張羽翔老師的課堂向來(lái)活潑生動(dòng)，講課的狀態(tài)也是充滿激情、火力全開！

張老師講：人這一輩子最怕的就是站錯(cuò)隊(duì)、跟錯(cuò)人、娶錯(cuò)老婆 (全場(chǎng)哄笑~)。站錯(cuò)隊(duì)是最悲哀的，人只要一開始站錯(cuò)了，越努力就越糟糕了，因?yàn)榉较蚵肪€的斗爭(zhēng)，差一點(diǎn)都不行的。

再比如我們朝著一個(gè)門走過(guò)去，如果從一開始每一步偏差個(gè)幾毫米，那么這十幾米下來(lái)，可能我們最后都走不出那個(gè)門了。也就是說(shuō)那個(gè)錯(cuò)誤的趨勢(shì)，從一開始就要掐死，不能讓它發(fā)展。

其實(shí)我們的書法造型上，也是一樣的，你從出手就不準(zhǔn)，那就真是差之毫厘失之千里了。每次寫完字以后，老老實(shí)實(shí)拿尺子去量，沒有尺子就拿兩個(gè)長(zhǎng)一些的毛筆去比照，字帖也要放旁邊去對(duì)比，不要太相信自己的眼睛。

第一招，把握字的基本形

第二招 ，字內(nèi)空間

第三招，字外空間和視覺張力

特別是一個(gè)字里面的長(zhǎng)線條很重要，因?yàn)橥L(zhǎng)線條是動(dòng)態(tài)線條，如果這個(gè)字的長(zhǎng)線準(zhǔn)了，應(yīng)該就差不多了。任何線條都是有兩條邊，我們?nèi)绻軐憸?zhǔn)其中一條邊，大致的方向也是可以的。大家第一步就是要學(xué)會(huì)找到自己寫出來(lái)的筆畫，哪一筆不準(zhǔn)。只有知道了自己哪里不準(zhǔn)，才有可能把它寫準(zhǔn)！不準(zhǔn)確的東西，就算積累了十年，也可能是白費(fèi)功夫，浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)生命。

我們臨摹的第一步，就是要學(xué)會(huì)自己看自己的作業(yè)，沒有老師的情況下，能知道自己干的活到底怎么樣。先從“線方向”、筆勢(shì)的角度，是不是能做到和字帖保持一致。發(fā)現(xiàn)不準(zhǔn)的地方，然后馬上改正，再去寫就會(huì)準(zhǔn)一些了。慢慢就會(huì)習(xí)慣，讓自己的視覺觀察能力，盡可能的去接近于尺子。

為學(xué)生們做示范講解

陳忠康老師則繼續(xù)保持魏晉風(fēng)度的課堂模式，一上來(lái)先來(lái)了個(gè)自問(wèn)自答：到底什么是字的結(jié)構(gòu)？什么是字的筆法？誰(shuí)分得清嗎？有人分得清嗎？我隨便寫一個(gè)字，比如我寫一個(gè)“大”字，寫的時(shí)候是筆法帶動(dòng)結(jié)構(gòu)？還是結(jié)構(gòu)帶動(dòng)筆法呢？沒人說(shuō)得清的，兩者是相生相應(yīng)的。

結(jié)構(gòu)帶動(dòng)筆法，筆法帶動(dòng)結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)到底有沒有理論？我一般是不太專門去講筆法、結(jié)構(gòu)這些的，我更喜歡去講一些感覺、體會(huì)還有審美這樣的東西。

我們都知道如果要去了解中國(guó)書法的話，一定要從理論的觀點(diǎn)去看。比如我們今天講結(jié)構(gòu)，到底有沒有理論？如果有結(jié)構(gòu)的理論，又應(yīng)該怎么樣去思考？很多同學(xué)都是在想怎么去寫怎么去臨摹，一般不去思考理論問(wèn)題。理論就是一些總結(jié)性的、形成原理性的東西。

中國(guó)古代書論當(dāng)中，筆法理論最發(fā)達(dá)。結(jié)構(gòu)方面則很少能找到一些大名家去專門說(shuō)結(jié)構(gòu)的理論，有的話也多為比較虛的東西，比如董其昌他們說(shuō)王羲之的字“不作正局”，這就是在說(shuō)結(jié)構(gòu)了。唐以前對(duì)筆法、結(jié)構(gòu)的理論認(rèn)識(shí)是比較模糊的，很多這方面的書論著作都是在唐代以后。

中國(guó)古代的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)理論，出現(xiàn)比較早的初級(jí)教材就是關(guān)于歐陽(yáng)詢的《結(jié)構(gòu)三十六法》，后來(lái)到了清末有個(gè)叫黃自元的人，總結(jié)出了《間架結(jié)構(gòu)摘要九十二法》。這些其實(shí)都是比較低級(jí)的教材，都是針對(duì)正楷，比如對(duì)唐楷有一定作用。這些是站在“寫字”立場(chǎng)上的理論教育，是教人把字寫漂亮的方法，而不是書法藝術(shù)的教育方法。

為學(xué)員點(diǎn)評(píng)作業(yè)并解析示范

肖文飛老師則是典型的理工男思維了，講書法結(jié)構(gòu)從六大要點(diǎn)著手：

一、結(jié)字總原則——不把空間分割太碎；二、靜態(tài)平衡與動(dòng)態(tài)平衡；三、松緊疏密的辯證關(guān)系；四、拙與秀的結(jié)構(gòu)特征 ；五、字內(nèi)空間的打開 ；六、順與逆的關(guān)系。

肖老師講到：字內(nèi)空間分割太多，會(huì)在視覺上給人零碎的感覺，如果都是這樣的結(jié)構(gòu)，通篇將顯得花哨凌亂，容易分散注意力，造成視覺疲勞。

相反，如果字內(nèi)空間分割成一個(gè)大的主空間附帶兩三個(gè)小的副空間，這樣的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔大方，醒透提神，閱讀起來(lái)非常輕松。

書法當(dāng)中，松緊、疏密等其他各組對(duì)立的關(guān)系是一種辯證關(guān)系，是在相互印證比對(duì)中呈現(xiàn)自己的價(jià)值意義，即有疏，密才有價(jià)值，全是密，這樣的密是沒有價(jià)值的，有松，緊才有價(jià)值，全是緊，這樣的緊也是沒有價(jià)值的，反之亦然。 

一般來(lái)說(shuō)，字內(nèi)空間如果呈三角的楔形，在風(fēng)格上會(huì)顯得小氣拘束；而字內(nèi)空間呈接近圓形，則會(huì)顯得開闊大氣。 

拙與秀是書法風(fēng)格的兩大主要類型，二者在結(jié)字上的主要差別：拙的風(fēng)格，重心偏下，下部盡量收束；秀的風(fēng)格，重心偏上，下部盡量舒展。(上面兩圖即“拙”與“秀”的形象對(duì)比)

在結(jié)構(gòu)中，順對(duì)應(yīng)松，逆對(duì)應(yīng)緊，如果全是順筆，字結(jié)構(gòu)易顯松垮；如果全是逆筆，則字結(jié)構(gòu)易顯局促，只有順逆交叉合理運(yùn)用，才能收放、松緊、疏密自如。當(dāng)然，不同的人，順逆的比例是不一樣的。

課堂示范手稿

高研班結(jié)業(yè)證書