn)為學(xué)生課后都會上補(bǔ)習(xí)班，如果沒交到或者不懂的地方補(bǔ)習(xí)班一定會教，這很值得我們?nèi)ナ∷?，在未來的日子里，你要?dāng)一位怎樣的老師呢？

教師是希望的開拓者，無論社會轉(zhuǎn)型時(shí)如何紊亂，教師責(zé)無旁貸，要肩負(fù)教導(dǎo)與啟發(fā)的責(zé)任。因?yàn)樗墙處熒牡囊饬x，如果自己無視于教育愛的奉獻(xiàn)，他的人生必然產(chǎn)生人格上的缺憾。教師如果不能以愛心，幫助學(xué)生在生活中解決問題，那么許多學(xué)生累積的大問題，都將會變成社會問題，反過來把目前的成就吞蝕。一位有愛心的的老師，會想盡辦法收集資料，尋找教具，設(shè)法幫助孩子上學(xué)。愛之所以具足人性光輝，令人動容，是因?yàn)樗偸窃谄D辛中，負(fù)起了負(fù)責(zé)，孕育了創(chuàng)意，給對方成長，生存的機(jī)會和喜悅。

青少年心智尚未成熟，在交友的過程中可能產(chǎn)生許多困擾，以及制造一些問題，極得到輔導(dǎo)，以使他們能從交友中獲得成長。一般說來，青少年的交友可能遭遇的困擾以問題，例如以下幾項(xiàng):
（一）由于青少年尚未戊熟，常常分不清好朋友與壞朋友，青少年容易受朋友的影響，交上了壞朋友誤入歧途者
（二）許多青少年由于從小生活經(jīng)驗(yàn)較為狹隘，個(gè)性比較內(nèi)向自卑，與人交往產(chǎn)生了困難，不知如何與人建立友誼。
（三）青少年常因自我了解不夠，常不知如何與朋友和好相處，尤其有些青少年不能自我調(diào)節(jié)，使得他們與朋友交往中，常有不愉快的事情發(fā)生。
（四）如何與朋友保持適當(dāng)關(guān)系，也是青少年的困擾。他們經(jīng)常與朋友膩在一起，突然又與朋友產(chǎn)生摩檫破壞了友誼，青少年較不能維持友誼的分寸。
（五）與朋友交往中的權(quán)利與責(zé)任，常為青少年所忽略，有些青少年不知彼此站在平等的地位上，維持良好的朋友關(guān)系。相互尊重、相互關(guān)懷、相互幫助。
（六）了解別人也是青少年的困擾。因?yàn)椴荒芸陀^地了解別人，以至無法與朋友保持良好的關(guān)系。
（七）異性交友問題。青少年時(shí)值青春期，對異性開始感到興趣好奇，然而由于青少年尚未成熟，加上正值求學(xué)期間，經(jīng)濟(jì)生活未能獨(dú)立等限制，常產(chǎn)生異性交友困擾的問題。

心理輔導(dǎo)學(xué)家重視個(gè)人對自己及對別人的態(tài)度會影響人與人相處是否和諧，影響你與別人交往是否愉快，影響到別人是否喜歡你。這種人－己的態(tài)度，稱為心理地位，可分為以下四種：
第一，肯定自己，肯定別人（我好－你也好）。這種人認(rèn)為自己是有用的人，別人也有他們的長處，他了解自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)也欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。他接納自己也接納了別人。他包容許多現(xiàn)實(shí)事務(wù)的不完美，而盡力創(chuàng)造人的優(yōu)點(diǎn)。
第二、肯定自己，否定別人（我好－你不好）
第三、否定自己，肯定別人（我不好－你好）
第四、否定自己，肯定別人（我不好－你也不好）
秉持四種態(tài)度的人不喜歡自己，也不喜歡和人交往，別人也就不喜歡與他來往。協(xié)助青少年，自己想想，上面四種態(tài)度的人，是屬于那一種，或者偏向那一種？如果你以第一種態(tài)度出現(xiàn)的較多，你就是比較受歡迎的人；如果你以第二、三、四種出現(xiàn)機(jī)會較多，希望你能調(diào)整自己的方向，向第一種人的目標(biāo)去努力，做一個(gè)比較受歡迎的人。

沒有一個(gè)人天生下來就懂得與人如何的溝通，良好的溝通是依賴經(jīng)驗(yàn)的累積，有些人在成長過程中比較有機(jī)會去學(xué)習(xí)如何與他人溝通，自然的溝通技巧會比較好一些，但并非每一個(gè)人都有這環(huán)境，所以我們教導(dǎo)他們?nèi)绾稳ヅc人溝通之前，我們必須先告訴他們，人際交往間的原則：

一、尊重別人的權(quán)利、意見、和隱私，尊重別人才能得到別人的尊重。
二、接納別人，不要要求別人一定要和你一樣，不要事事以自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量別人。
三、體諒別人了解別人的感受，站在不同的立場來看問題。
四、關(guān)懷，每個(gè)人的喜怒哀樂總希望有人來分享與支持，關(guān)懷別人也會受到關(guān)懷。
五、朋友相處之道貴在誠實(shí)，只有坦然才能找到知己。
六、適當(dāng)?shù)淖屓藖砹私饽?，能接近相處的距離。
七、朋友間互相信賴，往往我們信賴了朋友，朋友也會信賴我們。

