動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的動作描寫能夠反映人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。 記敘文中對人物的動作的描寫，就是要寫出人物在具體事件或事情片段中“怎么做”。今天，我們就來說說如何描寫人物動作。

一、順承連接式

所謂順承連接，就是幾個動作之間具有承接相連的關系，是動作描寫中最常見的一種形式。這種動作描寫，就其對象來看，分為兩種：

1、由某一個對象來發(fā)出。這個對象，既可以是人物，也可以是動物，還可以是事物。通過對這個對象一系列承接式的動作描寫，來達到某種目的，或體現(xiàn)某種發(fā)展。至于動作的多少，可根據(jù)寫作需要和對象變化情況來定，但至少要有兩次，而且是連續(xù)性的；可以用于一句話中，也可以用于多句話中。一般情況下，動作頻率越多，順承的體現(xiàn)就會越充分。

例如：“掃開一塊雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,棒上系一條長繩,人遠遠地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時候,將繩子一拉,便罩住了。（選至《百草園到三味書屋》）

這段文字不足80字，就用了8個動詞（不包括鳥雀的3個動詞），它們都是人的動作，可以理解為是作者發(fā)出的，其間明顯表現(xiàn)為順承連接的關系，一個接著一個，不能易位而用，共同完成“捕鳥”任務，富有濃郁的情趣。

2、由兩個乃至多個對象發(fā)出。這幾個對象可以是同類，如都是人物；也可以是不同類，如人、事、物都有。但不管有多少個對象，都必須表現(xiàn)為順承關系，對象本身的幾個動作是順承的，幾個對象之間的動作也是順承的，運用時，要以某一個對象為主。

例如：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快流下來了。我趕緊拭干了淚?！保ㄟx至《背影》）

這段文字共用了7個動詞，涉及兩個人物：一是“他”，即作者父親；二是“我”，即作者自己。父親共發(fā)出了4個動作：“攀”“縮”“傾”“顯出”，其間是順承關系；作者共發(fā)出了3個動作，“看見”“流下”“拭干”，其間也是順承關系。這兩個人之間的7個動作，前4個在前，是主要的，后3個在后，是次要的，是順承關系。二者互相配合，共同作用，生動地表現(xiàn)了父子二人此時此地相愛相憐的情景。

注意：運用這種動作描寫的方法，要注意一點，就是在寫多個對象的時候，要注意各個對象之間的關系，順承要明顯，聯(lián)系要緊密，不能松散脫節(jié)，要以某一個對象動作為主，頻率可多一些，文字應詳盡一些，順承的體現(xiàn)應充分一些。

二、前呼后應式

所謂前呼后應，就是前面有某種動作描寫，后面又出現(xiàn)了這種動作，從而形成前后呼應的關系，這也是動作描寫中常見的一種形式。呼應的內(nèi)容，可以是情節(jié)方面的，也可以是心理方面的，還可以是人物特點方面的。這種方法的顯著特點，就是具有強調(diào)性。這種動作描寫，就其在文中間隔的距離來看，主要有兩種類型：

1、動作之間相隔語境較近。這種情況，一般在一個段落中，通過前后某種動作的反復，以突出所寫對象的特點或發(fā)展變化情況。

例如：“他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已20歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去?！保ㄟx至《背影》）

這段文字，主要是寫“我”動身之前父親的兩個心理性動作。前面寫道“頗躊躇了一會”，隔了一句又說“他躊躇了一會”。這兩個心理動作，既寫出了父親對“我”出門的不放心，又表現(xiàn)了父親對“我”的摯愛，不僅作者“我”深有感觸，讀者也會印象深刻。

2、動作之間相隔語境距離較遠。這種情況，一般不在一個段落之中，其間相隔一個乃至幾個段落，甚至分別出現(xiàn)在文章的首尾。運用這種動作描寫要精心安排好，不能有呼無應。

例如：“ 主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽。舉得很慢很慢，像是在舉一件十分沉重的東西，一點一點的，一點一點的，等到舉過頭頂，忽然用力一揮，便停在空中，一動不動了。”

“主席站在飛機艙口，用堅定的目光望著送行的人群，用寬大的手掌握住那頂深灰色的盔式帽，慢慢舉起，舉起，然后用力一揮，停在空中……”（選至《揮手之間》）

這兩段文字，選自方紀先生的散文《揮手之間》，前者出現(xiàn)在文章的第11段，后者出現(xiàn)在文章的末尾。它們都是寫毛澤東同志的揮手動作，都用了7個動詞，“舉”“揮”“?！钡仍~都是相同的，從而構成了嚴謹?shù)暮魬P系，強調(diào)了描寫的重點動作。

注意：運用這種方法要注意一點，就是要考慮呼應的嚴密性，防止簡單重復， 要通過與其他詞句的配合，產(chǎn)生前呼后應、密切關照的效果。

三、對照比較式

對照比較，就是運用動詞之間有對比關系，使文章形成內(nèi)容上互相關照，意義上相對或相反，從而產(chǎn)生預想的描寫效果。通過比較，才能顯示出事物的特點，通過動作的對比描寫，才能使被描寫的對象的情態(tài)和發(fā)展變化鮮明地展示出來。這種描寫，從動作發(fā)出者及其表現(xiàn)的情況來看，主要有兩個特點：

1、具有階段性。這種動作，大都由一個對象發(fā)出，但就其動作體現(xiàn)的內(nèi)容、情節(jié)或感情來看，一般存在著較大的差異，要么內(nèi)容上構成對比，要么情節(jié)上發(fā)生逆轉，要么感情色彩不同，表現(xiàn)出明顯的階段性。這種描寫相隔較遠，與行文順序相一致。

例如：“他不回答，對柜里說，‘溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！闩懦鼍盼拇箦X?！?/p>

“他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的?！保ㄟx至《孔乙己》）

這兩段文字，所用的兩個重點動 詞“ 排出”和“摸出”，都是由孔乙己發(fā)出的，都是掏錢的動作。前者出現(xiàn)在孔乙己第一次到店，是故事的開端；后者出現(xiàn)在孔乙己第二次到店，是情節(jié)的高潮。這兩個動作，形成了鮮明的對比，通過“排出”來表現(xiàn)孔乙己的顯闊心理，通過“摸出”來突出孔乙己的瀕臨絕境，以此來展示主人公的命運變化，十分生動貼切。

2、具有交錯性。這種動作，常由多個對象發(fā)出，其間存在著對照比較。在具體描寫時，一會兒寫甲的動作，一會兒寫乙的動作，甚至反復多次出現(xiàn)，交相推進，錯落有致。

例如：“廟里又增加了好幾個老頭子，青壯年也有被家里老人逼到廟里去的。廟里又定出輪班跪香制，參加開渠的人，凡和龍王有點感情的，在上下工時候也繞到廟里磕個頭?！?/p>

“于長水一邊發(fā)動黨團員加緊挖土搬石頭，一邊幫著石匠鉆炮眼崩石巖。土渠開得快，給人們增加了信心；石頭崩得響，壓倒了廟里的鐘鼓。”（選至《求雨》）

第一段文字寫得是廟里人們的跪香動作，第二段文字寫得是于長水他們的開渠動作，呈現(xiàn)出先反后正的交錯性。通過不同動作的對比，寫出了土改時期兩種不同對象的不同思想狀況及其表現(xiàn)，揭示的主題是比較深刻的。

注意：運用這種方法要注意一點，就是用于對照比 較的幾個方面的關鍵動詞，必須處在同一標準之中。例如，要么都是手部動作，要么都是腿部動作，如果前面寫手部動作，后面寫腿部動作，就難以構成對比，因為它們不屬于同一類。

四、并列平行式

所謂并列平行，就是被描寫的動作之間呈現(xiàn)出一種并列關系，它們不存在先后，也沒有因果、對比等方面的關系，動作的發(fā)展是平行的，就局部來說，可以互換位置而不改變原意，是一種常用的動作描寫手法。這種描寫，多帶有羅列性，甲的動作是這樣，乙的動作也是這樣，并列展示，對舉出現(xiàn)，形成一定的語勢，給人以深刻的印象。這種寫法，就動作發(fā)出的對象多少來看，不外乎兩種情況：