了解增進(jìn)和諧溝通的基本法則后，更重要的是力行這些法則，而且是真實(shí)自然的，不斷的重復(fù)一致表現(xiàn)，使這些習(xí)慣成為你的生活的一種模式，自然就會增進(jìn)與他人之間的溝通，然而在這我必須強(qiáng)調(diào)溝通是一種心境的表達(dá)，不是為了達(dá)成某種成果的手段，當(dāng)心存善意與愛心，法則就只是成了衡量行為的一把尺，無意義的存在著，但這樣抽象的形容似乎無法讓人開始與人溝通，反而不知所措，底下搜集了幾個(gè)具體方法，可以增進(jìn)溝通的技巧，在還未找到溝通真諦前，可以幫助自己與人之間和諧的溝通的雛形：

一、積極的傾聽，了解別人化中的意義，體會當(dāng)時(shí)的心情，并適時(shí)的給予回應(yīng)，例如：恩、是、對、恩亨讓他知道你已解他的內(nèi)容。
二、用冷靜的態(tài)度去面對你與朋友不愉快的事情，意氣用事不但沒辦法解決事情也破壞了你與人別人的關(guān)系。
三、可以將自己內(nèi)心的表達(dá)出來，坦承說出自己的想法，內(nèi)心感受，但不要用嘮叨、叫罵、發(fā)嘮騷的語氣表達(dá)，否則將會達(dá)到反效果。
四、批評對事不對人，說出對事情的看法，但不是對人的看法，并保有理性客觀角度說出自己想法，而不是抱怨。
五、聽人說話要了解他談話的主題、要點(diǎn)，討論他的話題時(shí)才有契合的感覺，牛頭不對馬嘴的回應(yīng)，不僅打斷對方的思緒也降低信任感。
六、對人說話時(shí)，強(qiáng)調(diào)重要的部分，忽略不重要的部分，讓人容易抓住你說話的重點(diǎn)，清晰干脆不拖泥帶水，說話也間接的給人淺意識印像。
七、對事情的要客觀，不要太執(zhí)著于自己的偏見，當(dāng)事情沒有了解真正的真象已前，不要輕率的下判斷。
八、承認(rèn)家人、好友、同學(xué)對你的觀察入微，坦然的接受他們的看法與建議，虛心檢討自己，或許接受自己的缺點(diǎn)是不易，但千萬不要惱羞成怒。
九、禮貌依然在，當(dāng)朋友之間熟了，禮貌反而容易忽略了，有時(shí)當(dāng)我們要求，邀約、或是表示抱歉時(shí)，常常忽略了，禮貌冠詞。
十、給予別人適當(dāng)?shù)馁澝?，每個(gè)人都需要得到別人的贊賞，別人有良好表現(xiàn)要給予誠心的稱贊。
十一、培養(yǎng)幽默感，巴掌不打笑臉人，幽默是一門藝術(shù)，冷靜心態(tài)，幽默油然而生，高級的幽默嘗試自我解嘲的喔。
十二、控制疏導(dǎo)自己情緒，小不忍則亂大謀，但不是一昧忍耐，在不傷人的情況下泄都是正當(dāng)?shù)模缢X、運(yùn)動、知心好友的傾訴等，發(fā)泄的不適當(dāng)而影響朋友的不悅，就是所謂的遷怒。
十三、眼神接觸，談話中有意的注視對方，當(dāng)眼神移走時(shí)，試著移回來，眼神間接的代表誠懇，眼神飄移不定，代表是否心中隱瞞些什么。
十四、佛要金裝，人要衣裝。在適當(dāng)場合穿著適當(dāng)?shù)囊路?，整整齊齊干干凈凈帶給人的感覺比較好。
十五、準(zhǔn)時(shí)守信，是信賴的基本要則，特別是第一次的約會，往往決定了對彼此守時(shí)與信任的看法。
十六、同理心，偵查當(dāng)事人書畫的心情和態(tài)度，注意對方的語言與非語言訊息，表現(xiàn)出關(guān)心的態(tài)度，用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對對方感受。
十七、詢問對方，來獲的更多訊息，并且讓對方可以敘述更多。

我們必須先看清我們告訴他的，不只是教導(dǎo)他技巧，更要鼓勵(lì)他實(shí)行這些技巧，或許短時(shí)間看不到成果，或許他們會讓你失望，但唯一能給的最大動力是老師的鼓勵(lì)與關(guān)懷，適時(shí)觀察他是否偏離我們教導(dǎo)他如何溝通的真諦，或是他又失去了溝通的自信，畢竟要改變一個(gè)人的溝通技巧，要先從心改起，改變一個(gè)人的心，不是三天五天，不是幾句法則和技巧就可以簡單的讓一個(gè)人改頭換面。時(shí)間、愛和關(guān)懷，似乎是一劑良藥，但如何讓學(xué)生服下這服藥，這也考驗(yàn)著老師的智慧與愛；萬法歸一，一念歸零，”愛”在教育上似乎是所有的教方起點(diǎn)也似乎是所有教育的終點(diǎn)。