1、動作由個體發(fā)出，施動對象為一個人物或動物或事物。這種情況，多為列舉性，紛呈展示某個對象的有關動作特點，一般構成排比或對舉格式，給人一種嚴整的美感。

例如：“也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧……都無從知道。”（選至《從百草園到三味書屋》）

這里涉及三個動詞——“拔”“拋”“跳”，分別描寫了作者“我”在三種不同場合下不同的動作特點。每句一個動詞，寫一種表現(xiàn)，各句之間，各動詞之間，是并列平行的，構成排比格式，表現(xiàn)了“我”在百草園里的生活和玩樂的情景。

2、動作由群體發(fā)出，施動對象至少有兩個，多為合體的，常以復稱為動作發(fā)出者。這種情況，多寫概括性內(nèi)容，即概括所寫對象的動作趨勢和變化情況，或者分頭描寫兩三個對象及其動作，其間也是平行并列的，或對舉，或排比，共同表現(xiàn)其動態(tài)特點。

例如：“有一個戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰(zhàn)士，嘴里還街著敵人的半塊耳朵。”（選至《誰是最可愛的人》）

這段文字寫了兩個戰(zhàn)士的情況，前者 寫手部動作，是“握著”，后者寫嘴部動作，是“銜著”，以此來展示朝鮮戰(zhàn)場上志愿軍戰(zhàn)士與敵人肉搏的悲壯情景。這兩句話，兩個動作，都是并列關系，如果易位而用，同樣可以構成一種對舉的格式而不改變原意。

注意：運用這種方法描寫動作，要防止重復和錯亂，動詞及其句子之間聯(lián)結要緊密，要合理。

動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的動作描寫能夠反映人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。 記敘文中對人物的動作的描寫，就是要寫出人物在具體事件或事情片段中“怎么做”。今天，我們繼續(xù)學習動作描寫的方法。

五、客觀顯露式

所謂客觀顯露，就是指對客觀事物所發(fā)出來的動作進行描寫。由于是寫客觀事物的動態(tài)，主觀意識很弱，因而動作的出現(xiàn)多帶有顯露的特點，自然性較強。這種描寫對象，大多為自然界中客觀存在的事物，像大海呀，高山呀，小橋呀，流水呀，把它們的動態(tài)和動作描寫出來，就具有明顯的客觀性?？梢?，在寫景狀物時，常常要用到這種動作描寫。它的顯著特點，就是化靜為動，在客觀中隱含著主觀色彩。本來是靜止的事物，通過作者的意化，使之產(chǎn)生動感。這類動作描寫，就其造成因素來看，主要有兩種類型：

1、通過人為感覺，將靜物動寫。所寫的對象，是自然界中靜止不動的事物，不僅要通過作者的觀察，更要通過作者的感受，賦予靜物以動態(tài)。

例如：“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的冬衣?！?/p>

這段文字主要寫濟南小山上冬天的雪景，是通過作者的“看”來寫的，連用了四個動詞：頂著、鑲上、露著、穿上。這些動作，都是作者的意感所給予的，實際上它們都是不動的，顯露特點鮮明，客觀性極強。

2、通過外力作用，直接描寫景物動態(tài)。這種動作顯露的幅度較大，感受的因素較少，客觀性明顯。所寫景物的動作，是在一定外力下表現(xiàn)出來的，二者具有因果關系。寫作時，可以交代清楚外力名稱，也可以省去名稱而直現(xiàn)景物動作特點。這種描寫,主要靠觀察所得,實物是怎樣動的，就怎樣去寫，一般不含人為因素。

例如：“海水瘋狂地洶涌著，吞沒了遠近大小的島嶼。它從我們的腳下?lián)淞诉^來，響雷般地怒吼著，一陣陣地將滿含著血腥的浪花潑濺在我們的身上?！?/p>

這段文字，主要寫大海的動作特點，一共用了五個動詞：洶涌、吞沒、撲、怒吼、潑濺。它們都是大海直接發(fā)出來的動作，是海景的一種客觀顯露，生動地再現(xiàn)了大海的雄壯美和偉大力量。

注意：這種動作描寫，所有的動態(tài)都要通過人的媒介來展示，或感官，或視覺，要有一定的引渡文字，尤其是直接描寫景物的動態(tài)，更要把眼部視覺這一媒介物交代清楚，這樣，所寫的動態(tài)才具有真實感和可信度，不能憑空想象。

六、分合轉換式

所謂分合轉換，就是所寫的幾個動作之間具有總分關系，這是從動詞表意范圍大小的角度說的，是動作描寫中常用的一種方法。一般情況下，“分”的動作頻率較高，至少要有兩次，三次以上的例子也是常見的，出現(xiàn)得越多，“分”的體現(xiàn)就會越充分 。這類動作之間可以是并列關系，也可以是遞進、因果或選擇關系，比較多的是前者?！昂稀钡膭幼饕话阒挥靡淮危从糜凇胺帧敝?，要么用于“分”之后，實際上，它是對“分”的動作的一種總領或總收。這種方法的運用，就其分合的位置來看，大致有兩種情況：

1、先分后合。先寫“分”的動作，從幾個方面來展示?？梢苑謱懩骋粋€對象的幾個不同動作 ，也可以分寫幾個對象的若干個動作，為下面寫“合”的動作做準備和鋪墊。其內(nèi)容是由具體到概括，“合”對上面的“分”具有總歸的意義。

例如：“方志敏同志思索著，苦惱著……他輾轉翻覆，晝夜不能安睡：必須給密信和文稿找個可靠的著落?！?/p>

這里，具體寫了方志敏同志在獄中的兩個方面的動作：一是心理動作——思索，苦惱； 二是外在動作——輾轉翻覆，不能安睡。它們共同構成“分”的動作，對“合”的動作“找”做了準備?！胺帧笔墙Y果，是具體的表現(xiàn)；“合”是原因，是概括的實質(zhì)。這樣，由分到合，因果相關，配合密切。

2、先合后分。先寫“合”的動作，用一句話領起；然后進行分述，寫“分”的動作，從幾個方面來體現(xiàn)“合”。這樣寫是由概括到具體，“合”的動作是綱，“分”的動作是目，綱舉目張，關照十分嚴密。

例如：“這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！?/p>

這段文字，第一句話是“合”，體現(xiàn)的動詞是“閃出”；冒號后面是“分”，有三個對象發(fā)出：一是事物天地的動作——掛著、種著；二是人物少年閏土的動作——帶、捏、刺；三是動物猹的動作——扭、逃走。這些“分”的動作是具體說明“閃出”的內(nèi)容，又受“閃出”這一“合”的動作統(tǒng)率。這樣描寫，由合到分，由總領到分述，配合關聯(lián)十分密切。

注意： 運用這種方法，分合動作的關照要嚴密。在“分”上，無論是寫幾個對象，動作之間都不能交叉和重合；在分與合的關照上，要有領屬關系，分的動作與合的動作切不可處于同一范圍和層次。

七、比喻連環(huán)式

所謂比喻連環(huán)，就是運用比喻的手法，來描寫人事物景的動作，不止用一個比喻，也不止一個動作，二者密切配合，形成聯(lián)系嚴謹?shù)恼Z勢，構成前后相扣的套勢。這種動作描寫的主要特點是：具體形象，藝術性強，文學色彩濃厚。這種動作描寫，就其顯示的關系來看，主要有兩種情況：

1、順承連環(huán)式。就是所寫的幾個動作之間是順向承接的關系，它們的位置有先后之分，后一個動作接著前一個動作而來，前一個動作又給后一個動作提供了條件，從而形成連環(huán)相接之勢，加之巧用比喻，順承的關系更清晰，連環(huán)的特點更鮮明。

例如：“歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的‘水袖’中，從她的婀娜的 身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音?！?/p>

這段文字所用的動詞，就具有明顯的順承關系，也含有比喻意義。發(fā)出動作的對象是“歌詞”，也是本體。珠子是喻體，也是動作的直接發(fā)出者，共用了五個動詞：滾、滴、濺、落進、引起。它們接二連三，緊承相接，化虛為實，具體形象，給人以強烈的感染和鮮明的印象。

2、因果連環(huán)式。就是所寫的幾個動作之間具有因果相關的聯(lián)系，可以是先因后果，也可以是先果后因；“因”的位置上有動作，“果”的位置上也有動作；“因”上可以用喻，“果”上也可以用喻。但不管采用何種形式，二者都是緊緊連在一起的，從而形成連接環(huán)扣，因果相關，邏輯嚴密，富有表現(xiàn)力。

例如：“撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來?！崞鹑^來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩制鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來?！?/p>

這段文字，從因果關系上來看，可分成兩組動作描寫。第一組是拳頭打在鼻子上?！耙颉钡膭幼魇侨?、打；“果”的動作是：迸流、歪、開、滾。比喻主要體現(xiàn)在后者。第二組是拳頭打在眼睛上?！耙颉钡膭幼魇牵禾帷⑷?、打；“果”的動作是：裂、迸出、開、綻。比喻也主要體現(xiàn)在后者。這樣，因果相關，連環(huán)緊扣，重點突出，描寫效果是不言而喻的。

注意：運用這種寫法比喻要貼切，連環(huán)要緊湊。本體與喻體要吻合一致，喻體發(fā)出來的幾個動作要密切相關，要在關鍵的地方用喻；連環(huán)的關系要明確，環(huán)扣的頻率要服從動作發(fā)展的需要，力求多扣幾個環(huán)節(jié)，以獲得最佳的描寫效果。

八、擬人寄情式

所謂擬人寄情，就是運用擬人的手法描寫動作，以此來寄托某種情感，表達某種情意，展示某種情況。這種描寫，動作發(fā)出者大多為動物、植物或事物。其中所用的動詞，不僅具有豐富的情感，而且滲透著人的特質(zhì)。文中寫的對象雖然不是人物，是動植物或事物，但動作卻具有人的特點，像人在活動，在發(fā)展變化。這種寫法的主要特點是：生動傳神，富有情趣，使比較生疏、枯燥的事物，栩栩如生地展示在讀者面前。這種寫法，就動作發(fā)出對象和擬人情況來看，大致有兩種類型：

1、將寫作對象擬人化。這種擬人式動作描寫，即動作發(fā)出者是擬人化了的“人”，動作用詞也具有人的特點。描寫時，用第一人稱，以“我”為動作發(fā)出者，“我”到哪里，動作便延伸到哪里，展示的過程十分清晰。

例如：“我是滔滔長江中的水，從高高的青藏高原上滑下來，勇敢地沖去，裁斷高山，穿過溝谷，一直向前奔去，永不回頭。前面有高山，我就用頭猛烈的撞去，大山 害怕了，裂開縫，于是我勇猛地沖過去?！?/p>

這段文字以長江中的水為寫作對象，作者將它擬人化了，動作都是第一人稱“我”發(fā)出來的。這里一共用了七 個動詞：滑、沖、裁、穿、奔、撞、沖，它們都具有人的特質(zhì)，生動地寫出了江河之水奔騰向前的動態(tài)特點。

2、將事物動作擬人化。這種擬人式動作描寫，即動作發(fā)出者是事物，是寫作對象本身，山就是“山”，水就是“水”，多用第三人稱；而動作用詞卻具有人的特點，以此來顯示事物的變化和發(fā)展，來突出事物的動態(tài)特征。

例如：“海自己醒了，喘著氣，轉側著，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛。因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠的用腳踢著，用手推著，用牙咬著。”

這段文字以大海為寫作對象，沒有用第一人稱，以“海”直接稱呼，但它發(fā)出的動作卻具有人的特點：醒、喘、轉側、打、伸、抹、踢、推、咬。這九個動詞，一個接著一個，速度快，變化快，從不同角度，寫出了大海的動態(tài)特征，情趣盎然，給人以深刻的印象。

注意：運用這種方法，所用的動詞與所寫的對象要吻合，要符合事物的特點，包括它的動作幅度、發(fā)展趨向和活動規(guī)律等，不能一味地擬人而忘了所寫事物的變化情況；同時，還要考慮整體語境，與上下文的擬人筆調(diào)和方式相一致。